3956
.pdf11
- «Ведомость поквартальных итогов распределения площади лесного фонда по категориям земель» для учебного объекта лесоустройства.
Все эти материалы помещаются в приложения курсового проекта.
3. Программа и содержание пояснительной записки курсового проекта по лесоустройству и проектированию освоения лесов учебного лесного участка в целях осуществления рекреационной деятельности
1.Краткая характеристика территории, лесорастительных и экономических условий _____________ лесничества (лесхоза)
1.1.Общие сведения. Местонахождение и площадь лесничества (лесхоза)
Наименование и местонахождение лесничества (лесхоза), область (край, республика)
иадминистративные районы, в которых расположены леса. Почтовый адрес. Наименование участковых лесничеств и местонахождение их контор. Площадь лесничества (лесхоза) и входящих в его состав участковых лесничеств.
1.2.Организация территории лесничества (лесхоза)
Краткие исторические сведения об организации лесничества (лесхоза). Изученность лесов. Характер лесоустроительных работ. Лесотаксационные разряды и методы проведения последнего лесоустройства. Предприятие, его проводившее. Квартальная сеть, размеры и состояние. Наличие банков данных (БнД) и баз данных (БД) о лесах.
1.3. Лесорастительные условия
Наименование лесорастительной зоны (лесного района) согласно существующему лесорастительному районированию территории. Общие сведения о лесорастительных условиях. Краткая характеристика климата. Описание рельефа и наиболее распространенных типов почв и почвенных разностей. Гидрология и гидрографическая сеть (реки, озера, болота), уровень грунтовых вод и т.д. Влияние природно-климатических условий на лесную растительность, ее состав, состояние и продуктивность.
1.4.Краткая характеристика хозяйственного и промышленного освоения района расположения лесничества (лесхоза)
Ведущие отрасли хозяйственного и промышленного освоения района расположения лесничества (лесхоза). Важнейшие промышленные предприятия, их влияние на состояние лесов. Лесозаготовительная и деревообрабатывающая промышленность. Сельское хозяйство, его приоритетные направления. Лесистость района. Использование лесов в водоохранных, защитных, рекреационных и иных социальных целях.
1.5.Потребности в использовании лесных ресурсов и их удовлетворение
Районы, обслуживаемые лесничеством (лесхозом). Динамика использования заготавливаемой древесины. Показатели использования лесосечного фонда по сплошным рубкам в спелых и перестойных насаждениях (бывшее главное пользование в лесхозе) за последние два года. Основные заготавливаемые сортименты, другие виды используемых лесных ресурсов. Удовлетворение местных потребностей в древесине и других видах лесных ресурсов.
1.6. Пути транспорта
Характеристика путей транспорта общего пользования (железные, автомобильные дороги федерального, регионального и местного значения). Наличие судоходных рек и озер. Обеспеченность территории лесничества (лесхоза) дорожной сетью, ее состояние. Существующая протяженность дорог на 1000 га покрытых лесной растительностью земель. Экономическая и транспортная доступность лесных массивов, в том числе и эксплуатационного фонда.
1.7. Эколого-экономическая роль лесов в районе расположения лесничества (лесхоза)
12
Экономическая роль лесов лесхоза в удовлетворении местных потребностей в древесине и других видах лесной продукции. Другие виды и размеры использования лесов (заготовка живицы, сенокошение, пастьба скота, охота, пчеловодство, сбор плодов, грибов и лесных ягод, заготовка технического и лекарственного сырья). Спрос на эти виды использования лесов, их экономическое значение. Аренда лесных участков. Разрешѐнные виды использования лесов арендуемых лесных участков. Экологическая и социальная роль лесов.
Рекреационное значение лесов. Перспективы их развития. Наличие загрязненных радионуклеидами участков леса.
2. Характеристика лесов
2.1.Основные положения по организации освоения лесов производственного лесничества (лесхоза)
Разделение лесов по видам целевого назначения и категориям защитных лесов (бывшее деление на группы лесов и категории защитности лесов I группы), особо защитные участки леса. Особо охраняемые природные территории, их научная, историкогеографическая и природоохранная ценность. Хозяйственные части, хозяйства, хозяйственные секции и функциональные зоны, правовые режимы и направление освоения лесов (ведения хозяйства в них). Преобладающие (главные) и целевые древесные породы по группам типов леса. Возрасты рубок по хозяйствам (хозяйственным секциям).
