umk_treb
.pdfСТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
б) требования к представлению и оформлению результатов самостоятельной работы студентов;
в) критерии оценки выполнения самостоятельной работы студентов; г) методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов.
8.5.5 Требования к содержанию материалов для курсового проектирования
8.5.5.1Материалы для курсового проектирования являются обязательным компонентом УМК дисциплины (при условии наличия курсового проекта в учебном плане).
8.5.5.2Курсовой проект (работа) – это самостоятельная учебно-научная работа студентов, выполняемая под руководством преподавателя. Цель курсового проекта (работы) – развитие у студентов навыков самостоятельной работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение научной литературы).
8.5.5.3Учебно-методические материалы для курсового проектирования включают:
а) темы курсовых проектов (работ); б) методические указания по выполнению курсовой работы.
8.5.6 Требования к содержанию контрольных и оценочно-диагностических материалов
8.5.6.1Контрольные и оценочно-диагностические материалы являются обязательным компонентом УМК дисциплины и предназначены для контроля и оценивания уровня подготовки студентов по данной дисциплине.
8.5.6.2Виды и формы контроля по дисциплине приводятся в рабочей программе (см. п.
8.4.7СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012 Рабочая программа учебной дисциплины. Требования).
8.5.6.3Порядок разработки, утверждения, и применения контрольных и оценоночнодиагностических средств осуществляется в соответствии с СТО ТГСПА 7.3-04-01-2012 Оценочно-диагностические средства. Требования и СТО ТГСПА 8.2.4-01-01-2012 Мониторинг результатов обучения.
8.5.6.4Контрольные и оценочно-диагностические материалы по дисциплине включают
в себя:
а) технологическую карту дисциплины; б) тестовые задания (для диагностического контроля, для текущего контроля знаний,
для итогового контроля знаний, для контроля остаточных знаний); в) задания для аудиторных и внеаудиторных контрольных работ; г) вопросы и задания для экзамена или зачёта в устной форме.
8.5.6.5Технологическая карта дисциплины – это документ, отражающий процесс освоения студентом содержания дисциплины, с указанием форм работы и видов отчётности по каждому разделу. Технологическая карта должна соответствовать рабочей программе дисциплины. Общая форма технологической карты приведена в Приложении В. Решением совета факультета форма технологической карты может быть скорректирована с учётом специфики дисциплины.
8.5.7 Требования к содержанию дополнительных учебно-методических материалов
Стр.11 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
8.5.7.1 К дополнительным учебно-методическим материалам, которые рекомендуется включать в УМК, относятся:
а) учебники, учебные пособия; б) сборники упражнений, сборники задач;
в) хрестоматии, электронные библиотеки; г) глоссарии, словари терминов, справочники;
д) аудио- и видеоматериалы, слайд-презентации и т.д.; е) альбомы, атласы; ж) комплекты раздаточных материалов;
и) курсы дистанционного обучения; к) образцы творческих и исследовательских работ студентов.
8.5.7.2 В состав УМК могут входить учебники, учебные и учебно-методические пособия, созданные преподавателем-разработчиком УМК (коллективом преподавателей) и согласующиеся с компонентами УМК.
Содержание учебного пособия должно соответствовать ФГОС и рабочей программе дисциплины. При составлении пособия необходимо обеспечить логическую и хронологическую преемственность тематических разделов дисциплины, системность изложения, чёткость вводимых понятий и определений. Стиль изложения должен быть простым, понятным и доступным. Учебный материал необходимо иллюстрировать наиболее наглядными примерами. Раздел, освещающий отдельную дидактическую единицу, рекомендуется заканчивать вопросами для самоконтроля.
8.5.7.3Хрестоматия – учебное издание, содержащее систематически подобранные литературно-художественные произведения, научные труды и иные тексты или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины. Хрестоматия способствует усвоению, закреплению пройденного материала, дополняет и расширяет знания учащихся. В хрестоматию включаются полные варианты или наиболее важные выдержки из текстов работ, считающихся классическими в данной научной области и являющиеся обязательными или рекомендованными для изучения по той или иной теме дисциплины.
8.5.7.4Слайд-презентация является вспомогательным средством обучения, используемым преподавателем для сопровождения лекции с целью визуализации и иллюстрации её основных положений. Под электронной лекционной презентацией понимается логически связанная последовательность слайдов, объединённых одной тематикой и общими принципами оформления. При создании презентаций для сопровождения лекционных занятий рекомендуется размещать на слайдах название дисциплины, фамилию и инициалы лектора, план лекции, основные положения лекции, иллюстрирующие их изображения, сложные термины, выводы, список литературы для самостоятельного изучения темы.
