264

1

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная лесотехническая академия»

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Методические указания к выполнению самостоятельной работы

для студентов заочного обучения всех специальностей

Воронеж2008

2

ББК 88.4 + 74.580

Севергина, Е. В. Психология и педагогика [Текст] : методические указания к выполнению самостоятельной работы для студентов заочного обучения всех специальностей / Е. В. Севергина ; Фед. агентство по образованию, ГОУ ВПО

«ВГЛТА». – Воронеж, 2008. – 15 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ГОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 7 от 05 марта 2008 г.)

Рецензент преподаватель кафедры социологии и теории социальной работы филиала Российского государственного социального университета в г. Воронеже, канд. психол. наук Н.Ю. Зыкова

3

ТРЕБОВАНИЯ К РЕФЕРАТУ

Работа над рефератом включает несколько этапов: выбор темы, подбор и изучение литературы, составление плана, написание и оформление.

Тему студент выбирает самостоятельно, исходя из личных интересов, эрудиции, жизненного опыта, а также с учетом ее разработанности и степени освещенности в научной литературе. В любом случае она должна быть конкретной. В ходе работы допустимо расширение, сужение, уточнение темы в зависимости от собранного материала.

При подборе литературы необходимо изучить список, предлагаемый в методических рекомендациях. В ходе работы можно обратиться к каталогу библиотеки академии, а также областной библиотеки им. И. С. Никитина.

План должен отражать последовательность излагаемого материала. Он может включать несколько узловых вопросов, конкретизирующих проблему. Обязательными пунктами являются введение и заключение. Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность; определяются задачи и круг раскрываемых вопросов. В заключении кратко подводятся итоги и формируются выводы.

Реферат должен быть написан ясно и грамотно с обязательной разбивкой текста на абзацы.

Материал необходимо излагать системно и логично, следует избегать повторов, не допускать переходов к новой мысли, пока предыдущая не получила полного законченного выражения.

Оформление реферата. На титульном листе указываются полные названия федерального агентства, академии, кафедры, темы реферата, фамилия студента, факультет, курс, группа, фамилия и должность преподавателя, год написания. На следующем листе помещается план. Текст пишется или печатается на одной стороне листа. В конце реферата приводится список использованной литературы в алфавитном порядке с указанием выходных данных. Работа представляется в рукописном или отпечатанном виде на отдельных листах стандартных размеров в объеме 10-15 страниц, которые должны быть сброшюрованы и пронумерованы.

4

ЯЗЫКОВЫЕСРЕДСТВАОРГАНИЗАЦИИСВЯЗНОГО ТЕКСТА

Причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями информации: и, но; поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате; следовательно, значит, стало быть, в силу этого, ввиду этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим, в таком случае, в этом случае.

Присоединение и соединение частей информации: и, также, при этом, вместе с тем; кроме того, сверх того, более того; кстати, между прочим.

Сопоставление и противопоставление частей информации: с одной стороны, с другой стороны, наоборот, напротив, обратно, но, однако, а не только, но и; зато, иначе, по-иному, так, точно так, совершенно так, так же; точно так, как; таким образом, таким путем, аналогично, следующим образом, тогда как, в противоположность этому.

Обобщение, вывод, итог предыдущей информации: таким образом, итак, короче говоря, вообще, словом, вообще говоря, следовательно, из этого следует.

Порядок перечисления информации: во-первых, во-вторых, в- третьих..., наконец.

Пояснение-иллюстрация, уточнение, выделение частного случая: например; так, например; именно, только, даже, лишь, ведь, особенно; другими словами, иначе говоря, точнее говоря, в частности, причем.

Оценка степени достоверности информации: разумеется, конечно, безусловно, очевидно, действительно, в самом деле, видимо.

Начало рассуждения, предстоящее действие: в начале, сначала, прежде всего, в первую очередь; сейчас, теперь, предварительно, одновременно, в то же время, наряду с.