2.2.Экологическое и санитарное состояние лесов производственного лесничества
(лесхоза)
Факторы и источники вредных воздействий на лес, характер и степень их воздействия. Наличие очагов вредителей и болезней леса. Санитарное состояние лесов. Влияние проводимых мероприятий по освоению лесов на экологическое и санитарное состояние лесов. Общая характеристика экологического состояния лесов.
2.3.Характеристика лесов учебного лесного участка
«Ведомость поквартальных итогов распределения площади лесного фонда по категориям земель». Распределение площади земель лесного фонда и запасов насаждений по преобладающим породам, классам возраста, бонитетов и полноте («Таблица классов возраста…»). Распределение площади лесного фонда по категориям земель (характеристика лесных и нелесных земель лесного фонда на территории лесного участка). Распределение площади покрытых лесной растительностью земель и запасов насаждений по преобладающим породам. Распределение площади насаждений по преобладающим породам и относительной полноте. Распределение площади лесных земель по типам ландшафта.
Характеристика лесов объекта лесоустройства. Средние таксационные показатели насаждений по преобладающим породам.
3. Проектирование мероприятий по освоению лесов учебного объекта для осуществления рекреационной деятельности
3.1.Основы организации освоения рекреационных лесов. Обоснование хозяйственных частей и функциональных рекреационных зон
Целевое назначение лесов и категории защитных лесов. Вид разрешенного использования лесов учебного объекта лесоустройства согласно лесохозяйственному регламенту. Проектирование хозяйственных частей и функциональное рекреационное зонирование (тематическая лесная карта).
Возрасты рубок (спелости), распределение насаждений на возрастные группы.
3.2.Рекреационная ценность учебного объекта в целом
Экспертная оценка рекреационного качества объекта. Обоснование возможностей его улучшения.
13
3.3.Ландшафтно-рекреационные характеристики выделов «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта»
Изготовление тематических лесных карт – схем типов ландшафта, эстетических свойств лесных ландшафтов, классов устойчивости, стадий рекреационной дигрессии. ГИСанализ и синтез предложений по улучшению функционального рекреационного зонирования, проектируемым формам рекреации. Определение ландшафтной доступности участков и фактически сложившихся (или проектируемых) преобладающих форм рекреации.
3.4.Рекреационный потенциал объекта и его фактическое использование
Сравнительный анализ повыдельно определѐнных величин экологической
рекреационной ѐмкости и фактической рекреационной нагрузки с учѐтом преобладающих форм рекреации и ландшафтной доступности участков в пределах «Лесопарковой категории ландшафта». Определение ландшафтно-рекреационных характеристик, экологической рекреационной ѐмкости и фактической рекреационной нагрузки в «Лесной категории рекреационного ландшафта». Анализ соотношения экологической рекреационной ѐмкости и фактических рекреационных нагрузок по функциональным зонам и объекту в целом.
3.5. Проект мероприятий по регулированию рекреационного использования лесов объекта лесоустройства посредством благоустройства функциональных рекреационных зон
Нормативы благоустройства функциональных рекреационных зон. Ведомость элементов благоустройства и обоснование их размещения. Схема благоустройства функциональных рекреационных зон.
4. Мероприятия по охране, защите и воспроизводству лесов
4.1. Объѐмы ухода за лесом при воспроизводстве лесов (не связанные с заготовкой древесины) и объѐм изъятия древесины в средневозрастных и более старших лесных насаждениях при уходе за лесами
Виды проектируемых рубок ухода, их параметры и условия назначения. Ведомость рубок ухода. Расчет ежегодного размера рубок ухода в молодняках и объѐм изъятия древесины в средневозрастных и более старших лесных насаждениях при уходе за лесами. Схема мероприятий по уходу за лесами.
4.2. Проектирование санитарно-оздоровительных мероприятий
Условия назначения, виды и параметры санитарных рубок. Ведомость выборочных санитарных рубок. Расчѐт годичного размера санитарных рубок. Схема санитарнооздоровительных мероприятий.
4.3. Проект мероприятий по противопожарному обустройству лесов
Схема распределения площади участка по классам пожарной опасности. Обоснование и характеристика проектируемых видов и объѐмов мероприятий по противопожарному обустройству лесов. Тематическая лесная карта – Схема территориального размещения проектируемых видов и объѐмов мероприятий по противопожарному обустройству лесов.
Заключение
Краткие выводы по результатам выполнения проекта; оценка полноты решения поставленных задач; предложения по использованию материалов проекта в производстве или научно-исследовательской работе, а также в учебном процессе.
