1751

15.Проведение ревизии финансово-хозяйственной деятельности обязательно для ревизионной комиссии по требованию:

а) акционера общества, владеющего в совокупности не менее чем десятью процентами голосующих акций общества; б) руководителя исполнительного органа общества; в) главного бухгалтера общества; г) кредиторов общества.

16.Условие соблюдения работником ограничения круга партнеров, с которыми он заключает сделки, является обязательным при проведении:

а) предварительного внутреннего контроля на индивидуальном уровне; б) текущего внутреннего контроля на микроуровне; в) последующего внутреннего контроля на макроуровне;

г) последующего внутреннего контроля на индивидуальном уровне.

17.Выражение мнения о достоверности финансовой (бухгалтерской) отчетности проверяемой организации и соответствии порядка ведения бухгалтерского учета законодательству Российской Федерации является целью: а) ревизии; б) аудита;

в) финансового контроля; г) инвентаризации.

18.Целью ревизионной проверки является:

а) выражение мнения о достоверности бухгалтерского учета и отчетности организации; б) выражение мнения о соответствии операций хозяйствующего субъекта

действующему законодательству; в) выявление хозяйственных и финансовых нарушений и хищений, виновных в этом лиц;

г) оценка эффективности и рисков финансово-хозяйственной деятельности.

19. Распространенным приемом, используемым при написании актов, является: а) группировка по экономической однородности; б) группировка по ограничению рисков хозяйственной операции;

в) группировка по значимости совершения хозяйственной операции; г) группировка недостатков.

31

20. Получение информации из открытых источников, изучение нормативных актов и материалов предыдущих ревизий членами ревизионной группы происходит на этапе:

а) предварительной подготовки; б) разработки программы и плана ревизии;

в) документальной проверки операций; г) фактической проверки операций

При тестировании число всех верных ответов берется за 100%, тогда согласно технологической карте МРС преподаватель для оценки тестов должен применять следующий диапазон баллов за данный вид работы:

4. Деловая игра

Студентам предлагается в рамках практического занятия участие в деловой игре (тема 5,6,7).

Метод «Деловая игра» - средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности. Цели использования:

-формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов;

-воспитание системного мышления;

-передача целостного представления о профессиональной деятельности и её крупных фрагментах с учётом эмоционально-личностного восприятия;

-обучение коллективной мыслительной и практической работе, формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений;

-воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и установкам коллектива и общества в целом;

32

-обучение методам моделирования, в том числе математического, инженерного и социального прогнозирования.

Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности участников (например, методом «Мозгового штурма).

Применение деловых игр позволяет выявить и проследить особенности психологии участников. С помощью деловых игр можно определить:

-наличие тактического и (или) стратегического мышления;

-способность анализировать собственные возможности и выстраивать соответствующую линию поведения;

-способность прогнозировать развитие процессов;

-способность анализировать возможности и мотивы других людей и влиять на их поведение;

-ориентацию при принятии решений на игру «на себя» или «в интересах команды» и мн. др.

Использование деловых игр способствует развитию навыков критического мышления, коммуникативных навыков, навыков решения проблем, отработке различных вариантов поведения в проблемных ситуациях.

Методика проведения занятия

1. Организация занятия Преподаватель проверяет подготовленность аудитории к занятиям,

наличие тетрадей для практических работ, вычислительной техники, обращает внимание на порядок на столах, отмечает отсутствующих и выясняет причины отсутствия.

2. Сообщение темы и цели занятия Преподаватель отмечает, что на предыдущих занятиях студенты изучали

темы по дисциплине, проводили необходимые расчеты. 3. Вводный инструктаж

Актуализация опорных знаний путем фронтального опроса, преподаватель определяет степень готовности студентов к практической работе (деловой игре).

Для упрочения знаний по дисциплине «Контроль и ревизия» рекомендуется подготовить ответы по следующим разделам:

1. Каковы основные различия между финансовым и управленческим учетом?

33

2.Какие изменения в деловой среде привели к усилению роли управленческого учета в деятельности компаний?

3.Какие факторы следует принимать во внимание для того, чтобы система управленческого учета в организации была максимально эффективной?

4.В чем состоят различия между следующими группами затрат: прямые и косвенные материалы; прямые и косвенные затраты труда; общепроизводственные расходы?

5.Объясните разницу между затратами на продукт и затратами на

период.

6.Почему постоянные затраты вызывают трудности при расчете себестоимости единицы продукции?

7.Почему общепроизводственные расходы относят к косвенным затратам на единицу продукции?

8.Что означают термины «дифференциальные затраты», «вмененные затраты», «невозвратные расходы»?

9.Что такое маржинальный доход?

