1783

4 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Тарасов, Ю. Н. Философия науки: общие проблемы [Текст] / Ю. Н. Тарасов.– Воронеж, 2005 – 211 с.

5 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Боголюбов, А. Н. Теория механизмов и машин в историческом развитии ее идей [Текст] / А. Н. Боголюбов. − М. : Наука, 1976. − 466 с.

2.Горохов, В. Г. Знать, чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре [Текст] / В. Г. Горохов. - М. : Знание,

1987. − 176 с.

3.Козлов, Б. И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт исто- рико-теоретического исследования [Текст] / Б. И. Козлов. - Л. : Наука,

1988. − 248 с.

4.Мандрыка, А. П. Взаимосвязь механики и техники: 1770–1970 [Текст] / А. П. Мандрыка. − Л. : Наука, 1975. − 324 с.

5. Мандрыка, А. П. Очерки развития технических наук [Текст] / А. П. Мандрыка. - Л. : Наука, 1984. − 108 с.

6 ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ НАУКИ» (технические науки)

Реферат допускается выполнять как в машинописном, так и в рукописном исполнении. Объем – 15…25 м.п. листов, но не более. Структура реферата следующая: титульный лист; содержание (или план); текстовая часть реферата; заключение; библиографический список.

12

Содержание реферата должно отражать исторические этапы развития и философскую проблематику рассматриваемого вопроса. В тексте реферата должны быть выполнены ссылки на литературные источники, которые указывают в библиографическом списке.

Реферат является самостоятельной частью работы аспиранта (соискателя) при подготовке к сдаче кандидатского минимума по дисциплине, поэтому рефераты, не соответствующие предъявляемым требованиям или скачанные из интернета к рассмотрению приниматься не будут.

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежская государственная лесотехническая академия»

РЕФЕРАТ

по дисциплине «История и философия науки»

на тему: «__________________________________»

Выполнил: аспирант

Петров Н.В.

Научный руководитель: профессор

Иванов П.В. [подпись]

Проверил: доцент

Надточий И.О.

ВОРОНЕЖ 200_

1.Религиозно-мифологическое осмысление практической деятельности в древних культурах. Технические знания как часть мифологии. Храмы и знания (Египет и Месопотамия).

2.Различение тэхнэ и эпистеме в античности: техника без науки и наука без техники.

3.Появление элементов научных технических знаний в эпоху эллинизма.

4.Начала механики и гидростатики в трудах Архимеда. Закон рычага. Пять простых машин.

5.Развитие механических знаний в Александрийском мусейоне: работы Паппа и Герона по пневматике, автоматическим устройствам и метательным орудиям.

13

6.Техническая мысль античности в труде Марка Витрувия ―Десять книг об архитектуре‖ (1 век до н. э.). Первые представления о прочности.

7.Ремесленные знания и специфика их трансляции. Различия и общность алхимического и ремесленного рецептов. Отношение к нововведениям и изобретателям.

8.Строительно-архитектурные знания. Горное дело и технические знания.

9.Влияние арабских источников и техники средневекового Востока.

10.Астрономические приборы и механические часы как медиумы между сферами науки и ремесла.

11.Христианское мировоззрение и особенности науки и техники в Средние века. Труд как форма служения Богу.

12.Роль средневекового монашества и университетов (Х111 в.) в привнесении практической направленности в сферу интеллектуальной деятельности.

13.Идея сочетания опыта и теории в науке и ремесленной практике: Аверроэс (1121-1158), Томас Брадвардин (1290-1296), Роджер Бэкон (1214-1296) и его труд ―О тайных вещах в искусстве и природе‖.

14.Изменение отношения к изобретательству. Полидор Вергилий ―Об изобретателях вещей‖ (1499).

15.Повышение социального статуса архитектора и инженера. Персонифицированный синтез научных и технических знаний: художники и инженеры, архитекторы и фортификаторы, ученыеуниверсалы эпохи Возрождения.

16.Леон Батиста Альберти 1404-1472, Леонардо да Винчи 14521519, Альбрехт Дюрер 1471-1528, Ванноччо Бирингуччо 14801593

17.Георгий Агрикола 1494-1555, Иеронимус Кардано 1501-1576, Джанбаттиста де ля Порта 1538-1615, Симон Стевин 1548-1620

18.Расширение представлений гидравлики и механики в связи с развитием мануфактурного производства и строительством гидросооружений.

