УМК - История педагогики

4.Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования.

Формы и методы работы:

Студентам предлагается ознакомиться с нормативно-правовыми документами, регулирующими социально-педагогическую деятельность в Республике Беларусь, указанных в вопросах к семинару.

На семинарском занятии студенты разбиваются на четыре микрогруппы (в зависимости от выбранной темы). Обсуждение информации

иподготовка коллективного ответа по выбранной теме происходит с использованием следующего алгоритма:

основные положения и содержание нормативно-правового документа; какую сферу социально-педагогической деятельности регламентирует

нормативно-правовой документ.

Каждой из групп предлагается социально-педагогическаяУ проблема и дается задание применить положения нормативно-правового документа для ее разрешения. П

Затем происходит обсуждение ответов на вопросыГ .

Литература: Б

1.Закон Республики Беларусь «О правахЙребенка » от 19 ноября 1993 г. [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, – 2013. – ИРежим доступа: http:// http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=v19302570&p2=.Р – Дата доступа: 25.04.2013. О

2.Закон Республики ТБеларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 31 мая 2003 г. [Электронный ресурс] / ИНац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, – З2013. – Режим доступа: http://pravo.by/worldОof law/text.asp?RN=H10300200Дата доступа: 25.04.2013. П

3.КодексЕРБ об образовании [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, – 2013. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=hk1100243&p2={NRPA}.Р –

Дата доступа: 25.02.2013.

4.Положение о социально-педагогической и психологической службе

учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность): Постановление Мин. образования Респ. Беларусь от 25.07. 2011 г. № 116 [Электронный ресурс]. – 2012. – Режим доступа: http://www.minedu.unibel.by/ru/main.aspx?guid=7751. – Дата доступа: 23.02.2013.

Семинарское занятие 8 Тема: Подготовка специалистов для сферы профессиональной социально-педагогической деятельности и их трудоустройство (2 ч)

Вопросы для обсуждения:

1.Перспективы профессионального и карьерного роста педагога социального.

2.Учреждения и организации социальной сферы как перспективные места трудоустройства специалистов по социальной педагогике: управление образования, комиссия по делам несовершеннолетних, отдел по делам молодежи, территориальные центры социального обслуживания населения, общественные организации.

Формы и методы учебной работы:

Студентам предлагается ознакомиться с информациейУ, обозначенной в вопросах к семинару (одного – по выбору студента).П

На семинарском занятии обсуждение информацииГ организуется в форме ролевой игры «Круглый стол: проблемыБи перспективы профессии – педагог социальный». Студентам предлагается выступить в качестве представителей специалистов управленияЙобразования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по деламИмолодежи, территориального центра социального обслуживания населения, общественных организаций и обсудить на основе имеющихся у нихРзнаний, приобретенных при изучении раздела «Введение в профессиюО», ответы на вопросы о значимости социально-педагогической деятельностиТ в проведении социальной политики государства. И

Литература: З

1.Василькова, Ю.В. Социальный педагог : педагогический опыт и методы работы : учебО. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.В. Василькова. – МП. : Издательский центр «Академия», 2010. – 208 с.

2.КапелевичЕ , Т.С. Организация социально-педагогической работы в школе : Рпособие для педагогов социальных учреждений общ. сред. Образования / Т.С. Капелевич. – Минск : Нац. ин-т образования, 2012. – 240 с.

3.Кодекс РБ об образовании [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, – 2013. – Режим доступа: http://www.pravo.by/main.aspx?guid=3871&p0=hk1100243&p2={NRPA}. –

Дата доступа: 25.02.2013.

4.Наумчик, В.Н. Педагогический словарь / В.Н. Наумчик, М.А. Паздников, О.В. Ступакевич. – Минск: Адукацыя i выхаванне, 2006. – 280 с.

5.Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А.

Галагузовой.– Москва: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

3. РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Промежуточная форма контроля знаний студентов:

Тестовое задание № 1

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Что можно отнести к источникам возникновения и развития профессиональной социально-педагогической деятельности?