8.5.7.5Учебные аудиоматериалы представляются в электронном варианте и могут быть использованы в разных формах:
а) аудиоролик; б) аудиолекция.
Стр.12 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Аудиоролик – короткий аудиофрагмент, использующийся для комментирования схем, таблиц, иллюстраций, демонстрации образцов произношения, прослушивания учебных диалогов и текстов при обучении иностранным языкам и т.д.
Содержательной основой аудиолекции как правило, является материал учебного пособия. Аудиолекции могут быть использованы как самостоятельно, так и в комбинации с другими дополнительными элементами УМК: текстом, слайд-презентацией, видеоматериалами.
Методически целесообразная продолжительность аудиолекции – не более 20 минут. Рекомендуется следующая структура аудиолекции: название учебной дисциплины;
название темы текущей лекции; краткая аннотация лекции (перечень вопросов, которые будут затронуты); изложение учебного материала; заключение.
8.5.7.6 Видеоматериалы могут сопровождать как дисциплину в целом, так и её отдельные разделы.
Видеоматериалы являются средством активации, организации и управления познавательной деятельностью обучающихся, способствуют лучшему усвоению материала, вовлечённости студента в процесс обучения.
Видеолекции позволяют повысить эффективность учебного процесса за счёт:
а) виртуального присутствия на предприятиях и в учреждениях по профилю будущей специальности, в научных лабораториях, экспедициях и т.п.;
б) показа уникальных или быстропротекающих явлений, процессов, событий; в) «эффекта присутствия» при демонстрации реальных явлений или их виртуальных
моделей; г) перемены видов деятельности, переключения внимания и активизации как
рационально-логического, так и эмоционально-образного мышления.
Видеоматериалы представляются в электронном варианте и могут быть использованы в разных формах:
а) видеоролик; б) видеолекция.
Видеоролик – видеофрагмент, представляющий собой демонстрацию тех положений, явлений, предметов, речь о которых идёт на учебном занятии. Это может быть демонстрация выполнения лабораторной работы, запись наблюдения природных явлений, фрагмент учебного фильма и др. Рекомендуемая продолжительность видеоролика – от 10-15 до 30-45 минут.
Видеолекция – лекция, представленная в видеоформате и предназначенная для коллективного и индивидуального просмотра обучающимися.
Методически целесообразная продолжительность видеолекции – не более 20 минут. Рекомендуется следующая структура видеолекции: название учебной дисциплины;
название темы текущей лекции; краткая аннотация лекции (перечень вопросов, которые будут затронуты); изложение учебного материала по возможности с использованием демонстрационных материалов; подведение итогов лекции.
Стр.13 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
8.5.7.7Курс дистанционного обучения предоставляет возможность осуществлять часть учебных процедур с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий без непосредственного контакта преподавателя и обучаемого.
Курс дистанционного обучения – это структурированная учебная программа, которая должна включать в себя образовательный контент для достижения целей обучения и дидактические инструменты, обеспечивающие достижение этих целей, а также инструменты контроля и оценки обученности.
Проект дистанционного обучения обычно состоит из инструктивного блока, информационного блока (системы информационного наполнения ресурса), контрольного блока (механизма тестирования и оценки), коммуникативного блока (системы интерактивного преподавания) и управляющей системы, объединяющей всё это воедино.
Содержание дистанционного курса должно соответствовать ФГОС и рабочей программе дисциплины.
В УМК может включаться характеристика курса, включающая описание его назначения, структуры, образцов информационного наполнения, и/или ссылка на этот ресурс, размещённый на сайте вуза.
8.5.7.8Образцы творческих и исследовательских работ студентов составляют регулярно пополняемый преподавателем ресурс, куда отбираются лучшие работы (проекты, рефераты и пр.). Этот ресурс преподаватель делает доступным для обучающихся с целью показать уровень лучших работ и задать таким образом планку качества. Коллекция работ может быть представлена в электронном виде.
8.5.8 Требования к оформлению приложений УМК
8.5.8.1УМК изначально формируется и представляется в электронном формате.
8.5.8.2Электронную версию текста УМК следует оформлять в одном документе. В исключительных случаях (при большом размере файлов и замедлении работы с ними) допускается каждый отдельный раздел размещать в самостоятельном документе. В этом случае необходимо указывать в имени файла его позицию в общем тексте.