Одновременность, повторяемость действия: только что, уже, ранее, опять, еще раз, снова, вновь.

Завершение действия: затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее.

Связь с предыдущей и последующей информацией: как указывалось; как было показано, как указано выше, как упомянуто, как отмечалось; согласно этому, сообразно этому, подобно этому, сообразно с этим, в соответствии с этим, последний, предыдущий, предшествующий, данный, искомый, соответ-

5

ствующий, вышеописанный, вышеуказанный, вышеприведенный, вышеупомянутый, введенный, доказанный, выведенный, заданный, законченный, изложенный, найденный, описанный, определенный, отмеченный, перечисленный, построенный, приведенный, примененный, рассмотренный, сделанный, сформулированный, указанный, упомянутый, установленный, следующий, нижеследующий, последующий, дальнейший, приводимый, разыскиваемый, рассматриваемый, требуемый, анализируемый, изучаемый.

Введение обобщающей информации: рассмотрим следующие случаи..., приведем пример..., продолжим рассмотрение..., выясним соотношение... .

Выражение наличия информации в авторском тексте: автор анализирует, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает, подчеркивает, ссылается на..., останавливается на..., раскрывает содержание, отмечает важность..., формулирует, исходит из..., противоречит (чему?), касается, утверждает, критически относится (к чему?), ставит задачу, подтверждает вывод фактами, объясняет это тем, что; причину этого видит в том, что; считает, что.

Описание авторского текста: а) в статье представлена точка зрения на..., содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (что?), убедительные доказательства, намечаются (правильные) пути, отмечается важность (чего?), ясно сформулировано (что?), доказано (что?); б) учитывать, принимать во внимание (что?), считаться (с чем?), обращать внимание (на что?), иметь в виду (что?), наводить на мысль; в) важно отметить, что; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это..., с точки зрения это...; необходимо подчеркнуть, что... .

Выражение уверенности: убежден, уверен, считать (что?), полагать, что; стоять на точке зрения, придерживаться точки зрения, подтверждать; автор убедительно доказывает, что; это доказывает, что; доказано, что; убедительно, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнения в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает точку зрения.

Выражение согласия: одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения.

Выражение критики (несогласия): а) отмечать недостатки, упрекать (в небрежности, в неточности), вскрывать недостатки, критиковать, возражать,

6

оспаривать, расходиться во взглядах (с кем?), опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду; б) автор не раскрывает содержания (чего?), противоречит, упускает из виду, необоснованно утверждает, критически относится, ставит невыполнимую задачу, не подтверждает вывода фактами, непонятно, что; дискуссионно, что; сомнительно, что; выдвинуть, привести, иметь возражения; отказаться от своих убеждений.

Выражение предположения: допустить, предположить, высказать свое предположение; выдвинуть гипотезу (о чем?); предположить, что; условимся, что.

АНАЛИЗСТРУКТУРЫТЕКСТА

Тема статьи: статья озаглавлена, носит заглавие, называется; статья посвящена теме, проблеме, вопросу...; тема статьи; это статья на тему о...; автор статьи рассказывает нам о том...; статья представляет собой (обобщение, изложение, обзор, анализ, описание и т.п.); в статье рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чему?), обобщается (что?), представлена точка зрения (на что?).

Композиция статьи: статья делится на ..., начинается с ..., состоит из..., заканчивается (словами).

Проблема статьи: в статье автор ставит, затрагивает, освещает (следующие проблемы), останавливается на следующих проблемах, касается следующих вопросов, особо останавливается (на чем?); сущность проблемы сводится (к чему?); в статье дается обобщение, научно-обоснованное описание, затронут вопрос (о чем?).

Иллюстрация автором своих позиций: автор приводит пример того, как...; автор приводит цитату из..., факты, цифры, данные, иллюстрирующие это положение; автор приводит, иллюстрирует... .

