1189

ББК 65.26

Яковлев, А.В. Теория менеджмента [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.03. 02 – Менеджмент / А.В. Яковлев ФГБОУ ВГЛТУ– Воронеж, 2018. – 19 с.

ВВЕДЕНИЕ

Предметом изучения дисциплины «Теория менеджмента» является управленческая деятельность в единстве с управленческими отношениями,

складывающимися в процессе создания системы социального управления. В

общей теории управления исследуются основные понятия, законы, принципы и методы взаимодействия разных социальных систем, сохранения их целостности, создания новых социальных образований на основе целесообразности, ценностно-нормативных представлений совокупного интеллекта, присущего обществу на данном историческом этапе развития.

Цель изучения дисциплины «Теория менеджмента» – обеспечение целостного преставления о взаимодействии сложных социальных систем, их структуре, внешних и внутренних связях, саморазвитии и воздействии одной на другую, о специфических отношениях, которые складываются между субъектом и объектом управления в процессе их взаимодействия. Поэтому данная дисциплина занимает центральное место в формировании управленческой культуры будущих специалистов целом.

Значение данной дисциплины: способствует приобретению знаний,

навыков и умений, развитию способностей, позволяющих менеджерам государственной и муниципальной службы осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: 1) управленческую; 2) организационную;

3)методическую; 4) диагностическую; 5) инновационную.

Задачи изучения теории управления состоят в следующем:

1. Способствовать пониманию студентами:

а) сущности и социальной значимости профессии менеджера;

б) места и роли дисциплины как в системе социальных и управленческих знаний, так и в формировании профессиональных качеств менеджера.

2. Развивать способности:

а) формулировать цели организации и эффективно использовать человеческие ресурсы для их достижения;

б) разрабатывать стратегические и тактические планы;

в) управлять поведением сотрудников, принимая творческие и нестандартные управленческие решения;

г) управлять по ситуации, используя разные способы управленческого воздействия на персонал;

д) формировать эффективную управленческую команду.

3.Вооружать знаниями методологических основ теории управления.

4.Подготовить к навыкам разработки и применения социальных технологий управления.

5.Формировать у будущих менеджеров представления об этике государственной службы, о специфических требованиях, предъявляемых к работникам государственного аппарата, продуктивный тип организационного поведения, навыки управления инновациями, создания оптимальной организационной культуры.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ

УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ

ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. Студенты должны уяснить лекционный курс,

ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд вопросов (тем) учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество значительно возрастает для студентов заочного обучения.

Студент должен прийти в вуз с полным пониманием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим.

Высшее учебное заведение лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Теория менеджмента» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна-

комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а

какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного,

концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Теория менеджмента», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия – это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия – узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются понятия

«закона», «закономерностей», Дается характеристика некоторых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто пропускать соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему.

Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы.

Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно,

главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб-

ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

ТЕМА 1 ПРЕДМЕТ И МЕСТО МЕНЕДЖМЕНТА В СИСТЕМЕ НАУЧНЫХ

ЗНАНИЙ

1.Менеджмент и его место в общей теории управления, содержание менеджмента

2.Взаимосвязь менеджмента с другими науками

3.Менеджмент как передовая теория и практика управления

4 Современный менеджер, его деятельность и личность.

Литература

1 Маслова, Е.Л. Теория менеджмента [Электронный ресурс]: практикум/

Маслова Е.Л. - М.: Дашков и К, 2017. - 160 с. – ЭБС Знаниум

2. Хохлова, Т.П. Теория менеджмента: история управленческой мысли

[Электронный ресурс]:] : учеб. / Т.П. Хохлова. - М. : Магистр: НИЦ ИНФРА-

М, 2018. - 384 с – ЭБС "Знаниум".".

ТЕМА 2 ЭВОЛЮЦИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ МЕНЕДЖМЕНТА

1.Исторические основы формирования менеджмента

2.Школы и концепции менеджмента

2.1Школа научного управления

2.2Административная (классическая) школа

2.3Школа человеческих отношений

2.4Школа поведенческих наук

2.5Школа науки управления

3. Методологические подходы современного менеджмента Литература

1.Хохлова, Т.П. Теория менеджмента: история управленческой мысли

[Электронный ресурс]:] : учеб. / Т.П. Хохлова. - М. : Магистр: НИЦ ИНФРА-М, 2018. - 384 с – ЭБС "Знаниум".