8.5.8.3Текстовая часть УМК, включая формулы, таблицы и иллюстрации, должна быть подготовлена в текстовом редакторе Microsoft Word (версии 2002/2003/2007, формат документа *.doc, *.rtf). Кроме этого, допускается использование специализированных текстовых редакторов для представления технической и математической информации TEX, Latex. Математические формулы должны быть выполнены в специализированных редакторах формул и вставлены в виде объектов редактора формул. Все графические элементы (формулы, диаграммы и иллюстрации) должны быть внедрены в основной текстовый документ. Иллюстрации и диаграммы, если они представляют собой подготовленные не средствами Microsoft Office объекты, должны быть также продублированы отдельно в тех форматах, в которых они были разработаны, с указанием в имени файла их позиции в тексте.
8.5.8.4Текст документа должен быть легко читаем.
Рекомендуемый шрифт – Times New Roman. Размер шрифта – 10, 11 или 12 кегль. В тексте не должны присутствовать лишние служебные символы и элементы.
Стр.14 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Величина абзацного отступа (красной строки) должна быть одинаковой во всём тексте и составлять 125 мм.
Страницы должны иметь порядковый номер, нумерация страниц сквозная.
8.5.8.5Каждая таблица должна иметь заголовок. Заголовок должен состоять из слова «Таблица», её номера и названия, разделенных точкой и символом «неразрывный пробел».
Расположение таблицы на странице должно быть таким, чтобы минимум три строки содержания таблицы, не включая шапку, помещались на странице. В противном случае таблицу вместе с заголовком необходимо перенести на следующую страницу.
Текст внутри таблицы может быть оформлен как шрифтом кегля основного текста, так и меньшим (в зависимости от объёма материала, размещаемого в таблице). В таблице не должно быть пустых граф. Текст в графах следует выравнивать по левому краю либо по центру.
8.5.8.6Иллюстрацию следует помещать после абзаца, содержащего ссылку на неё. Каждая иллюстрация должна быть с подписью. Подпись должна состоять из слова «рис.», номера иллюстрации и названия. Подпись следует располагать непосредственно иллюстрацией. Рисунки оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ 2007.
8.5.8.7Слайд-презентации должны быть подготовлены средствами Microsoft PowerPoint (формат файла *.ppt, *.pps).
Каждый слайд (кроме первого) должен иметь название. Титульный слайд должен содержать следующую информацию: название вуза и кафедры; название материала; фамилия, имя, отчество автора / соавторов.
Оформление слайдов производится в едином формате, стиле и цветовой гамме. Предпочтительное оформление презентации – применение цветовых схем «светлый текст на тёмном фоне» или «тёмный текст на светлом фоне». Рекомендуемый размер шрифта – Times New Roman 32, Arial 24. Не рекомендуется использовать анимацию.
Максимальное количество текстовой информации на одном слайде – 15 строк текста. Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому).
8.5.8.8Аудиоматериалы должны быть представлены в виде отдельных файлов формата
*.mp3.
8.5.8.9Видеоматериалы должны быть представлены в виде отдельных файлов. Возможны следующие форматы: AVI, MP4, MOV, WMV. Набор видеокодеков: MPEG-4 ASP (Xvid, DivX), MPEG-4 AVC (H.264). Размер кадра 720х576 (640х480), частота кадров от 12 до 30 кадров/с. Оптимальный битрейт для видео от 768 до 1536 кбит/с.
9 Порядок разработки, согласования, утверждения и хранения УМК
9.1Учебно-методический комплекс дисциплины разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей преподавание данной учебной дисциплины, и обсуждается на заседании кафедры.
9.2УМК, одобренный на заседании кафедры, передается в учебный отдел для экспертизы и согласования.
Стр.15 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
9.3УМК дисциплины утверждается проректором по учебной работе при условии согласования с учебным отделом.
9.4Утвержденные УМК дисциплин хранятся на кафедре и в учебном отделе в электронном варианте (на CD / DVD). Допускается также оформление УМК в виде отдельного типографского издания.
9.5УМК обновляется по мере необходимости при обновлении ООП и учебного плана.