14
4. Основные требования к написанию пояснительной записки курсового проекта
Текст подразделов 1.1-1.7 и 2.1, 2.2 студент может получить из имеющейся электронной информационной базы для его распечатки, ознакомления с его содержанием и размещения в пояснительной записке курсового проекта. Эта информация характеризует производственное лесничество (лесхоз), в составе которого находится учебный лесной участок, выступающий в роли учебного объекта лесоустройства.
Подраздел 2.3 Характеристика лесов учебного лесного участка
«Ведомость поквартальных итогов распределения площади лесного фонда по категориям земель» и «Таблица классов возраста…», упоминаемые в подразделе, помещаются в приложениях курсового проекта под соответствующим номером приложения. Остальная информация этого подраздела представляется в пояснительной записке под заголовком «2.3. Характеристика лесов учебного лесного участка» в виде таблиц и анализа их данных. При этом составление пояснительной записки заключается, в основном, в размещении в ней нужных таблиц и написании анализа их данных, а также в выполнении рекомендаций настоящих методических указаний и лабораторного практикума 3 . Применяется метод сравнительного анализа, наиболее рационально отражающего содержание таблиц.
Таблицы пояснительной записки подраздела 2.3 и далее нумеруются,
продолжая номера таблиц предыдущих разделов.
Распечатки этих таблиц каждый студент получает автоматизированным способом самостоятельно при обработке сформированных им индивидуальных исходных материалов для лесоустроительного проектирования по специально составленной компьютерной программе, имеющейся в файле «Лесоустройство рекреационных лесов». Для этого необходимо открыть созданную им «существующую базу данных» и активизировать изображение клавиши «Отчѐты», а затем клавиш соответствующих нужных таблиц (лабораторная работа №2 [3]).
Полученные таблицы и их анализ следует размещать в пояснительной записке подраздела в том порядке, какой указан в программе курсового проекта.
Таблица «Распределение площади лесных земель по типам ландшафта» выполняется вручную на основе итоговых данных таблицы «Распределение покрытых лесной растительностью земель по полнотам» и таблицы «Характеристика лесных и нелесных земель лесного участка» с применением нормативных данных по определению группы типов ландшафта и оптимальному их соотношению в разных климатических условиях (стр. 20, 21 учебного пособия 1 ). Ниже приводится пример заполнения этой таблицы.
При анализе данных этой таблицы дать оценку соотношения групп ландшафтов в объекте с учѐтом существующих климатических условий (о климате см. подраздел 1.3 пояснительной записки настоящего курсового проекта).
15
Таблица Распределение площади лесных земель по группам ландшафтов
Группы ландшафтов |
Площадь лесных земель |
||
Наименование |
Индекс |
га |
% |
Закрытые |
1 |
679,9 |
93,9 |
Полуоткрытые |
2 |
5,0 |
0,7 |
Открытые |
3 |
39,1 |
5,4 |
Всего |
|
724,0 |
100 |
После анализа данных таблицы «Характеристика лесов объекта лесоустройства», в конце подраздела 2.3 пояснительной записки курсового проекта необходимо привести самостоятельно выполняемый расчѐт средних таксационных показателей на примере одной преобладающей породы,
наиболее представленной по классам бонитета и возраста (результат лабораторной работы № 3 [3]).
Эту работу надо выполнить в связи с необходимостью изучения методики вычисления средних таксационных показателей по преобладающим породам, величины которых были рассчитаны автоматизированным способом: возраста, класса бонитета, относительной полноты, запаса на 1 га, общего среднего прироста и среднего прироста на 1 га.
Пример расчетов и правила их оформления изложены в лабораторной работе № 3 [3].
На основе полученных для насаждений каждой породы средних значений таксационных показателей производится расчѐт средних значений этих же показателей в целом для учебного объекта лесоустройства как средневзвешенных по площади величин (средние возраст, бонитет, полнота) или прямыми расчѐтами по данным строки «Всего» (средние запас и прирост на 1 га).
При расчете этих показателей в целом по объекту формулы можно не записывать, а сами расчеты привести в пояснительной записке после расчетов по породе. Результаты расчетов средних таксационных показателей по лесному участку надо вписать в итоговую строку таблицы «Характеристика лесов объекта лесоустройства».
