3930

11

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых следует делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений, а также отмечать вопросы, вызвавшие затруднение, с целью дальнейшего их разрешения. В ходе лекции рекомендуется задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций.

Необходимо систематически прорабатывать лекционный материал в течение семестра, для этого надо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, при этом учитывать рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Следует дорабатывать свой конспект лекций, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.

Внимательная работа над лекционным конспектом поможет давать правильные ответы на вопросы текущего контроля, фронтальные опросы в конце лекций.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Как уже говорилось выше, в ходе практических занятий при изучении дисциплины «Системный анализ» теоретический материал, изученный на лекциях, закрепляется путем выполнения творческих заданий и отработки навыков формализованного моделирования. Подготовка к практическому занятию делится два этапа:

1)организационный;

2)закрепление и углубление теоретических знаний.

На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает:

1)уяснение задания на самостоятельную работу;

2)подбор рекомендованной литературы;

3)составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию, которую надо начинать с изучения пособия по практическим занятиям.

Задача практических занятий по дисциплине «Системный анализ» заключается в:

12

овладении фундаментальными принципами стратификации проблемы, составлению древа целей и задач;

овладении навыками применения графов к поиску путей решения системных проблем;

формировании навыков формализованного моделирования;

освоении принципов работы многокритериальным методов принятия решений.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

Каждое индивидуальное задание представляет собой набор нескольких задач, относящихся к определенному разделу дисциплины «Системный анализ». Цель индивидуального задания – практическое освоение теоретического курса и приобретение навыков решения задач, имеющих как учебный, так и прикладной характер.

Решенные примеры не заменяют учебный и лекционный материал, поэтому перед выполнением задач следует ознакомиться с соответствующими разделами теоретического курса лекций или учебников, которые приведены в рекомендуемом списке литературы.

Индивидуальное задание оформляется в рукописном виде. После решения задач, входящих в задание, листы с решениями брошюруются и снабжаются титульным листом с обязательным указанием дисциплины, номера варианта задания и данных студента.

При представлении задач обязательными элементами являются:

–текст задачи;

–используемые термины теории графов или системного анализа;

–необходимые графические изображения или Print Screen использованных формализованных моделей.

В процессе защиты индивидуального задания студентам могут быть предложены контрольные вопросы и задачи из соответствующего раздела курса.

Небрежно оформленные и выполненные не по своему варианту индивидуальное задания к защите не принимаются.

Выполнение индивидуальных заданий максимально приближает обучение к практическим интересам с учетом имеющейся информации и является результативным методом закрепления знаний.

Темы творческих заданий для магистрантов совпадают с темой их выпускной работы.

13

Пример оформления результатов формализованного моделирования цифровой системы

Условие: Составить с помощью электронных таблиц Excel программу для формализованного моделирования зависимости износостойкости ИС от ее конструкторской сложности, если известно, что в схеме недавно произошли серьезные конструкторские изменения, она предназначена для коммерческого использования в наземных условиях при температуре около 23оС.

Цель работы: ознакомиться с методами оценки износостойкости ИС, составить с помощью электронных таблиц Excel программу для формализованного моделирования зависимости износостойкости ИС от числа вентилей, при условии, что в схеме недавно произошли серьезные конструкторские изменения, она предназначена для коммерческого использования в наземных условиях при температуре около 23оС.

Описание модели, постановка задачи

Износостойкость в данном задании следует определять по интенсивно-

сти отказов. Интенсивность отказов для ИС вычисляется по формуле:

ПL ПQ ( С1 ПT1 С2 ПE )ПP ,

где ПL – коэффициент настроенности технологического процесса, для условий задания ПL 10 ; ПQ – коэффициент уровня качества зависит от сферы эксплуатации ИС ПQ 300 ; С1, С2 – коэффициенты сложности схемы, зависящие от сложности (числа вентелей); ПТ1 0,15 – коэффициент ускорения, определяемый температурой перехода; ПЕ 1 – коэффициент жесткости условий эксплуатации для наземных условий, П p 1,1 – коэффициент, завися-

щий от количества выводов для ПЗУ.