Заключение, выводы: автор приходит к выводу, заключению; автор делает вывод, заключение; автор подводит итог; в итоге можно прийти к выводу; в заключение можно сказать, что...; сущность вышеизложенного сводится к следующему...; можно сделать заключение, что...; в целом (в основном) следует, что...; из этих данных следует, что...; на основе этого мы убеждаемся в том, что...; обобщая сказанное ..; из этого следует, что...

7

I.ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

Ощущения. Восприятие

Ощущения – первичная форма отражения действительности. Классификация ощущений. Органические и тактильные ощущения. Общие свойства ощущений. Что такое восприятие. Сущность и основные качества восприятия. Восприятие движения и пространства. Восприятие времени. Нарушение восприятия.

Темы для рефератов

1.Роль и виды ощущений.

2.Основные параметры ощущений. Пороги ощущений.

3.Психофизиологические механизмы формирования ощущений.

4.Виды и свойства восприятия.

5.Законы и загадки зрительного восприятия человека.

6.Влияние мышления на восприятие.

Внимание

Основные свойства. Функции внимания. Виды внимания. Формы внимания.

Темы для рефератов

1.Внимание и его психологические свойства.

2.Функции и виды внимания.

3.Физиологические основы внимания.

4.Психологические теории внимания (Гальперин. Рибо. Узнадзе).

5.Развитие внимания.

Память

Структура памяти. Виды памяти. Факторы забывания. Нарушения памяти.

Темы для рефератов

1.Виды памяти у человека.

2.Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

8

3. Теория памяти в психологии.

4. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека. 5. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

Мышление

Виды мышления. Логические операции и процессы мышления. Расстройства мышления. Интеллект.

Темы для рефератов

1.Мышление и его виды.

2.Развитие мышления.

3.Интеллект.

4.Язык и мышление.

5.Психология творческого мышления.

Воображение

Функции воображения и его развитие. Воображение и творчество. Воображение и органические процессы.

Темы для рефератов

1.Виды воображения.

2.Функции воображения и его развитие.

3.Влияние воображения на состояние организма.

4.Использование воображения в психотерапевтических целях.

5.Воображение и индивидуальное творчество.

9

II. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Способности

Понятие о способностях. Способности, задатки, индивидуальные различия. Природа человеческих способностей. Развитие способностей.

Темы для рефератов

1.Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

2.Природа индивидуальных различий в способностях людей.

3.Развитие способностей у человека.

4.Способности и формирование личности.

Темперамент

Понятие и типы темперамента. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Свойства темперамента.

Темы для рефератов

1.Темперамент, его органические основы.

2.Типы темпераментов, их психологическая характеристика.

3.Темперамент и деятельность.

4.Личность и темперамент.

Характер

Определение характера, его основных черт. Типология характеров. Формирование характера. Личность и характер.

Темы для рефератов

1.Типология характеров.

2.Формирование характера.

3.Характер в общей структуре личности.

4.Характер и темперамент.

5.Самовоспитание характера.

10

Воля

Понятие о воле. Природа волевого действия. Воля и ее основные признаки. Волевая регуляция поведения. Развитие воли.

Темы для рефератов

1.Понятие, признаки и проявление воли у человека.

2.Основные направления и пути развития воли.

3.Становление волевой регуляции поведения у детей.

4.Воля и ее воспитание.

Эмоции

Виды и роль эмоций в жизни человека. Функции эмоций. Теории эмоций. Эмоции и личность.

Темы для рефератов

1.Функции и виды эмоций.

2.Теории эмоций.

3.Эмоции и поведение.

4.Эмоции и сознание.

5.Стресс. Психологические и поведенческие признаки.

Мотивация

Мотив и мотивация. Мотивация как сознательный и бессознательный процесс Мотивация достижения успехов и неудач. Мотивация, самооценка, уровень притязаний.

Темы для рефератов

1.Основные понятия из области психологических исследований мотивации

2.Теория мотивации.

3.Мотивация и деятельность.

4.Мотивация и личность.