725

11

5. Оптимальная организация научно-исследовательской работы – эффективная форма повышения самостоятельности научного уровня обучающихся

Особенно большое значение в совершенствовании и становлении самостоятельной работы обучающихся по специальным дисциплинам выпускающих кафедр имеет их участие в научно-исследовательской работе как по изучаемым дисциплинам, так и по соответствующей выпускающей кафедре. Правильно организованная и умело сочетаемая с учебным процессом и темой ВКР и магистерской диссертации научно-исследовательская работа обучающихся является эффективной формой повышения уровня их самостоятельности в решении профессиональных и жизненных ситуаций, способствует развитию вкуса к научным исследованиям и дальнейшей плодотворной научно-исследовательской работе [3, 5]. В процессе организации научно-исследовательских работ обучающихся по специальным дисциплинам выпускающих кафедр могут ставиться и решаться следующие задачи:

–выработка у обучающихся представлений о научном подходе как способе решения конкретных задач лесного комплекса;

–приобретение навыков самостоятельной творческой работы с технической литературой по изучаемому вопросу и обобщения полученных данных (включая патентные исследования);

–формирование четких представлений о цели и задачах научного исследования по теме ВКР и магистерской диссертации;

–приобретение навыков в выборе методики исследований и ее усовершенствование в соответствии с темой ВКР и магистерской диссертации;

–углубление знаний в отдельных областях науки и техники, связанных с данным направлением подготовки бакалавров и магистров;

–изучение оборудования и аппаратуры, которые будут использоваться для проведения исследований по теме ВКР и диссертационной работы;

–овладение техникой подготовки и проведения эксперимента по теме исследования;

–приобретение навыков научного обобщения результатов экспериментальных исследований;

–углубление знаний в отдельных областях науки и техники, связанных с направлением подготовки бакалавров и магистров 35.03.02, 35.04.02 – Технология лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Афанасьева, О. Ю. Принципы организации самостоятельной работы студентов на основе деятельностной теории [Текст] / О. Ю. Афанасьева, Ю. В. Афанасьев // Проблемы модернизации высшего профессионального образования в контексте Болонского процесса : матер. Всеросс. науч.-практ. конференции 27-28 января 2004 года. – Барнаул, 2004. – С. 117-119.

2.Залкина, Л. И. О некоторых факторах, активизирующих

самостоятельную познавательную деятельность студентов [Текст] / Л. И. Залкина, Г. М. Греков, М. Г. Гарунов. – М., 1982. – 36 с.

3. Логиновская, Т. Н. О роли самостоятельной работы студентов в повышении качества подготовки специалистов [Текст] / Т. Н. Логиновская, С. Ф. Яковлева // Проблемы модернизации высшего профессионального образования в контексте Болонского процесса : матер. Всеросс. науч.-практ. конференции 27-28 января 2004 года. – Барнаул, 2004. – С. 119-120.

4. Мисник, Ю. М. Пути активизации самостоятельной работы студентов [Текст] : обзорн. информация / Ю. М. Мисник, А. М. Прудинский, Б. И. Лившиц. – М., 1974. – 45 с.

5.Момот, А. И. Опыт организации научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время [Текст] : обзорн. информация / А. И. Момот, В. С. Кагерманьян, В. Ф. Хотежков. – М., 1985. – 46 с.

6.Недзельская, Р. И. Формирование навыков самостоятельной работы студентов [Текст] // Р. И. Недзельская // Планирование и организация самостоятельной работы студентов. – Рига, 1978. – 128 с.

7.Эффективность учебной работы студентов [Текст] : отчет группы конкретно-социологических исследований / Ленинград. электротехн. ин-т; рук. К. В. Дерманов, исп. И. Я. Яковлев, В. С. Бушуев. – Рег. НИИВШ № 22. – Л., 1972. – 222 с.