Все выше перечисленные параметры определяются из таблиц (доп. лит. 2). Температура перехода определяется для ИС высокой сложности выражением:

Tj = Tокр.ср. + 25 °С,

где Tокр.ср – температура окружающей среды. Зависимость интенсивности отказов от числа вентилей Z моделировалась, как

λ=A0(1-exp(-Z/Z1)),

где A0 и Z1 – параметры, с помощью которых происходит интерпретация модели к данным из таблиц для коэффициентов сложности ИС.

14

Print Screen программы Excell

Выводы:

1.В рамках общего подхода вычислительный эксперимент показал, что интенсивность отказов с увеличением сложности стремится к постоянному значению A0.

2.В заданных условиях результаты вычислительного эксперимента хорошо согласуются с данными статистики при условии, что A0 = 75 (1/час).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ

Поскольку лекции читаются не в полном объеме дисциплины, то студентам на самостоятельное изучение выносится ряд разделов. Преподаватель сообщает студентам содержание данных разделов и организует контроль знаний по заявленным темам. По результатам изучения приведенных тем студент составляет конспект или оформляет реферат. Темы заданий, вынесенных на самостоятельную работу, приводятся в таблице.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.

Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления.

Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 5 до 15 страниц машинописного текста (список литературы и приложения в объем не входят).

Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения.

Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования.

Восновной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы.

Взаключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы.

Всписок литературы студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата.

16

В приложении (приложениях) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

КЗАЧЕТУ

Впериод подготовки к зачету студенты вновь обращаются к пройденному учебному материалу. При этом они не только закрепляют полученные знания, но и получают новые.

Литература для подготовки к зачету рекомендуется преподавателем либо указана в учебно-методическом комплексе. Для полноты учебной информации и ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Студент вправе сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от преподавательской), но при условии достаточной научной аргументации.

Основным источником подготовки к зачету является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к зачету студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Изучение дисциплины следует начинать с проработки данных методических указаний по самостоятельной работе, особое внимание уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

Студентам рекомендуется получить в библиотеке ВГЛТУ учебную литературу по дисциплине, необходимую для эффективной работы на всех видах аудиторных занятий, а также для самостоятельной работы по изучению дисциплины.

Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной, повседневной работы.

17

Библиографический список рекомендованной литературы

Основная литература

1. Ревенков А.В., Резчикова Е.В. Теория и практика решения технических задач [Электронный ресурс] : Учебное пособие / А.В. Ревенков, Е.В. Резчикова. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 384 с. - ЭБС «Знаниум».

Дополнительная литература

1.Петровский, В.С. Моделирование систем [Текст] : доп. УМО вузов по образованию в обл. автоматизир. машиностр. в качестве учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений. – Воронеж: ВГЛТА, 2010. – 371 с.

2.Ануфриев, Д.Л. Конструкционные методы повышения надежности интегральных схем [Текст] : утв. Ред.-издат. сов. БГУИР в качестве учеб. пособия / Д.М. Ануфриев, М.И Горлов, А.П. Достатко;− Минск.: Интегралполиграф, 2007. – 264 с.

3.Горлов, М.И. Физические основы надежности интегральных схем. [Текст] :рек. М-вом высш. и сред. образования Рос. Федерации в качестве учеб. пособия для студентов высш. техн. учеб. заведений / М.П. Горлов, Н.С. Данилин; - М.: МАКСПресс , 2008. – 404 с.

4.Моделирование систем и процессов [Текст] : науч.-техн. журн. / редкол.: В. К. Зольников (гл. ред.) [и др.] ; Воронеж. гос. лесотехн. акад., ОАО Науч.-исслед. ин-т электрон. техники. - Воронеж, 2007. – Электронная версия, режим доступа: http://mspjournal.ru.

Для освоения дисциплины необходимы следующие ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»:

Основы системного анализа (основная литература): http://znanium.com/ Системный анализ, конкретные приложения: http://e.lanbook.com/

Свободная энциклопедия: https://ru.wikipedia.org/ Словари, определения: http://dic.academic.ru/

Различные точки зрения на системный анализ: http://www.uml2.ru/articles/22-system-analysis/25-system-analysis

Электронный ресурс библиотеки ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»: http://www.vglta.vrn.ru/BiblSite/index.htm

18

Учебное издание

Камалова Нина Сергеевна Евсикова Наталья Юрьевна Матвеев Николай Николаевич

Системный анализ

Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 15.04.02 – Технологические машины и оборудование

Электронный ресурс