1769

навесной системы трактора при четырех положениях золотника распредели-

теля. Изучают работу ВОМ при различных способах привода (независимый и синхронный). Инструктор производит навеску на трактор орудия и демонст-

рирует его работу.

Контрольные вопросы.

1.Для работы с какими навесными орудиями и машинами применяются двух- и трехточечный способы навески?

2.Как проводится переналадка с трехточечного на двухточечный способ навески?

3.Объясните устройство и действие насоса, распределителя и силового цилиндра гидравлической навесной системы.

Сколько их может быть на тракторе?

5.Объясните действие гидросистемы трактора при различных положения золотника распределителя

6.Как классифицируются валы отбора мощности трактора?

7.В чем состоят особенности зависимых, независимых и синхронных ва-

лов отбора мощности трактора?

8. Для привода каких сельскохозяйственных машин используются валы отбора мощности с постоянной и синхронной частотами вращения?

Тема 4: «Механизмы управления колесных и гусеничных тракторов».

Материальное обеспечение рабочего места.

11

Трактор МТЗ-80. Плакаты по механизмам управления колесных и гусенич-

ных тракторов.

Задание Студенты по конспектам лекций и плакатам изучают работу гидроуси-

лителя рулевого управления трактора МТЗ-80. Студенты изучают устройство и оборудование кабин (панель управления, рычаги переключения передачи и ходоуменьшителя, рычаги управления гидросистемой, педали управления муфтой сцепления, тормозной системой, подачи топлива».

Контрольные вопросы.

1.Схема движения колесного трактора. Назначение рулевой трапеции.

2.Развал и схождение колес. Регулирование схождения колес трактора МТЗ-80.

3.Назначение и работа гидроусилителя трактора МТЗ-80.

4.Схема движения гусеничной машины.

5.Действие водителя при «плавном» повороте гусеничного трактора.

6.Действие водителя при «крутом» повороте гусеничного трактора.

Тема 5: «Вождение колесных машин».

Материальное обеспечение.

Тракторы МТЗ-80. автомобиль УАЗ-396255

Задание.

Студенты осваивают первичные навыки по вождению колесных и гусе-

ничных машин.

1. Преподаватель проводит общий инструктаж по ТБ.

12

Студенты расписываются в журнале учебного парка по ТБ.

2.Инструктор проводит инструктаж по ТБ на рабочем месте.

3. Студент выполняет все операции ежедневного технического обслужи-

вания трактора.

4. Выполняются упражнения: трогание с места вперѐд-назад; движение вперѐд-назад (без поворота); движение вперѐд-назад по змейке.

Тема 6: Двигатель, системы охлаждения и смазки

Формируемые умения и навыки:

•проверка герметичности систем и устранение неисправностей;

•регулировочные работы по двигателю;

•выдача заключения о состоянии двигателя, систем, опор крепления;

•замена на двигателе прокладки головки блока цилиндров, узлов в сборе.

Примерные виды работ:

•осмотр двигателя и систем охлаждения и смазки;

•затяжка соединений, болтов, крепление радиатора, навесного обору-

дования, головки блока цилиндров;

•проверка и регулировка натяжения приводных ремней, зазоров в клапанах, смазки подшипников водяного насоса;

•замена прокладки головки блока цилиндров, крышки клапанов, тру-

бопроводов.

Тема 7: Сцепление, коробка передач, карданная передача

Формируемые умения и навыки:

Сцепление:

• уметь проверять действие приборов, проводить регулировочные ра-

боты. Коробка передач:

13

•уметь проверять состояние коробки передач;

•выполнять работы по обслуживанию;

•производить смазочные работы в соответствии с картой смазки.

Карданная передача:

• уметь проверять и определять техническое состояние карданной пе-

редачи;

• выполнять смазочные работы в соответствии с картой смазки.

Примерные виды работ:

•регулировка свободного хода педали сцепления;

•ремонт вилки выключения;

•прокачка пневмо-, гидроусилителей привода сцепления;

•контроль уровня тормозной жидкости;

•проверка состояния коробки передач, крепление ее к картеру сцеп-

ления;

•замена и ремонт муфты и подшипника включения сцепления;

•замена сальников, прокладки крышки коробки передач;

•ремонт деталей, механизма переключения передач;

•проверка состояния крепления фланцев карданных валов, промежу-

точной опоры;

•замена крестовин и опоры промежуточного вала;

•проверка зазоров в шарнирах и шлицевых соединениях передачи;

•смазочные работы по карте смазки карданной передачи.

Тема 8: Задний мост

Формируемые умения и навыки:

•проверка состояния и герметичности заднего моста;

•выполнение крепежных работ;

•регулировка люфта шестерен главной передачи;

•замена сальников, шпилек;

14

•регулировка подшипников ступиц;

•выполнение смазочных работ

Примерные виды работ:

•проверка состояния заднего моста;

•крепление редуктора главной передачи;

•проверка и регулировка люфтов в подшипниках шестерен главной передачи;

•замена прокладок, шпилек, сальников;

•проверка уровня масла в картере заднего моста, доведение его до нормы;

•сезонные работы.

Тема 9: Передний мост и рулевое управление

Формируемые умения и навыки:

•проверка состояния переднего моста;

•проверка и регулировка углов установки передних колес;

•проверка состояния рулевого управления;

•выполнение установочных крепежных работ узлов;

•смазочные работы согласно карты смазки.