Подраздел 3.1 Основы организации освоения рекреационных лесов. Обоснование хозяйственных частей и функциональных рекреационных зон
Выполнение этого подраздела следует начать с написания заголовка раздела 3 (см. программу пояснительной записки курсового проекта). Пояснительную записку выполнить в соответствии с рекомендациями лабораторного практикума 3 , лабораторная работа № 4 – «Порядок выполнения» (стр. 21…24), изучив еѐ «Теоретическую часть» (стр. 19…21).
В отличие от лабораторных работ (2-й абзац на стр.23) в тексте пояснительной записки курсового проекта необходимо дать текстовые пояснения к обоснованию функционального рекреационного зонирования,
16
выполняемому автором курсового проекта на подготовленной картографической основе схемы (планшете) и анализ данных таблицы «Характеристика функциональных рекреационных зон». Эта таблица распечатывается из отчѐта «Расчѐта площадей категорий ландшафта» этапа 2 «Функциональное рекреационное зонирование» автоматизированной обработки данных (лабораторная работа № 4 лабораторного практикума [3]).
Эти расчѐты на ЭВМ следует проводить только после выполнения «Схемы функционального рекреационного зонирования». Еѐ оформление выполнить по аналогии со схемой, приведѐнной на стр. 104 лабораторного практикума 3 . Условные обозначения помещены там же, на стр. 105. Окрашивать подзоны можно любым цветом. Голубой цвет при этом использовать не желательно, так как им следует окрасить имеющиеся водные объекты, а примыкающее к объекту водохранилище обозначить 5-миллиметровой полосой голубого цвета вдоль его берега. Ручьи на схемах повторить линиями голубого цвета.
В этом же подразделе в соответствии с программой пояснительной записки курсового проекта необходимо выполнить распределение насаждений на возрастные группы (молодняки, средневозрастные, приспевающие, спелые и перестойные). Для этого сначала надо принять возрасты рубок (спелости) для каждой преобладающей породы, которые определяются в соответствии с рекомендациями лабораторной работы № 5 3 . При этом необходимо запомнить порядок распределения классов возраста по возрастным группам в зависимости от принятого возраста рубок (последние 2 абзаца перед таблицей на стр. 26).
Возраст рубки (спелости) обозначается не конкретным возрастом насаждений, а возрастным интервалом – классом возраста, обозначающим, с какого возраста насаждение достигает состояния спелости. Его принятие относится к одному из положений основ организации освоения лесов, в том числе рекреационных.
Таблицу «Распределение площадей и запасов насаждений по группам возраста» получают автоматизированным способом на основе инструкции, изложенной в порядке выполнения лабораторной работы № 5. Полученную распечатку надо поместить в тексте пояснительной записки и написать краткий анализ данных этой таблицы, то есть проанализировать возрастную структуру насаждений рекреационного объекта лесоустройства.
Подраздел 3.2 Рекреационная ценность учебного объекта в целом
Поскольку этот подраздел курсового проекта выполняется в виде экспертной оценки рекреационного качества объекта, то есть автор проекта выступает в роли эксперта, то его не выполняют в автоматизированном режиме. Следует руководствоваться рекомендациями к лабораторной работе № 6 3 . В пояснительной записке курсового проекта, перед выводами к таблице, следует
17
подробно обосновать величину оценочного балла по каждому фактору и возможностям его улучшения.
Подраздел 3.3 Ландшафтно-рекреационные характеристики выделов «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта»
В лабораторной работе № 7 3 предусмотрен сокращѐнный вариант определения показателей. В курсовом проекте этот вопрос должен рассматриваться более подробно. Поэтому настоящий подраздел отличается изготовлением нескольких тематических лесных карт – схем типов ландшафта, эстетических свойств лесных ландшафтов, классов устойчивости к рекреационным нагрузкам, ландшафтной доступности, преобладающих форм рекреации, стадий рекреационной дигрессии. Нормативы и рекомендации для оценки этих показателей и изготовления тематических лесных карт приведены на стр. 17 (последний абзац), 20…24, 30…34, 36…38 учебного пособия 1 . Оценочные значения этих характеристик, за исключением стадий рекреационной дигрессии, можно в карандаше написать в рассматриваемых выделах на картографической основе или в таксационных описаниях, а затем окрасить их согласно условным обозначениям, которые обязательно размещаются на изготавливаемых схемах. Рекомендации к определению стадий рекреационной дигрессии выделов приведены на стр. 30 лабораторного практикума 3 (упоминаемая там таблица 7 в настоящем проекте будет выполнена автоматизированным способом).
