3729

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

Кафедра ландшафтной архитектуры и почвоведения

ПМ.01 Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства

Методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов, обучающихся по специальности

35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Воронеж 2018 г.

УДК 635.9

Карташова Н.П. Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства [Электронный ресурс]: методические указания по организации и прохождению учебной практики для студентов, обучающихся по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство [Электронный ресурс] / Н. П. Карташова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2018. – 16 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО

«ВГЛТУ имени Г.Ф. Морозова»

Рецензент: заместитель директора по общим вопросам ФГБУ «ВНИИЛГИСбиотех», канд. биол. наук А. Н. Одинцов

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………………………………………………. 4 1 Цели и задачи практики………………..…………………………………… 4 2 Умения и навыки получаемые при прохождении практики …………….. 5 3 Последовательность работы и содержание отчета 6

…………………………

4 Основные разделы практики………………………………………………… 9 Библиографический список…………………………………………………… 10

Приложения…………………………………………………………………….. 11

Введение

Проектирование охватывает комплекс вопросов и задач по созданию и формированию лесопарков и парков, садов, скверов, бульваров, зон и районов отдыха, реставрации и реконструкции территорий памятников культурного наследия, рекультивации и преобразования в культурные ландшафты техногенных территорий. Научно-техническая революция,

современный уровень урбанизации темпы привели к невиданным масштабам взаимодействия природы и общества. Природный ландшафт является значительным фактором развития населённых мест. Растительность -

неотъемлемый элемент ландшафта, влияние которого на урбанизированную среду чрезвычайно велико. Древесные и травянистые растения являются существенным источником «здоровья» городов и урбанизированных районов.

1.Цели и задачи практики

1.1.Вид практики – учебная.

1.2Способ проведения практики – стационарная.

1.3Объем практики составляет – 2 з.е. (72 - часов).

1.4Формы отчетности: письменный отчёт по практике аттестационный лист (Приложение 1), содержащий сведения об уровне освоения обучающимся профессиональных компетенций, а также характеристика (Приложение 2) на обучающегося по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики.

1.5Цель учебной практики –проводится с целью закрепления и углубления знаний, полученных обучающихся в процессе теоретического обучения и приобретения необходимых первоначальных практических профессиональных умений и навыков.

1.6Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-посадка деревьев и кустарников в виде ландшафтных групп;

-устройство видовой точки;

-устройство живой изгороди;

-выполнения посева газона;

-уход за растениями и газоном; -выполнение ландшафтного анализа; -выполнение проектных чертежей;

-выполнение функционального зонирования объектов.

1.7 Место в практики в структуре образовательной программы. Учебная практика входит в модуль ПМ.01, индекс по учебному плану –

УП.01. Программа учебной практики согласована с рабочими программами дисциплин, указанных в учебном плане программы подготовки по данной профессии, утвержденного ректора ВГЛТУ 13.04.2018г.

1.8 Студент после успешного прохождения практики должен обладать следующими компетенциями:

ПК 1.1. Проводить ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения.

ПК 1.2. Выполнять проектные чертежи объектов озеленения с использованием компьютерных программ.

ПК 1.3. Разрабатывать проектно-сметную документацию.

2.Умения и навыки получаемые при прохождении практики

В результате прохождения практики обучаемый должен:

-знать:

-основные принципы композиции пейзажей;

-современные стили ландшафтного дизайна и историю садовопаркового искусства.

-уметь:

-использовать специализированное оборудование и инструменты;

-проводить оценку состояния объекта;

-проводить ландшафтный анализ территории объекта;

-определять соотношение типов объемно-пространственной структуры;

-определять типы садо-парковых насаждений;

-проектировать садово-парковые насаждения;

-оценивать состояние насаждений;

-проводить уходы за насаждениями; -разрабатывать функциональное зонирование; - выполнять разбивочный и посадочный чертежи;

-составлять предпроектный план, эскиз и генплан объекта озеленения. - владеть: информационной культурой, анализировать и оценивать

информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Объем учебной практики представлен в таблице 1

Таблица 1

3. Последовательность работы и содержание отчета

Согласно учебного плана учебная практика по данному модулю проходит в конце четвертого семестра. Группа студентов разбивается на бригады, которые должны быть обеспечены письменными принадлежностями, фотоаппаратом, соответствующими садовыми инструментами, мерными вилками, рулетками.

Отчет по практике составляется каждой бригадой студентов. В отчете должны быть представлены все пункты разделов.

Схема содержания отчета по учебной практике включает титульный лист, содержание, введение и разделы:

1.Ландшафтный анализ территории объекта Выполнить определение объемно-пространственной структуры

объекта, санитарно-гигиеническую и эстетическую оценки, состояние насаждений, газона, малых архитектурных форм, определить класс устойчивости насаждений.

2. Типы садово-парковых насаждений Изучить типы садово-парковых насаждений – солитер, ландшафтные

группы, массив, куртина, живая изгородь, аллея, боскет. 4. Плоскостные сооружения Оценить состояние газона, дорог, площадок. 3.Малые архитектурные формы

Описать малые архитектурные формы существующие на объекте и запроектировать, необходимые.

4.Разработать функциональное зонирование Выделить функциональные зоны, обосновать их и найти их площадь

относительно объекта.

К высшему классу (1) санитарно-гигиенической оценки относятся насаждения, когда сумма коэффициентов равна 6...7, среднему классу (2) − 8...10 и низкому (3) − 11...12.

Эстетическая оценка ландшафта может устанавливаться по визуальносравнительным заключениям группы экспертов и определяться следующими показателями:

1.Состояние насаждений, соотношение плоскостных и объёмных элементов, водные поверхности, архитектура – наиболее важные факторы – 30 баллов;

2.Видовые точки – насыщенность, уникальность, глубина перспектив – 10 баллов;

3.Рельеф и его геопластика – экспозиция склонов, % − 5 баллов;

4.Почвенно-растительный покров – 5 баллов.

Описать объект исследования по данным показателям.

Тема 2. Типы садово-парковых насаждений.

Студентам надо определить какие типы садово-парковых насаждений – ландшафтные группы, солитер, аллеи, массив, куртина и в каком количестве имеются на объекте прохождения учебной практики. Состав типов

насаждений написать в пояснительной записке. Например: ландшафтная группа из 7 деревьев, в состав которой входят клен остролистный (2 шт.), липа мелколистная (1шт.), рябина обыкновенная (3шт.), береза повислая (1 шт.). Описать состояние насаждений в различных типах садово-парковых насаждений. На основании действующих «Санитарных правил в лесах России» выделяют 6 категорий состояния (жизнеспособности) деревьев: 1 – деревья без признаков ослабления, 2 – ослабленные, 3 – сильно ослабленные, 4 – усыхающие, 5 – сухостой текущего года (усохшие в текущем году), 6 – сухостой прошлых лет (табл.3). Написать результаты обследования в пояснительной таблице и дать рекомендации на основе данных таблицы 4.

Таблица 3

Соотношение качественного состояния и категорий состояния (жизнеспособности) деревьев

Таблица 4 Показания для назначения к вырубке или для проведения защитных

мероприятий деревьев, представляющих опасность для населения и окружающих строений и сооружений