Примерные виды работ:

•проверка и регулировка схождения передних колес;

•балансировка колес;

•проверка и регулировка зазоров в подшипниках ступиц колес;

•замена шкворней, цапф, тяг, втулок, сальников, тормозного бараба-

на, подшипников ступиц колес;

•замена смазки в подшипниках ступиц колес;

•проверка рулевого управления и его привода;

•крепление картера к раме, рулевого колеса;

15

• смазка шаровых соединений рулевых тяг.

Тема 10: Тормозная система Формируемые умения и навыки:

•выявление неисправностей системы, устранение их;

•замена узлов в сборе и деталей тормозной системы.

Примерные виды работ:

• проверка состояния и герметичности трубопроводов, приборов тор-

мозной системы;

•крепление тормозного крана и тормозных камер к раме и балкам мостов;

•проверка и регулировка величины хода штоков тормозных камер,

свободного хода педали тормоза;

•проверка действия привода ручного тормоза, его регулировка;

•удаление воздуха из тормозного привода;

•смазка вала разжимного кулака, червячной пары, роликов;

•замена тормозных колодок, тормозного крана, камер, рабочих и главных тормозных цилиндров;

•замена тормозной жидкости в системе.

Тема 11: Система питания двигателей

Формируемые умения и навыки:

•выдача заключения о техническом состоянии системы питания;

•определение с помощью приборов состава выхлопных газов.

Примерные виды работ:

•проверка состояния системы питания;

•регулировка уровня топлива в поплавковой камере карбюратора;

•регулировка холостых оборотов двигателя;

•замена фильтров, топливного насоса и карбюратора в сборе.

Тема 12: Электрооборудование

Формируемые умения и навыки:

16

• определение технического состояния аккумуляторной батареи, гене-

ратора, стартера, приборов зажигания, освещения и сигнализации;

• выполнять требования техники безопасности.

Примерные виды работ:

• проверка уровня и плотности электролита в аккумуляторной бата-

рее,

напряжения аккумуляторов и батареи под нагрузкой;

•очистка батареи от пыли и грязи;

•замена батареи на автомобиле;

•очистка поверхностей генератора, стартера и приборов электрообо-

рудования;

•проверка приборов на стендах;

•проверка крепления проводов оборудования;

•регулировка зазора между контактами прерывателя;

•чистка и проверка работы свечей зажигания;

•регулировка фар, звукового сигнала, сигнала торможения;

•замена ламп на приборах, предохранителей;

•крепление проводов высокого напряжения и проверка работы рас-

пределителя зажигания.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Основные требования к структуре и оформлению отчета

по учебной практике

Структура отчета

1.Титульный лист

2.Содержание

3.Введение

17

4. Основная часть

1.Заключение

2.Перечень использованных источников.

3.Приложения отчета.

Содержание.

Перечень приведенных в отчете разделов, подразделов, подпунктов и их назва-

ний с указанием страниц.

Введение.

Указываются: вид практики, ее продолжительность, база практики. Приводится аннотация достигнутых за время практики целей и решенных задач.

Основная часть состоит из:

Описания конкретно выполненных студентом работ в период практики, направ-

ленные на формирование практических профессиональных умений, приобре-

тение первоначального практического опыта в рамках ПМ по основным ви-

дам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности (профессии).

Содержание этого раздела должно отвечать требованиям программе практи-

ки и заданиям.

Заключение. Студент делает свои выводы и вносит предложения по совершен-

ствованию практики.

Перечень использованных источников. Приводится список использованных источников, включая нормативные акты, методические указания.

Приложения. Приложения представляют с собой материал, подтверждающий выполнение заданий на практике (копии созданных документов, фрагменты программ, схем, таблиц и др.). На приложении делаются ссылки в «Отчете по практике». Приложения имеют сквозную нумерацию.

Отчет должен быть сжатым и должен полностью отражать содержание практики.

Отчет иллюстрируют эскизами, схемами, фотографиями; копии рисунков из

18

литературных источников допускаются. Каждый отчет выполняется индиви-

дуально. Объем отчета регламентируется руководителем практики, но в среднем не менее 10 - 15 страниц.

Отчет должен быть написан грамотно и аккуратно с применением современных информационных технологий.

Отчет пишется на листах белой бумаги формата А4 (210*297 мм).

Ширина полей: слева - 25 мм, справа - 10 мм, сверху - 20 мм и снизу - 20 мм.

Шрифт - TimesNewRoman, размер - 14, для заголовков размер - 16, меж-

строчный интервал - 1,5.

Все страницы нумеруются снизу страницы в правом углу арабскими цифрами,

начиная с титульного листа (номер страницы на титульном листе не проставляет-

ся). Каждый раздел отчета начинается с новой страницы.

Заголовки структурных элементов располагают по центру страницы. Точки в конце заголовков не ставятся, заголовки не подчеркиваются. Переносы слов во всех заголовках не допускаются.

19

Расстояние между названием раздела и последующим текстом должно быть равно 2 интервалам. Цифровой материал оформляется в виде таблицы. Каж-

дая таблица должна иметь свой порядковый номер и название. Название таб-

лицы располагается по центру. В тексте обязательно должна быть сделана ссылка на нее.

Наряду с материалом, оформленным в виде таблиц, для большей наглядности,

данные можно представлять в виде рисунков. Нумерация рисунков (также как и таблиц) допускается сквозная по всему отчету. Название рисунка в от-

личие от заголовка таблицы располагают под рисунком по центру.

Отчет студента проверяется преподавателем - руководителем практики от учеб-

ного заведения. Замечания руководителя учитываются студентом для внесе-

ния изменений в отчет. После выполнения всей программы практики студент получает общий зачет