19.Проблема расчета зубчатых зацеплений, первые представления о трении.

20.Развитие артиллерии и создание начал баллистики. Трактат об огнестрельном оружии ―О новой науке‖ Никколо Тартальи (1534), ―Трактат об артиллерии‖ Диего. Уффано (1613).

21.Учение о перспективе. Обобщение сведений о горном деле и металлургии в трудах Агриколы и Бирингуччо.

22.Великие географические открытия и развитие прикладных знаний в области навигации и кораблестроения. В. Гильберт: ―О магните, магнитных телах и великом магните Земле‖ (1600).

14

23.Научная революция ХVII в.: становление экспериментального метода и математизация естествознания как предпосылки приложения научных результатов в технике.

24.Программа воссоединения ―наук и искусств‖ Фрэнсиса Бэкона (1561-1626). Взгляд на природу как на сокровищницу, созданную для блага человеческого рода.

25.Технические проблемы и их роль в становлении экспериментального естествознания в ХVII в.

26.Техника как объект исследования естествознания. Создание системы научных инструментов и измерительных приборов при становлении экспериментальной науки.

27.Ученые-экспериментаторы и изобретатели: Галилео Галилей 1564-1642, Роберт Гук 1605-1703, Эванджилиста Торричелли 1608-1647, Христиан Гюйгенс 1629-1695. Ренэ Декарт 15961650 и его труд ―Рассуждение о методе (1637). Исаак Ньютон 1643-1727 и его труд ―Математические начала натуральной философии (1687).

28.Организационное оформление науки Нового времени. Университеты и академии как сообщества ученых-экспериментаторов: академии в Италии, Лондонское Королевское общество (1660), Парижская Академия наук (1666), Санкт-Петербургская академия наук (1724).

29.Экспериментальные исследования и разработка физикоматематических основ механики жидкостей и газов.

30.Формирование гидростатики как раздела гидромеханики в трудах Галлилея, Стевина, Паскаля (1623-1662) и Торричелли.

31.Элементы научных основ гидравлики в труде ―Гидравлико - пневматическая механика‖ (1644) Каспара Шотта.

32.Промышленная революция конца ХVIII – середины ХIХ вв. Создание универсального теплового двигателя (Джеймс Уатт, 1784) и становление машинного производства.

33.Возникновение в конце ХVIII в. технологии как дисциплины, систематизирующей знания о производственных процессах: ―Введение в технологию или о знании цехов, фабрик и мануфактур…‖ (1777) и ―Общая технология‖ (1806) И Бекманна.

34.Появление технической литературы: ―Театр машин‖ Якоба Леопольда (1724-1727), ―Атлас машин‖ А. К.Нартова (1742) и др. Работы М. В. Ломоносова (1711-1765) по металлургии и горному делу Учреждение ―Технологического журнала‖ СанктПетербургской. Академией наук (1804).

35.Становление технического и инженерного образования. Учреждение средних технических школ в России: Школа математических и навигационных наук, Артиллерийская и Инженерная школы - 1701г.; Морская академия 1715; Горное училище 1773.

15

36.Военно-инженерные школы Франции: Национальная школа мостов и дорог в Париже 1747; школа Королевского инженерного корпуса в Мезьере 1748. Парижская политехническая школа (1794) как образец постановки высшего инженерного образования.

37.Первые высшие технические учебные учреждения в России: Институт корпуса инженеров путей сообщения 1809, Главное Инженерное училище инженерных войск 1819.

38.Высшие технические школы как центры формирования технических наук. Установление взаимосвязей между естественными и техническими науками.

39.Разработка прикладных направлений в механике. Создание научных основ теплотехники. Зарождение электротехники.

41.Первый учебник по сопротивлению материалов: Жирар, ―Аналитический трактат о сопротивлении твердых тел‖, 1798 г. Руководство Прони ―Новая гидравлическая архитектура‖.

42.Расчет действия водяных колес, плотин, дамб и шлюзов: Митон, Ф. Герстнер, П. Базен, Фабр, Н. Петряев и др.

43.Создание гидродинамики идеальной жидкости и изучение проблемы сопротивления трения в жидкости: И. Ньютон, А. Шези, О. Кулон и др.

7 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Тарасов, Ю. Н. Философия науки: общие проблемы [Текст] / Ю. Н. Тарасов. – Воронеж, 2005. – 211 с.