В тексте пояснительной записки перед анализом каждой схемы
необходимо |
кратко охарактеризовать соответветствующий |
ланшафтно- |
||
рекреационный показатель. |
|
|
|
|
Все полученные схемы должны иметь название, например, – Схема типов |
||||
ландшафта |
«Лесопарковой |
категории |
рекреационного |
ландшафта» |
(в кавычках – название функциональной рекреационной зоны). При желании студент может выполнить такую работу для всего объекта – будет интереснее в профессиональном плане.
Такие схемы, являющиеся элементами ГИС, изготавливаются для проведения сравнительного анализа состояния природно-территориального комплекса (ПТК) объекта экспертным способом.
Цель анализа:
-более глубокое изучение структуры ПТК, их рекреационного качества;
-поиск вариантов наиболее рационального их освоения для обеспечения наиболее комфортных условий для отдыха и предоставления рекреационных услуг (реализации проектируемых видов отдыха, форм рекреации, форм рекреационного использования);
-оценка сложившегося к моменту проектирования характера и интенсивности рекреационного использования однородных ландшафтных участков;
-создание предпосылок наименьшего нарушения лесной среды.
Результаты этого сравнительного анализа и изготовленные схемы
привести в пояснительной записке. Описать соответствие выполненного ранее
18
функционального рекреационного зонирования результатам этого анализа, выявленные противоречия и предложения по устранению этих противоречий, рекомендации к проектированию форм рекреации в отдельных выделах с учѐтом расположения последних в объекте, функционального назначения территории, транспортной доступности, наличия аттрактивных (притягивающих к себе) объектов – водных, транспортных, интенсивно благоустроенных, солитерных и других, обладающих достопримечательностями. При этом используются таксационные описания, схема функционального зонирования, информация начальных разделов курсового проекта, полученная от преподавателя при формировании исходных данных для проектирования.
Для составления «Схемы ландшафтной доступности необходимо при натурном исследовании территории участка установить значения коэффициента ландшафтной доступности (КЛД) для каждого выдела по шкале от 0 до 1,0 (см. стр. 22 1 ). Так как такой возможности сейчас нет, то условно примем величину КЛД по густоте подроста и подлеска в каждом выделе. При густом подлеске возьмем КЛД = 0,5; при средней густоте предположим, что КЛД = 0,8; а при редком подлеске или при его отсутствии, для рекреации будет доступна вся территория выдела, то есть КЛД = 1,0. Для выделов не доступных для рекреации или для этого не предназначенных КЛД = 0,0.
Схему преобладающих форм рекреации можно не выполнять. Выделы и преобладающие в них сложившиеся формы рекреации в учебных целях определить самостоятельно, предположив преобладание бездорожной (базовой) формы. Другие формы рекреации наметить лишь в нескольких выделах (логичнее всего в выделах с четвертой стадией дигрессии). В пояснительной записке надо обосновать отсутствие данной схемы (почти вся территория относится к бездорожной форме рекреации), а выделы с другой формой рекреации достаточно перечислить по функциональным зонам, назвать формы рекреации с указанием величины коэффициента экологического воздействия
«Э» (см. стр. 36 1 ).
Подраздел 3.4 Рекреационный потенциал объекта и его фактическое использование
Рекреационный потенциал объекта в количественном отношении определяется величиной его экологической рекреационной ѐмкости в чел.-дн. с учѐтом ландшафтной доступности или пригодности участков для рекреационного использования и преобладающих форм рекреации. Для определения степени его использования величину этой ѐмкости необходимо сравнивать с величиной фактической рекреационной нагрузки в тех же единицах измерения.
Определение величин экологической рекреационной ѐмкости и фактической рекреационной нагрузки (пример – таблица 7 3 ) выделов «Лесопарковой категории рекреационного ландшафта» в курсовом проекте выполняется автоматизированным способом по программе файла
19
«Лесоустройство рекреационных лесов». Описание этого процесса приводится в лабораторном практикуме (лабораторная работа № 7).
Первоначально надо определить класс устойчивости к рекреационным нагрузкам по нормативу, который необходимо изучить самостоятельно.
Описание данного показателя приводится в пояснительной записке предыдущего подраздела (от каких факторов зависит эта устойчивость, что означает 1-й класс). Необходимая информация содержится в учебном пособии1 в таблице 3.7 на стр. 32 и стр. 31.
От этого ландшафтно-рекреационного показателя зависит величина норматива экологической рекреационной ѐмкости (чел.-дн./га), то есть величина предельно допустимой рекреационной нагрузки, который можно определить по нормативной таблице нагрузок (стр. 35 1 или стр. 78 3 ) как максимальная величина нагрузки для 3-ей стадии дигрессии.