2.Семенов, А.К. Теория менеджмента [Электронный ресурс]:

учеб.пособие / А.К.Семенов, В.И. Набоков. - М.: Дашков и К, 2017. -

492 с. .- ЭБС "Знаниум".

ТЕМА 3 РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ

1.Развитие управленческой мысли до революции 1917 г.

2.Развитие управления в советский и постсоветский периоды Литература

1.Хохлова, Т.П. Теория менеджмента: история управленческой мысли

[Электронный ресурс]:] : учеб. / Т.П. Хохлова. - М. : Магистр: НИЦ ИНФРА-

М, 2018. - 384 с – ЭБС "Знаниум".

2. Семенов, А.К. Теория менеджмента [Электронный ресурс]:

учеб.пособие / А.К.Семенов, В.И. Набоков. - М.: Дашков и К, 2017. - 492 с. .-

ЭБС "Знаниум".

3. Абчук, В. А. Менеджмент [Текст] учеб. пособие / В. А. Абчук. - 2-е

изд. - СПб. : Изд-во Михайлова В. А., 2004. - 463 с.

4 Фаррахов, А.Г. Теория менеджмента: История управленческой мысли, теория организации, организационное поведение [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Г. Фаррахов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 272

с. – ЭБС Знаниум

ТЕМА 4 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА

1.Системный подход к изучению менеджмента, сложные активные системы

2.Ситуационный подход и ситуационные переменные

3.Внутренняя и внешняя среда организации, общая и специфическая внешняя среда, взаимодействие организации с внешней средой

4.Процессный подход в менеджменте.

Литература

1. Маслова, Е.Л. Теория менеджмента [Электронный ресурс]:

практикум/ Маслова Е.Л. - М.: Дашков и К, 2017. - 160 с. – ЭБС Знаниум

2. Теория менеджмента; под ред. А. М. Лялина. - М. [и др.] : Питер,

2009. - 464 с. : ил. ; 70х100 /16. - (Учебник для вузов).

3 Грибов, В.Д Теория менеджмента [Электронный ресурс]:: Учебное пособие / В.Д. Грибов, В.Р. Веснин. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 357 с. –

ЭБС Знаниум.

ТЕМА 5 СВЯЗУЮЩИЕ ПРОЦЕССЫ В МЕНЕДЖМЕНТЕ,

КОММУНИКАЦИИ И ПРОЦЕСС ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ

1.Цели и виды коммуникаций, виды информации

2.Коммуникационный процесс, вербальные и невербальные коммуникации

3.Шумы и обратная связь в коммуникационных системах

4.Управленческое решение и его виды

5.Процесс выработки и принятия управленческих решений

Литература

1 Маслова, Е.Л. Теория менеджмента [Электронный ресурс]:

практикум/ Маслова Е.Л. - М.: Дашков и К, 2017. - 160 с. – ЭБС Знаниум

2. Грибов, В.Д Теория менеджмента [Электронный ресурс]:: Учебное пособие / В.Д. Грибов, В.Р. Веснин. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 357 с. –

ЭБС Знаниум

3. Королев В.И. Основы менеджмента [Электронный ресурс]:

Учебное пособие / Всероссийская академия внешней торговли; Под ред.. -

М.: Магистр: ИНФРА-М, 2017. - 624 с– ЭБС Знаниум

4Егоршин, А.П. Основы менеджмента : [Электронный ресурс]:

учебник / А.П. Егоршин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М, 2018.

— 350 с. – ЭБС Знаниум

ТЕМА 6 ФУНКЦИИ МЕНЕДЖМЕНТА

1.Содержание функций менеджмента

2.Функция планирования и стратегического планирования

3.Функции организации, мотивации и контроля Литература

1. Семенов, А.К. Теория менеджмента [Электронный ресурс]:

учеб.пособие / А.К.Семенов, В.И. Набоков. - М.: Дашков и К, 2017. - 492 с. .-

ЭБС "Знаниум".

2. Егоршин, А.П. Основы менеджмента : [Электронный ресурс]:

учебник / А.П. Егоршин. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М, 2018.

—350 с. – ЭБС Знаниум

3.Радюкова, Я.Ю. Основы менеджмента : [Электронный ресурс]: учеб.

пособие / Я.Ю. Радюкова,— М. : ИНФРА-М, 2018. — 297 с. – ЭБС Знаниум

ТЕМА 7 ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СИСТЕМЕ МЕНЕДЖМЕНТА

1.Полномочия и ответственность, норма управляемости и уровни управления

2.Делегирование полномочий, централизация и децентрализация