8 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Боголюбов, А. Н. Теория механизмов и машин в историческом развитии ее идей [Текст] / А. Н. Боголюбов. − М. : Наука, 1976. − 466 с.

2. Веселовский, И. Н. Очерки по истории теоретической механики [Текст] / И. Н. Веселовский. – М. : Высш. шк., 1974. − 288 с.

3.Горохов, В. Г. Знать, чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре [Текст] / В. Г. Горохов. − М. : Зна-

ние, 1987. − 176 с.

4.Иванов, Б. И. Становление и развитие технических наук [Текст] / Б. И. Иванов, В. В. Чешев. − Л. : Наука, 1977. − 263 с.

5.Козлов, Б. И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт ис- торико-теоретического исследования [Текст] / Б. И. Козлов. − Л. : Нау-

ка, 1988. − 248 с.

6.Мандрыка, А. П. Взаимосвязь механики и техники: 1770–1970 [Текст] / А. П. Мандрыка. − Л. : Наука, 1975. − 324 с.

7.Мандрыка, А. П. Очерки развития технических наук [Текст] / А. П Мандрыка. − Л. : Наука, 1984. − 108 с.

17

·определение науки и научной рациональности, отличия науки от других сфер культуры;

·системную периодизацию истории науки и техники, основные направления развития их важнейших отраслей и проблем, интеллектуальные революции в культуре;

·методологические концепции науки;

·общие закономерности современной науки; трудности и парадоксы науки;

·принципы методологии системного подхода в науке, основные понятия синергетики;

·социально-культурные и экологические последствия техники и технологий, принципы экологической философии;

·основные подходы к изучению пространства и времени в науке и куль-

туре;

·определения понятия информации и информационного общества;

·представления об энергии в современной науке;

·основные принципы и направления глобальной эволюции;

·представления о мозге, сознании и бессознательном в современной науке и культуре;

·принципы творчества в науке;

·формы научных дискуссий;

3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Наука в системе культуры

Естественнонаучная и гуманитарная культура. Основные характеристики. Сциентизм и антисциентизм. Основные аспекты изучения науки. Функции науки в культуре. Идеалы, нормы и ценности науки. Научная картина мира. Научное и вненаучное познание. Когнитивные (познавательные) способности человека. Типы мышления (знаково-символическое, образное, логическое). Какие из известных вам видов оружия основаны на законах физики, биологии, психологии? В чем заключается феминистская критика науки? Чем научный закон отличается от правового?

Тема 2. Рациональные революции в культуре

Проблема исторического возраста науки. Особенности архаичного менталитета. Сакральность знания. Античность: первая интеллектуальная революция. Предпосылки – социально-культурные, геополитические, когнитивные. Формирование систематического и доказывающего мышления. Первая научная картина мира (по Аристотелю-Птолемею). Научная революция нового времени: истоки, этапы, структура, герои, результаты. Мировоззренческие последствия научной революции. Механическая картина мира и классическая наука. Научная революция конца XIXв.– начала XXв.: социально-культурные и философские аспекты. История возникновения первых научных теорий.

18

Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Каковы особенности средневековой и ренессансной науки?

Тема 3. Методологические концепции философии науки

Логический позитивизм: теория как пирамида, достоверность языка наблюдения, принцип верифицируемости. Критический рационализм К.Поппера: принцип фальсифицируемости, проблема роста научного знания. Исторический метод Т.Куна: понятие парадигмы, ―нормальная‖ и ―анормальная наука‖. Научные революции. Эпистемологический анархизм П.Фейерабенда: принцип альтернативности, проблема несоизмеримости теорий. Философия науки в России. Проблема демаркации: можно ли провести границу между наукой и не-наукой (вне-наукой, лже-наукой, квазинаукой)? Поясните тезис М.Шлика: «Философия царица наук, но сама не наука».

Тема 4. Методологические концепции философии техники

Знания и техника в древних цивилизациях. Эволюция техники. Эволюция представлений и отношения к природе. Концепции техники. Сущность и природа техники. Концепции технологий. Наукоемкие технологии. Формирование и особенности проектирования. Традиционное и нетрадиционное проектирование. Техносфера. Противоречия техногенной цивилизации. Социальная экология. Что такое гуманитаризация инженерно-технического образования и почему этот фактор рассматривается как путь выхода из кризиса инженерии?