2. Какие новые формы социально-педагогической работы с детьми

педагогика", задачей которой стало воспитание ребенка после школы, в

средой, местожительством ребенка, его семьей.

работников, которые занимались организацией воспитательной работы в социуме (_________________________________________________________).

Третий этап относится к ____________-х гг., когда на основе экспериментальной работы, накопленного опыта созрели предпосылки для перехода к государственному уровню решения проблемы подготовки кадров социально-педагогической работы и созданию системы социальнопедагогических служб.

В 1989 г. в БССР был создан ______________________ на базе средней школы № 1 г. Дрогичина Брестской области. Он был создан как экспериментальная площадка Академии педагогических наук СССР

(руководитель – _______________).

2. Социально-педагогическая деятельность – это

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Социальный педагог – это педагог

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Одним из основополагающих направлений деятельности социального педагога

__________________________________________________________________

_______________________________________________ несовершеннолетних.

Практическая социально-педагогическая деятельность также включает помощь в

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

1. Социально-педагогическая поддержка детей, находящихся в социально опасном положении, – комплекс мер, направленных на защиту

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________.

Социальный педагог формирует банк данных о несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите. В этом плане необходимо налаживать взаимодействие между следующими структурами:

органами ____________________________________________;

Заполните, пожалуйста, пропуски:

1. Профессиограмма социального педагога включает в себя следующие составляющие:

А________________________

Б__________________________________

В __________________________________

2.Основные задачи СППС учреждения образования:

____________________________________________________

____________________________________________________.

11. Государственные задачи в области социальной защиты, социальнопедагогической помощи и поддержки детей и молодежи.

12. Содержание социально-педагогической работы на общественногосударственном уровне.

13. Содержание групповых форм социально-педагогической работы.

14. Содержание индивидуальной социально-педагогической работы.

15. Основные виды социально-педагогической помощи.

16. Понятие о социально-педагогической профилактике отклонений в поведении и развитии несовершеннолетних.

40. Законодательные акты и документы, регламентирующие социальнопедагогическую деятельность: Кодекс Республики Беларусь об образовании 41. Законодательные акты и документы, регламентирующие социальнопедагогическую деятельность: Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» 42. Законодательные акты и документы, регламентирующие социально-

педагогическую деятельность: Закон Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 43. Законодательные акты и документы, регламентирующие социально-

педагогическую деятельность: Положение о социально-педагогической и

4. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ»

Глоссарий

Благотворительность – оказание частными лицами или организациями безвозмездной помощи нуждающимся людям или социальным группам.

Безнадзорные дети – дети, лишенные присмотра, внимания, заботы, положительного влияния со стороны родителей или лиц, их заменяющих.

Воспитание – процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности.

Вредные привычки – навязчивые действия, отрицательно сказывающиеся на поведении ребенка, его физическом и психическом развитии.

Девиантное поведение – социальное действие, отклоняющееся от принятых в обществе общепринятых правил и норм.

Запущенность педагогическая – устойчивыеГотклонения от нормы в

нравственном сознании и поведении детей, обусловленные отрицательным

Милосердие – готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь

из сострадания, Пчеловеколюбия.

НаркоманияЕ – социальная болезнь, выражающаяся в физиологической и психологической зависимости людей от наркотических веществ.

НасилиеР – общественное отношение, в ходе которого одни группы людей с помощью принуждения, представляющего угрозу жизни и здоровью, подчиняют себе других. Насилие причиняет вред и угрожает благополучию или правам ребенка.

Пенитенциарное учреждение – исправительное учреждение для отбывания уголовного наказания в виде лишения свободы.

Права ребенка – осознанная ответственность взрослых перед детьми за их жизнь, развитие и жизнедеятельность.

Социализация – развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

Социальная адаптация – процесс приспособления человека к условиям социальной среды.

Социальная педагогика – раздел педагогики, изучающий проблемы общественного воспитания, социализации ребенка.