Для выделов, не предназначенных для рекреации или в которых исключается значимое рекреационное воздействие на естественные природные элементы (например, при дорожной форме рекреации, отдыхе на оборудованных площадках с искусственным покрытием), класс устойчивости к рекреационным нагрузкам и величина экологической рекреационной ѐмкости не определяются, как и стадии рекреационной дигрессии.
Примечание. Нормативы рекреационной ѐмкости (не экологической) антропогенно преобразованных участков леса или не имеющих лесной среды рекреационных участков в чел./га, или в чел./км для линейных объектов приведены на стр. 79 3 .
Величина стадии дигрессии среды выдела зависит от фактической рекреационной нагрузки в чел.-дн. с учѐтом преобладающей формы рекреации и его ландшафтной доступности. Следовательно, величину фактической
рекреационной нагрузки в чел.-дн./га для базовой формы рекреации можно определить по стадии рекреационной дигрессии по той же нормативной таблице нагрузок с учѐтом класса устойчивости.
Примеры расчѐта этих рекреационных показателей и пояснения к ним имеются в лабораторном практикуме 3 , лабораторная работа № 7, и на стр.102, 103.
После этого в пояснительной записке вручную рассчитать экологическую рекреационную ѐмкость и фактическую рекреационную нагрузку «Лесной категории рекреационного ландшафта» согласно комментариям к лабораторной работе № 8 на стр. 37, 38 лабораторного практикума 3 .
В завершение этого подраздела для оценки степени использования рекреационного потенциала объекта и выявления необходимости регулирования его рекреационного использования написать выводы по соотношению экологической рекреационной ѐмкости и фактических рекреационных нагрузок для функциональных зон и объекту в целом.
С примерами выводов можно ознакомиться в лабораторном практикуме на стр. 102, 103.
20
Подраздел 3.5 Проект мероприятий по регулированию рекреационного использования лесов объекта лесоустройства посредством благоустройства функциональных рекреационных зон
Настоящий подраздел выполнить в соответствии с информацией и рекомендациями к лабораторной работе № 9 3 . В пояснительной записке кратко обосновать все проектные решения.
Изготовить «Схему проектируемых объектов благоустройства функциональных рекреационных зон». Стандарта на условные обозначения элементов благоустройства нет, поэтому знаки выбираются произвольно. Пример условных обозначений приводится на стр. 105 лабораторного практикума. При окрашивании подзон голубой цвет желательно не использовать. Таким цветом окрасить имеющиеся водоѐмы, ручьи.
Подраздел 4.1 Объѐмы ухода за лесом при воспроизводстве лесов (не связанные с заготовкой древесины) и объѐм изъятия древесины в средневозрастных и более старших лесных насаждениях при уходе за лесами
Настоящий подраздел выполнить в соответствии с информацией и рекомендациями к лабораторной работе № 10 3 . Составленную «Ведомость рубок ухода» поместить в приложения к курсовому проекту. В пояснительной записке кратко описать виды ухода за лесами. Указать проектируемые виды рубок ухода и цель их проведения. Для преобладающих пород, выделы которых назначаются в рубки ухода, необходимо указать возраста проведения рубок ухода (можно в виде таблицы). Надо привести критерии назначения выделов в рубки ухода, на основе которых осуществлялся набор участков. В заключении выполнить краткий анализ данных таблицы «Расчѐт ежегодного размера рубок ухода».
Подраздел 4.2. Проектирование санитарно-оздоровительных мероприятий
Настоящий подраздел выполнить в соответствии с информацией и рекомендациями к лабораторной работе № 11 3 . Составленную «Ведомость выборочных санитарных рубок» вместе с «Ведомостью рубок ухода» поместить в приложения к курсовому проекту. В пояснительной записке кратко описать виды санитарно-оздоровительных мероприятий, указать проектируемый вид и критерии его назначения, на основе которых проводится набор участков в ведомость. В конце подраздела выполнить краткий анализ данных таблицы «Расчѐт годичного размера выборочных санитарных рубок».
Выполнить схему запроектированных мероприятий. В связи с небольшими объѐмами проектирования, выполненного в учебных целях в качестве примера, можно на тематической карте объединить мероприятия этого и предыдущего подразделов, озаглавив еѐ: «Схема санитарно-оздоровительных мероприятий и мероприятий по уходу за лесами». Данную схему следует