1802

3

Главными особенностями организации обучения в вузе являются специфика применяемых методик учебной работы и степень самостоятельности обучаемых. Преподаватель только направляет познавательную активность студента, который сам осуществляет познавательную деятельность.

Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, выполняемый учащимся без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через специальные учебные материалы; неотъемлемое обязательное звено процесса обучения, предусматривающее, прежде всего индивидуальную работу учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения.

Самостоятельная работа включает: домашние задания (работа с учебником, конспектом лекций); отдельные этапы лабораторных работ и практических занятий и подготовку к ним; типовые курсовые проекты; необходимость анализа различных путей выполнения задания, выбора наиболее правильных из них; задания научно-исследовательского характера.

Самостоятельная работа способствует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей. В соответствии с этим самостоятельная работа студентов становится одним из основных резервов повышения эффективности подготовки молодых специалистов в вузе.

В процессе самостоятельной деятельности студент должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля за правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний.

Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.

1ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ И ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ

4

1.1 Целью изучения дисциплины "История и основные концепции биологии и экологии", в условиях углубляющейся дифференциации биологии по узким направлениям исследований, является обеспечение целостности биологического образования, сохранение у магистрантов биологического (экологического) профиля комплексного современного представления о живой природе и всеобщих задачах и проблемах биологических наук.

1.2 Задачи дисциплины

В соответствии с программой подготовки магистров биологического, экологического, лесного профиля преподается дисциплина "История и основные концепции биологии и экологии". Изучение курса истории науки в целом, связано с необходимостью понять цепь событий, ведущих к еѐ современному состоянию и определить возможные направления развития в будущем. История биологии – история постановки проблем о живой природе и путях их решения. Современная биология включает более 100 дисциплин, возникших в разное время. Еѐ дифференциация продолжается. Большинство биологов – специалисты в какой-либо одной из биологических наук.

1.3 Дисциплина "История и основные концепции биологии и экологии" входит в вариативную часть общенаучного цикла дисциплин подготовки магистров, индекс М.1.2.3.

2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины "История и основные концепции биологии и экологии" студент магистратуры должен знать:

-основные обобщения и наиболее заметные успехи биологии;

-историю развития биологических исследований от античных представлений о живой природе до современной биологии и экологии;

-теорию эволюции органического мира и непрерывность развития эволюционной теории;

-основные теории происхождения жизни на Земле и происхождения человека;

5

-основные понятия генетики, молекулярной биологии и молекулярной генетики;

-историю и область исследований экологии в мире и в России;

-учение о биосфере В.И. Вернадского, ритмику в природе, основы биогеоценологии;

-экологические ориентиры цивилизации.

Курс "История и основные концепции биологии и экологии" предусматривает возможность написания реферата по выбранной и утвержденной теме (предпочтительно – созвучной с тематикой исследований магистранта и отражающей положение направления исследований в системе биологических наук). Дисциплина заканчивается дифференцированным зачетом (оценивается по пятибалльной шкале).

3 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Структура дисциплины, организация изучения дисциплины.

Структура дисциплины, организация изучения дисциплины, сроки. Требования к содержанию и оформлению рефератов. Возможные темы рефератов.

Раздел 2. Что изучает биология? Зарождение биологии.

1.Задачи и цели курса "История биологии и экологии", понятие биологии, дифференциация биологических наук, общие проблемы историографии биологической науки.

2.Некоторые основные обобщения и наиболее заметные успехи биологии.

3.Древняя биология: античные представления о живой природе, Древний Рим (биология в начале нашей эры).

4.Биология в Средневековье (4-14 вв. н.э.), эпоха Возрождения (15

век).

Раздел 3. Рождение современной биологии.

1.Успехи биологических наук в 16-17 вв. (зарождение систематики, физиологии растений и животных, микроскописты).

2. Биология в 18 веке: систематика, эмбриология, зарождение эволюционных идей.

6

3.Формирование биологии как комплексной науки в первой половине

19 века.

Раздел 4. Теория эволюции органического мира – одна из великих объединяющих концепции биологии.

1.Понятие эволюции. Структура теории эволюции.

2.Учение Ч. Дарвина о естественном отборе (об эволюции организмов).

3.Основные принципы и законы эволюции.

4.Происхождение жизни на Земле.

5.Успехи биологии во второй половине 19-го века.

Раздел 5. Происхождение человека.

1.Кто такие приматы? Дриопитек. Рамапитек.

2.Австралопитек - недостающее звено (человекообезьяна).

3.Первые люди – Homo erectus (питекантроп).

4.Неандертальцы – Homo sapiens neanderthalensis.

5.Кроманьонцы – современный человек (Homo sapiens sapiens).

6.Современные человеческие расы.

Раздел 6. Биология в 20 веке.

1.Генетика.

2.Иммунология.

3.Молекулярная биология и молекулярная генетика.

4.Непрерывность развития эволюционной теории или современные представления биологической науки (по Л.Т. Татаринову).

Раздел 7. История и область исследований экологии.

1.Понятие экологии, определения, предмет и область исследований.

2.Зарождение и становление экологии а) экология до Геккеля (зарождение)

б) экология после Геккеля (становление – 20 век).

3.Экология сегодня (по А.М. Гилярову), глобальные экологические проблемы.