Стр.16 из 26
|
|
|
|
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012 |
10 Схема выполнения процедуры |
|
|
|
|
Ответственный |
|
|
НАЧАЛО |
|
|
|
|
|
|
Проректор по |
|
|
Решение о разработке УМК |
|
УР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
|
Разработчик |
ООП, |
|
Подготовка проекта УМК |
Проект УМК |
учебный план, |
|
|||
УМК |
|
|
|
|
РПД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заведующий |
|
Рассмотрение УМК на заседании кафедры |
||
кафедрой |
|
|||
|
|
|
|
|
Разработчик |
Доработка УМК |
Да |
Есть замечания |
|
УМК |
|
|
или дополнения? |
|
|
|
|
Нет |
|
Специалист по |
|
|
Экспертиза проекта УМК |
|
УМР учебного |
|
|
|
|
отдела |
|
|
|
|
|
Да |
|
Есть замечания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
или дополнения? |
|
|
|
|
Нет |
|
Проректор по |
|
|
Утверждение УМК |
Утверждённый |
УР |
|
|
|
УМК |
Заведующий |
|
|
|
|
кафедрой |
|
|
Применение УМК |
|
Проректор по |
|
|
Контроль адекватности УМК |
|
|
|
|
|
|
УР, |
|
|
|
|
заведующий |
|
|
|
|
кафедрой |
|
|
|
|
|
|
|
Соответствует ли |
|
|
|
|
ООП и учебному |
|
|
|
Да |
плану? |
|
|
|
|
Нет |
|
Заведующий |
|
|
|
|
кафедрой |
|
|
Отмена, изъятие |
|
|
|
|
КОНЕЦ |
|
|
|
|
|
Стр.17 из 26 |
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
11 Ответственность и полномочия участников процесса
11.1Ответственным за организацию разработки и введение стандарта в действие является представитель руководства по качеству.
11.2Ответственным за контроль разработки УМК и его соответствия настоящему стандарту является руководитель процесса.
11.3Ответственным за разработку УМК является руководитель подразделения, обеспечивающего подготовку по данной учебной дисциплине.
11.4Ответственным за содержание, изложение и оформление УМК является назначенный исполнитель.
11.5Ответственными за хранение УМК являются уполномоченный по качеству и руководитель подразделения
12 Изменения
Разработка, оформление, согласование и утверждение изменений настоящего стандарта, а также внесение в него изменений производится в соответствии с положениями ДП ТГСПА 4.2.3-01-01-2012 и СТО ТГСПА 4.2.3.-02-01-2012 и регистрируется в Листе регистрации изменений.
13 Согласование, хранение, рассылка
13.1 Рассылку проекта настоящего стандарта на отзыв осуществляет ОМК. Отзыв даёт экспертная группа (состав группы указан в предисловии).
13.2 Согласование настоящего СТО осуществляется с ПРК, проректором по учебной работе и оформляется в Листе согласования.
13.3 Ответственность за хранение подлинника, тиражирование и рассылку учтённых рабочих экземпляров настоящего стандарта возлагается на ОМК. Учтённые рабочие экземпляры рассылаются согласно списку рассылки, выдача учтённых экземпляров регистрируется в соответствии с настоящей процедурой. Ответственность за сохранность учтённых рабочих экземпляров настоящего СТО несут уполномоченные по качеству в структурных подразделениях.
13.4 Результаты проверок наличия и состояния учтённых рабочих экземпляров отмечаются в Листе периодических проверок.
Стр.18 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Приложение А (обязательное)
Ф СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Форма титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социальнопедагогическая академия им. Д.И.Менделеева»
______________ факультет
Кафедра ________________
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ ____________
подпись |
ФИО |
«___» __________ 2012 г.
Учебно-методический комплекс дисциплины «НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ»
Код и направление подготовки
_________________________________
Профиль подготовки
_________________
Квалификация (степень) выпускника
__________________
Тобольск
2012
Стр.19 из 26
СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Приложение Б (обязательное)
Ф СТО ТГСПА 7.3-02-01-2012
Оформление содержания
Содержание
Рабочая программа дисциплины …………………………………...…………………................. 2 Руководство по организации обучения дисциплине ……………………………………………3
Приложения ……………………………………………………………………………………….. 17
Приложение 1. Лекционные материалы …………………………………………………………..18 Приложение 2. Практические занятия …………………………………………………………….23
2.1.Планы практических занятий ………………………………………………………..23
2.2.Методические указания к практическим занятиям ……………………………….. 29 Приложение 3. Лабораторный практикум ………………………………………………………... 30 3.1.Задания к лабораторному практикуму …………………………………………….... 30 3.2.Методические указания к лабораторному практикуму …………………………… 35 Приложение 4. Самостоятельная работа студентов …………………………………...………… 37
4.1.Задания для самостоятельной работы …………………………………………….... 37
4.2.Методические указания к выполнению самостоятельной работы ……………… 40 Приложение 5. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине … 41
5.1.Технологическая карта дисциплины ……………………………………………...…41
5.2.Тестовые задания для текущего контроля знаний по дисциплине ……………..... 42
5.3.Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине ……………... 43
5.4.Вопросы к экзамену ………………………………………………………………..... 44 Приложение 6. Глоссарий ……………………………………………………………………….… 45
Приложение 7. Дополнительные учебно-методические материалы ………………………….… 46
Стр.20 из 26