1242

2

УДК 004

Новикова, Т.П. Архитектура информационных систем [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 09.03.02 - Информационные системы и технологии / Т.П. Новикова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 18 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ___ от «___» ___________ 2016 г. )

Рецензент: ОАО «НИИЭТ», заведующий лабораторией к.т.н. А.И. Яньков

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа………………………………. 6

2.Рекомендации по самостоятельной работе студентов……………………. 11

2.1.Правила самостоятельной работы с литературой ……………………. 11

2.2.Организация самостоятельной работы при подготовке к аудитор-

ным занятиям ………………………………………………………………….. 14 2.2.1. Практические занятия ……………………………………………….. 14 2.2.2. Самопроверка ………………………………………………………… 15

2.2.3.Консультации…………………………………………………………. 15

2.2.4.Подготовка к экзаменам и зачетам………………………………….. 15

Библиографический список…………………………………………………… 17

4

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Архитектура информационных систем» относится к базовой части профессионального цикла основной профессиональной образовательной программы, индекс по учебному плану Б1.Б.13 составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.03.2015 № 219 и учебным планом направления, утвержденным ректором в 2015 г.

Основной целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений использования функциональных возможностей современных информационных систем, моделирования их функционирования и реализации информационных систем в различных предметных областях.

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме двух зачѐтных единиц (72 академических часа), способствует развитию следующих общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций:

–способностью использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснования принятых идей и подходов к решению (ОПК-5);

–способностью выбирать и оценивать способ реализации информационных систем и устройств (программно-, аппаратноили программно-аппаратно-) для решения поставленной задачи (ОПК-6);

–способностью проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);

–способностью проводить техническое проектирование (ПК-2);

–способностью участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);

–способностью к организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-19);

–способностью проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-29);

5

–способностью поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-30);

–способностью составлять инструкции по эксплуатации информационных систем (ПК-33).

6

1. ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна быть эффективной и целенаправленной работой студента.

1.1. Аудиторная самостоятельная работа

Аудиторная самостоятельная работа (под непосредственным контролем преподавателя) включает в себя:

–выполнение лабораторных работ, носящих научно-исследовательский характер, под контролем преподавателя;

–прием и защита отчетов по лабораторным работам (во время проведения л/р);

–выполнение курсовых работ в рамках дисциплины (руководство, консультирование и защита курсовых работ);

–текущие консультации;

–коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин;

–самоконтроль и взаимоконтроль выполняемых индивидуальных заданий (оценивание знаний студентов на лабораторных занятиях самими студентами).

7

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа

1.2.1. Формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.):

Основная литература

1.Голицына О. Л. Информационные системы [Электронный ресурс] : рек. УМО вузов Рос. Федерации по образованию в обл. прикладной информатики в качестве учеб, пособия для студентов высш. учеб, заведений, обучающихся по специальности "Прикладная информатика (по обл.)" / О. Л. Голицын, Н. В. Максимов, И. И. Попов. - М. : ФОРУМ, 2009. - 496 с. - ЭБС "Знаниум".

2.Хорошевский В. Г. Архитектура вычислительных систем [Текст] : доп. М-вом образования и науки Рос. Федерации в качестве учеб, пособия для студентов высш. учеб, заведений / В. Г. Хорошевский. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. : МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2008. - 520 с.

Дополнительная литература

1.Желваков Б.Б. Архитектура корпоративных информационных систем [Электронный ресурс]: Учебное пособие / Б. Б. Желваков. - СПб.: СПбГИЭУ, 2012. - 622 с. - ЭБС "Единое окно".

2.Заботина Н.Н. Проектирование информационных систем [Электронный ресурс]: рек.УМО по образованию в области прикладной информатики в качестве учебного пособия / Н.Н. Заботина. - М.: НИЦ ИНФРА- М, 2014. - 331 с. - ЭБС "Знаниум".

3. Коровина О. В. Архитектура информационных систем [Электронный ресурс] : методические указания к лабораторным работам для студентов по направлению подготовки 230400 - Информационные системы и технологииии / О. В. Коровина; ВГЛТА. - Воронеж, 2014. - ЭБС ВГЛТА.

4. Коровина О. В. Архитектура информационных систем [Электронный ресурс] : методические указания к выполнению курсовой работы для студентов по направлению подготовки 230400 - Информационные системы

итехнологии / О. В. Коровина; ВГЛТА. - Воронеж, 2014. - ЭБС ВГЛТА.

5.Трутнев Д. Р. Архитектуры информационных систем. Основы проектирования [Электронный ресурс]: учеб, пособие / Д. Р. Трутнев. - СПб.: НИУ ИТМО, 2012. - 66 с. - ЭБС "Единое окно".

8

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

1.Управление информационными системами. - Лекции ИНТУИТ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.intuit.ru.- Загл. с экрана.

2.Проектирование информационных систем. - Лекции ИНТУИТ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.intuit.ru - Загл. с экрана.

3.Rational UML Profile для моделирования бизнес-систем [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ibm.com/developerworks/ru/librarv/5167Загл. с

экрана.

4.OMG - Международный консорциум по стандартизации в области объ- ектно-ориентированных методов анализа, проектирования и программирования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.omg.orgЗагл. с экрана.

5.Проектирование и разработка корпоративных информационных систем [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://citforum.ru/cfin/prcomsvs/index. shtml - Загл. с экрана.

1.2.2.Теоретическая подготовка к лабораторным занятиям (на основе рекомендованной литературы и информационных ресурсов сети Интернет) и их оформление.

1.2.3.Составление аннотированного списка статей из соответствующих

журналов.

1.2.4.Выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач, проведения типовых расчетов, расчетно-компьютерных и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплины и т.д.

1.2.5.Создание тезауруса курса (тезаурус — специальный тип словаря нормативной лексики с точно определенными связями между терминами).

1.2.6.Выполнение реферата по выбранной теме.

Учебный реферат является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее. Основными свойствами реферата являются: передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов); сжатый, свернутый вид; наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисцип-

9

лины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.

Подготовка реферата – один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает студента вдумчиво работать с источниками, ориентироваться в них, выбирая необходимую информацию.

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление первичного текста, преобразование информации аналитикосинтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.

Реферат – адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Она отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Работа должна быть информативной, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферативная работа может быть репродуктивной, воспроизводящей содержание первичного текста, и продуктивной, содержащей критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Реферат, выполняемый по дисциплине «Применение нанотехнологии в автомобильном транспорте», относится к категории продуктивных, является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее.

Основными свойствами реферата являются:

–передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов);

–сжатый, свернутый вид;

–наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента, отраженных в заключении.

Реферат – результат смысловой переработки прочитанного, поэтому он не должен носить компилятивный характер, состоять из механически скопированных (например, из Интернета) конструкций.

1.2.6. Подготовка аннотированного обзора литературы по заданной теме. Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборни-

ка), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы,

10

проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Аннотация имеет следующие основные части:

–содержательную характеристику первоисточника, цель автора;

–композицию, структуру первичного текста;

–иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала возникли проблемы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. При этом следует формулировать вопросы максимально конкретно.