Раздел 8. Учение о биосфере В.И. Вернадского.

1.Общие принципы функциональной структуры экосистем (законы Коммонера, закон Вернадского).

2.Учение о биосфере а) Зарождение учения

7

б) Структура биосферы и биотический круговорот в) Ноосфера, антропогенное воздействие на биосферу.

3.Ритмика в природе.

4.Биосферология

5.Экологические ориентиры цивилизации.

4 НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1 (2 часа)

Задачи и цели курса "История и основные концепции биологии и экологии". Понятие биологии, дифференциация биологических наук. Структура дисциплины, организация изучения дисциплины.

ТЕМА 2 (2 часа)

Основные обобщения и наиболее заметные успехи биологии. Достижения биологии от Аристотеля до наших дней.

ТЕМА 3 (2 часа)

Биология в Средневековье. Эпоха возрождения. Рождение современной биологии. Биология в 16-17 веках.

ТЕМА 4 (2 часа)

Происхождение жизни на Земле. Теории и гипотезы.

ТЕМА 5 (2 часа)

Биология в 18 веке: систематика, эмбриология, зарождение эволюционных идей. Формирование биологии как науки в первой половине 19-го века.

ТЕМА 6 (2 часа)

Происхождение человека. Теории и гипотезы. Современный человек.

8

ТЕМА 7 (2 часа)

Теория эволюции. Истоки учения Ч. Дарвина, современные представления.

ТЕМА 8 (2 часа)

Синтетическая теория эволюции, развитие эволюционной теории.

ТЕМА 9 (2 часа)

Биология в 20 веке. Генетика. Иммунология. Молекулярная биология и молекулярная генетика.

ТЕМА 10 (2 часа)

История и область исследований экологии. Понятие экологии. Зарождение и становление экологии.

ТЕМА 11 (2 часа)

Экология сегодня. Глобальные экологические проблемы.

ТЕМА 12 (2 часа)

Учение о биосфере В.И. Вернадского и его актуальность сегодня. Биосферология. Ноосфера. Ритмика в природе.

ТЕМА 13 (2 часа)

Антропогенное воздействие на биосферу. Экологические ориентиры цивилизации.

ТЕМА 14 (2 часа)

Методология науки. Методологические проблемы биологии. Метод и методология. Методология научного исследования.

9

ТЕМА 15 (2 часа)

Подведение итогов. Соответствие изученного курса поставленным целям и задачам. Заключение.

Дисциплину рекомендуется изучать путем систематической проработки лекционного материала, самостоятельной проработки рекомендуемой литературы, периодических изданий и новейших сведений из интернет-библиотек.

Курс включает в себя не менее шести часов занятий в интерактивной форме. Интерактивные занятия (технологии «Кейс-стади (Case-study)», «Критическое мышление», «Дебаты» и др.) предполагают значительное участие в представлении, обсуждении и анализе информации самих студентов, заранее подготовленных по соответствующей тематике. Интерактивные занятия направлены на проявление студентами магистратуры инициативы и самостоятельности в освоении теоретических положений, более глубокое и осмысленное освоение программы курса.

5 ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТА

Подготовка реферата не является обязательной, но способствует лучшему освоению дисциплины. Объем реферата – 10-15 машинописных страницы. Текст реферата набирается на компьютере шрифтом Times New Roman, кегль – 14, интервал одинарный. Поля – стандартные (3-1,5-2-2 см). Нумерация страниц – вверху, в центре. Список литературы и ссылки в тексте оформляются в соответствии с действующими ГОСТами. Содержание и оформление реферата оценивается по пятибалльной системе.

Возможные темы рефератов

1. Дифференциация биологических наук.

2. Основные обобщения и наиболее существенные достижения биологии.

10

3.Происхождение жизни на Земле – факты, теории, гипотезы.

4.Знания первобытного человека о природе.

5.Эллинизм и биологическое знание.

6.Теология и биологическое знание в Средневековье.

7. Микроскопия и биологические открытия. 8. Систематики: от К. Линнея до наших дней.

9. Формирование концепций экономии и политики природы в трудах К. Линнея и Ч. Лайеля.

10. Прав ли был Ж.Б. Ламарк?

11. Путешествие на корабле "Бигль" и теория естественного отбора. 12. Исторические этапы развития теории эволюции.

13. Синтетическая теория эволюции и еѐ трансформация в конце ХХ

века.

14. Генетика: зарождение, признание, достижения. 15. Развитие экологии в России.

16. Развитие экологических направлений и школ в Воронежской области в 19-20 вв.

17. История экологии растений до сегодняшнего дня.

18. Сохранение биоразнообразия.

19. История и последствия "покорения природы" человеком.

20.Демография как источник экологии.

21.Учение о биосфере сегодня.

22. Ноосфера Тейяра де Шардена.

23. Цикличность, как форма организованности биосферы.

24. Интеграционная роль физико-химической биологии в решении фундаментальных биологических проблем.

25. Биометрия: применение математического аппарата в биологических исследованиях (история вопроса, сегодняшний день).

26.Становление и развитие лесоведения в России.

27.История становления лесоводства, как науки.

28.Изучение онтогенеза растений.

29.Развитие селекции в отечественном растениеводстве.

30. История развития [область науки, научное направление] и еѐ место в системе биологических наук.