1804

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф.МОРОЗОВА»

БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ

Методические указания по организации и проведению учебной практики

для студентов по направлениям подготовки

35.03.01Лесное дело

35.03.10Ландшафтная архитектура

05.03.06Экология и природопользование

ВОРОНЕЖ 2018

УДК 630*15

Турчанинова, Е.В. Биология лесных зверей и птиц [Электронный ресурс]: методические указания по организации и проведению учебной практики для студентов по направлениям подготовки 35.03.01 Лесное дело, 35.03.10 Ландшафтная архитектура, 05.03.06 Экология и природопользование / Е.В. Турчанинова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТУ».- Воронеж, 2015.-14 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

ФГБОУ ВПО «ВГЛТУ» (протокол №_____от____________ г.)

Ответственный рецензент :

Зам. директора по научной и инновационной работе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….…...……4

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ……………………………...4

ВЕДЕНИЕ ПОЛЕВОГО ДНЕВНИКА В ПЕРИОД УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…5

МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ….………………………......………………………6

НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ…………………………………………..8

СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ…………………………………….....8

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ УЧЕТА ОХОТНИЧЬИХ ЖИВОТНЫХ………...……………………………………………………………9

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ…………………………………………………...11

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..12

ВВЕДЕНИЕ

Летняя учебная практика по «Биологии лесных зверей и птиц» является обязательным компонентом образовательной программы по данному предмету.

Цель летней учебной практики - закрепление теоретических знаний,

полученных студентами во время лекций и лабораторных работ, а также применение навыков их практического применения в условиях Учебно-

опытного лесхоза ВГЛТУ.

Основные задачи учебной практики:

1.Закрепить и расширить знания по биологии, экологии, поведению,

систематике и хозяйственному значению птиц и зверей.

2.Ознакомить студентов с населением птиц и зверей основных типов биотопов; научить распознавать виды по внешнему облику, голосам и следам деятельности.

3.Приобрести навыки по основным методам учета птиц и зверей.

4.Познакомиться с основными методами полевой научно-исследовательской работы.

5.Освоить приемы проведения экскурсий в природу, постановке

следующих основных форм работы: экскурсий, самостоятельной работы студентов и отчетности. Экскурсии посвящены ознакомлению с птицами и млекопитающими и выполнению относительного учета. После выполнения всех видов работ (выполнение абриса пройденного маршрута, изучение видового состава, численности и особенностей биологического цикла птиц и

млекопитающих в различных биотопах, выполнение относительного учета птиц, учет следов жизнедеятельности млекопитающих, описание условий местообитания птиц и зверей), студенты проводят обработку собранного материала. На основании обработки и анализа материала составляется отчет.

Ведение полевого дневника в период учебной практики.

Правильное ведение полевого дневника – существенно важная задача для студентов в период учебной практики. Записывается место, дата, задача экскурсии, маршрут, затем рисуется абрис маршрута. Приводится описание фитоценозов на отдельных участках маршрута.

Фиксируются в порядке следования все встреченные животные и следы их присутствия и жизнедеятельности; одновременно приводятся их краткие систематические, морфологические и экологические характеристики,

заимствованные из литературных источников. Если возможно, отмечается пол, возраст, количество встреченных особей в стае или в стаде. Поведение животных описывается как можно подробнее. Для гнезд, нор и других убежищ указывается их местоположение, размеры, обитаемость, характер строительного материала, число молодых особей или число яиц (их размеры и окраска), возраст птенцов или иных обитателей, состояние оперения или волосяного покрова, поведение родителей и молодых, остатки пищи

(количество и место). Наиболее важные объекты по указанию преподавателя зарисовываются.

Таким образом, в полевой дневник практики студенты не только записывают ход экскурсий и свои впечатления, но и зарисовывают маршруты экскурсий, а также описывают и зарисовывают встреченных животных. В

процессе прохождения студентам следует развивать умение самостоятельно работать и биологически мыслить.

Методы наблюдения

При прохождении практики эффективно используется маршрутный метод исследований. На экскурсии студент должен уметь измерить и описать следы млекопитающих и птиц. Тропление, т. е. движение наблюдателя по следам животного, неразрывно связано с изучением следов жизнедеятельности, включая погадки и экскременты. Они всегда имеют характерную форму, позволяющую определить видовую принадлежность, а

внимательное изучение вкрапленных остатков (шерсть, перья, семена,

остатки коры и пр.), дают возможность определить характер съеденной пищи.