10.Что означает термин «коэффициент маржинального дохода»?

11.Что такое операционный рычаг (леверидж)?

12.Что означает термин «точка безубыточности»?

13.Что означает термин «структура продаж»?

14.В каких случаях логично использовать позаказное калькулирование, чем попроцессное?

15.4. Подведение итогов опроса

Преподаватель подводит итоги опроса, отмечает активность студентов, хорошие и плохие ответы, степень готовности группы к проведению деловой игры.

5. Мотивация Преподаватель указывает, что необходимо исследовать различные

практики нарушений и ответственности за них. Далее он разъясняет, какие методы необходимо использовать.

Дежурный раздает студентам методические рекомендации для проведения деловой игры, а преподаватель знакомит студентов с содержанием этих рекомендаций.

6. Самостоятельное выполнение задания Задание 1. Что означает термин «плановый коэффициент общепроизводственных расходов»?

34

Задание 2. В чем основные отличия учета затрат по видам деятельности от традиционных методов учета?

Задание 3. Почему при внедрении учета затрат по видам деятельности важна поддержка высшего уровня управления компании?

Задание 4. Что представляет собой основной бюджет компании? Опишите кратко его содержание.

Задание 5.Спецификация количественных и качественных методов при исследовании управленческих процессов.

2. Подведение итогов, обсуждение игры, выбор наиболее удачных решений по росту объема производства, оценка творческого подхода, активности и качества работы участников игры.

В результате, проведенное занятие должно обеспечить комплексное решение проблемы обучения, воспитания и развития логического мышления и познавательных способностей студентов.

Критерии оценки

Преподаватель для оценки работы творческих групп должен применять следующий диапазон баллов за данный вид работы:

35

5. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНТРОЛЬ И РЕВИЗИЯ»

1.Сущность и значение контроля.

2.Предмет и метод контроля и ревизии.

3.Контроль как функция управления экономикой

4.Органы государственного контроля их функции.

5.Виды контроля.

6.Виды контроля по времени осуществления.

7.Виды контроля по источникам информации.

8.Взаимосвязь и отличие внутреннего и внешнего контроля.

9.Основные задачи и направления внешнего финансового контроля.

10.Подготовка, планирование, проведение и формирование результатов внешнего контроля.

11.Основные задачи и направления внутреннего контроля.

12.Порядок проведения проверки и ревизий смет (бюджетов).

13.Методические приемы документального контроля.

14.Система мер по ограничению риска хозяйственной деятельности.

15.Задачи и организация проведения ревизии. Основания и периодичность ее проведения.

16.Направления ревизионной проверки.

17.Подготовка и планирование проведения ревизии.

18.Этапы и последовательность ревизионной работы.

19.Документирование, выводы и предложения по материалам

ревизии.

20.Методы и специальные методические приемы контроля при проведении ревизии.

21.Организация ревизионной работы на объектах различных организационно-правовых форм.

22.Организация ревизионной работы на объектах различных форм собственности.

23.Контроль и ревизия денежных средств.

24.Контроль и ревизия товарно-материальных ценностей.

25.Контроль и ревизия использования трудовых ресурсов и фонда заработной платы.

26.Контроль и ревизия расчетных и кредитных операций.

36

27.Контроль и ревизия расходов на продажу и финансовых результатов.

28.Контроль и ревизия производства, продажи и себестоимости промышленной продукции.

29.Контроль и ревизия капитальных вложений.

30.Контроль и ревизия капиталов, резервов и целевого финансирования.

31.Проверка состояния учета и отчетности.

32.Порядок составления обобщающего документа о состоянии бухгалтерского учета и достоверности отчетности организации.

33.Принятие решений по результатам проверки.

Критерии оценки

Требования к итоговой аттестации студентов:

-посещение студентом лекционных, практических занятий;

-активная работа на практических занятиях;

-изучение дополнительной литературы по темам курса.

Итоговая аттестация выставляется по промежуточному контролю и результатам контрольного тестирования. Итоговая аттестация осуществляется в форме зачета, который должен позволить оценить подготовку обучающихся.

Студент, набравший по МРС общее количество баллов большее или равное 60,0, освобождается от зачета, при условии положительного изучения всех ДМ.

Для получения итоговой академической оценки по дисциплине (зачет) сумма набранных баллов переводится по следующей шкале:

Если полученная оценка удовлетворяет студента, то она является итоговой и проставляется в зачетную ведомость и зачетную книжку. Набранная сумма баллов становится итоговым рейтингом студента по дисциплине. В противном случае, студент может сдать зачет, и итоговой станет полученная на нем оценка (в том случае, если она выше, чем оценка по МРС).

37

38