Тема 5.Методологические концепции философии биологии и экологии

Биология и формирование современной эволюционной картины мира. Приспособительный характер и генетическая обусловленность социабельности. Эволюционная эпистемология как распространение эволюционных идей на исследование познания. Предпосылки и этапы формирования эволюционной эпистемологии.

Тема 6. Пространство и время в научной картине мира

Пространство, время, материя, движение. Пространство и время: объективное (физическое), концептуальное (мыслимое) и перцептуальное (воспринимаемое). Основные свойства пространства и времени. Природа пространства и времени. Субстанциальные и релятивистские концепции. Природа становления: статическая и динамическая концепции времени. Понятие времени в конкретных науках (физика, геология, география, биология, социология, психология, антропология). Парадоксы времени.

Тема 7. Эволюция Человека, Земли, Космоса

Общая концепция эволюции. Основные направления и характеристики. Основные закономерности эволюционного процесса. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Современные представления о космической эволюции. Русский космизм в философии и в науке. Что такое жи-

19

вое и чем оно отличается от неживого? Диалог науки и религии по проблемам возникновения и развития человека и вселенной.

Тема 8. Сознание, самосознание, личность

Когнитивная эволюция животных и человека. Общие и отличительные характеристики человека и животных. Значения терминов «сознание» и «самосознание». Модели личности. Природа сознания: диалог науки и религии.

Каковы основные смыслы термина «коммуникация»? Что такое невербальная коммуникация? Какую роль она играет в человеческом общении? Что такое изменѐнные состояния сознания?

Тема 9. Личность и этика ученого

Безличность в науке и значение личности в науке. Тип идеального ученого (изобретателя, ученика. Реальные типы ученых. Соотношение науки и морали. Этические ценности и нравственные качества ученого. Биоэтика и ее задачи. Проблемы компьютерной, инженерной, экологической этики. Как соотносится между собой ―духовное‖ и ―разумное‖? Что такое эстетика общения? Возможна ли она в среде интеллектуалов? Инженеров?

4. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО «ФИЛОСОФИИ ТЕХНИКИ»

Раздел 1. Философствующие инженеры и первые философы техники

1.Философствующие инженеры

2.Первые философы техники

3.Распространение технических знаний в России в XIX – начале

XXвв. как предпосылка развития философии техники в России.

Раздел 2. Подход, методы изучения

1.Основные положения, определяющие авторский подход

2."Существование" и "Реальность"

3.Специфические формы рефлексии понятий существование и ре-

альность.

Раздел 3. Сущность и природа техники

1.Cущностные характеристики техники

2.Природа техники

3. Понятие технологии

Раздел 4. Формирование и эволюция техники в культуре

1.Культурный контекст формирования архаической техники

2.Формирование техники в культуре древних царств

3.Основные этапы формирования античной культуры 4.Античная программа построения наук

20

5.Понимание техники 6."Техническая теория" в рамках античной науки

7.Переосмысление представлений о природе и науке в средние века

8.Формирование предпосылок науки и инженерии в эпоху Возрождения

9.Реализация замысла новоевропейской науки в трудах Галилея

10.Формирование технических наук

11.Формирование и особенности проектирования

12. Обнаружение технической реальности

Раздел 5. Противоречия техногенной цивилизации

1.Кризис инженерии

2.Формирование неклассических технических наук

3.Новая идея инженерии?

4. Реабилитация техники

Раздел 6. Философия техники как учебный предмет

1.Назначение и содержание учебного предмета 2. Гуманизация инженерного образования как одно из условий его со-

вершенствования 3. Гуманизация технического образования

Раздел 7. Эпистемологический контекст компьютерной революции

1.Искусственный интеллект и понятие знании

2.Технологический подход к знанию

3.Проблема истинности знания

4.Представление и приобретение знаний: философскоэпистемологический контекст

5. Метатехнологические вопросы о знании

Раздел 8. Техника и этика

1.Проблема "техника и нравственность" в русской философии

2.Проблема ответственности инженера и инженерная этика

Раздел 9. Искусство и языки техники

1.Технология в искусстве: условия анализа

2.Эстетика как технология

3.Восприятие: технология и мимесис

4.Механика видимого по Дзиге Вертову (приложение)

Раздел 10. Социальное проектирование

1.Формирование социального проектирования

2.Природа социального проектирования

3.Парадоксы научной фантастики