Студенты знакомятся с представителями местной фауны позвоночных,

их морфологией, пищевой базой, занимаемыми биотопами, учатся распознавать их по издаваемым звукам. Кроме того, в ходе выполнения работы студенты осваивают методики учета и определения животных,

обучаются эффективному использованию определителя.

При изучении животных в природе пользуются методом прямых наблюдений над ними и методом изучения животных по следам их жизнедеятельности.

Прямые наблюдения осуществляются на экскурсии или во время подкарауливания, из укромного места. Должны быть учтены особенности образа жизни, поведения животных в зависимости от сезона, времени дня,

погоды. Во время экскурсии от наблюдателя требуется постоянная и большая настороженность, внимание, быстрая реакция на каждый звук, шорох,

движение в траве или кустах. Экскурсант должен идти медленно и бесшумно, все время осматриваясь и прислушиваясь, в случае необходимости моментально останавливаться и замирать на месте. Важно заметить птицу до того, как она насторожится. При скрадывании нужно пользоваться всякого рода укрытиями и двигаться не прямо на животное, а

как бы мимо него. При этом не следует делать никаких резких движений,

которые могут привлечь к себе внимание животного. При подходе к животному нужно учитывать направление ветра, имея в виду, что у животных обостренные обоняние и слух.

При подкарауливании устраивают засады около гнезд и нор, на местах кормежки и т.д. Можно применять и приваживание животных на пищу,

подманивание на голос и т.д. При подкарауливании необходимо тщательно маскироваться – прятаться в густых кустах, высокой траве и т.д.

Подкарауливание лучше всего проводить в утренние или вечерние часы,

когда животные наиболее активны.

Большое значение в изучении птиц имеет голос. По крикам и песне можно определить вид той или иной птицы. Крики и песни – сигнал, по которому наблюдатель легко может подкрасться к птице и произвести прямые наблюдения. Изучение птичьих голосов нужно начинать с простых,

часто слышимых птиц (зяблики, синицы и др. птицы). Это позволит познакомиться с криками, издаваемыми в различных случаях: крик тревоги,

ссоры, позывки для птенцов и т.д.

Метод изучения животных по следам их

жизнедеятельности. Непосредственные наблюдения возможны не всегда и не над всеми животными (например, млекопитающими). По отпечаткам лап,

остаткам пищи, клочкам шерсти, по помету, по постройкам нор можно определить вид животного. В поле нужно уметь вести не только непосредственные наблюдения за животными, но и замечать все следы их деятельности. В летнее время отпечатки лап зверей, птиц и т.д. лучше всего искать на илистых и песчаных берегах водоемов, на дорогах после дождя или на покрытых пылью тропинках. Нужно выработать в себе привычку не оставлять без внимания ни одного отпечатка, ни одного следа жизнедеятельности животных. От острой наблюдательности зависит успех полевых исследований.

Необходимое оборудование

1. На экскурсии: блокнот или тетрадь для ведения полевого дневника,

простой карандаш, бинокли, определители, фотоаппарат.

2. В лаборатории: определители позвоночных животных.

Фотографирование. Правильно сделанный снимок – научный документ. Основное правило при съемке живой природы – максимальное сохранение естественной обстановки. Снимки должны быть подписаны (дата,

название местности и т.д.). При съемке полезно около объекта расположить какой-либо предмет (например, спичечный коробок), используя его как масштаб.

Структура отчета по практике

Письменный отчет должен быть содержательным, включать в себя изложение методик и материалов исследования, а также основные выводы.

Отчет оформляется на листах формата А4 и включает темы работ по следующему плану:

1.Введение (актуальность проводимых исследований; обоснование места

иусловий проведения исследований; цель и задачи исследований)

2.Описание лесорастительных условий.

3.Основная часть (эколого-систематический обзор встречаемых видов птиц и млекопитающих).

4.Заключение.

На основании учетов составляется список видового состава птиц и

млекопитающих с указанием встречаемости.

Таблица 1

Видовой состав орнитофауны

Таблица 2

Встречаемость обозначается в баллах: 1 –массовые, 2 – обычные, 3 – редкие виды.

Для анализа списков орнитофауны и териофауны составляются таблицы 3, 4,

5, 6.

Таблица 4

Систематический состав и экологические группы млекопитающих

Отдельно указывается число видов птиц и млекопитающих

5.Список литературы.

6.Приложения.

Основные методы учета охотничьих животных

Цель учета – установление места обитания диких зверей и птиц, их территориального размещения, численности в различных угодьях для последующих охотхозяйственных мероприятий и планирования охотпользования. Без количественных данных невозможны биотехническая деятельность, охрана и тем более рациональное использование охотничье-

промысловых ресурсов.