20120109102751test

1

2

3

4

5

72.

Str. mutans использует сахарозу для:

1)

а, б, в,

1

а) выработки энергии;

г, е

2

б) синтеза гликогена;

2)

а, в, г,

1

в) продукции левана;

е

3

г) продукции глюкана;

3)

а, е

д) продукции аммиака;

4)

а, б, в,

4

е) образования молочной кислоты

г, д, е

73.

Выраженной способностью к самостоятельной адгезии на

1)

а, г

1

поверхности эмали обладают:

2)

а, г, д,

2

а) Str. mutans;

б) Veilonellae;

ж

3

1

в) Вacteroides;

г) Str. sanguis;

3)

а, б, в,

д) Lactobacillus;

е) Borellia;

д

4

ж) A. viscosus

4)

а, в, д,

е, ж

74.

Кариесогенность зубной бляшки обусловлена способно-

1)

а

1

стью микроорганизмов:

2)

а, в

2

1

а) к ферментации углеводов;

3)

а, б

3

б) продукции сероводорода, аммония;

4)

а, б, в

4

в) к образованию протеазы, коллагеназы

75.

К кариесогенным микроорганизмам зубной бляшки

1)

а, г, д, е

1

относят:

2)

а, г

2

а) Str. mutans;

б) Veilonellae;

3)

а, б, в,

3

2

в) Вacteroides;

г) Str. sanguis;

д

4

д) Borellia;

е) A. viscosus

4)

а, в, д,

е

76.

Патогенная активность зубной бляшки зависит:

1)

а, б

1

а) от видовой принадлежности микроорганизмов;

2)

а, б, г

2

б) качества и количества пищевого субстрата;

3)

а, б, в,

3

3

в) локализации бляшки;

г

4

г) качества гигиенического ухода;

4)

а, б, в,

д) возраста пациента;

е) от пола пациента

г, д, е

77.

При образовании зубной бляшки в фазе инициальной ко-

лонизации имеет место:

а) электростатическое взаимодействие между эмалью и

микроорганизмами;

б) заполнение углублений поверхности эмали гликопро-

1)

а, б, в,

1

теидами слюны;

в) механическое прикрепление микроорганизмов к по-

г, д

2

2

верхностному слою пелликулы;

2)

а, в, г

г) создание химических связей между адгезинами микро-

3)

б, д

3

организмов и комплементарными группами пелликулы;

д) создание химических связей между кислыми группами

гликопротеидов микробной стенки и кальцием гидро-

ксиапатитов эмали, основными группами гликопротеидов

и фосфатами гидроксиапатитов

Продолжение

1

2

3

4

5

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПОЛОСТИ РТА

78.

Какой из гигиенических индексов предусматривает оценку

1)

а

1

уровня гигиены полости рта по толщине зубного налета:

2)

б

2

3

а) PHP;

б) OHI-S; в) PLI

3)

в

3

79.

При помощи индекса O’Лири исследуют гигиеническое

1)

а, б

1

состояние следующих поверхностей зубов:

2)

а, б, в,

2

2

а) вестибулярных; б) оральных;

г

3

в) медиальных; г) дистальных;

3)

а, б, в,

д) окклюзионных

г, д

80.

Для мотивации подростка к уходу за полостью рта и при

1)

а

1

проведении контролируемой чистки зубов используют

2)

б

2

1

индекс гигиены:

3)

в

3

а) O’Лири;

б) OHI-S; в) PLI

81.

Использование красителей необходимо для определения

1)

а

1

индексов гигиены:

2)

а, б, г

2

2

а) O’Лири; б) РНР;

3)

а, в

3

в) PLI;

г) Turesky

4)

а, б, в

4

82.

Качество ухода за полостью рта пятилетнего ребенка

1)

а, г

1

можно определить при помощи следующих гигиениче-

2)

а, в

2

3

ских индексов:

3)

б, в

3

а) OHI-S;

б) O’Лири;

4)

б, г

4

в) PLI;

г) РНР

83.

Гигиеническое состояние всех оральных и вестибулярных

1)

а, г

1

поверхностей всех зубов можно оценить с помощью

2)

б

2

3

индексов:

3)

б, д

3

а) OHI-S;

б) O’Лири;

в) PLI;

4)

г

4

г) РНР;

д) Turesky

84.

Уровень гигиены полости рта пациента составил 5,6. Ка-

1)

а

1

кой гигиенический индекс был использован для оценки

2)

б

2

1

гигиены:

3)

в

3

а) OHI-S;

б) O’Лири; в) PLI;

4)

г

4

г) РНР;

д) Turesky

5)

д

5

85.

Наличие на вестибулярной поверхности зуба 16 налета

1)

а, д

1

Пристли, покрывающего более 1/3 исследуемой поверх-

2)

б, г

2

2

ности, регистрируется как:

3)

а, е

3

а) DI-S=0;

б) DI-S=1;

в) DI-S=2;

4)

в, г

4

г)CI-S=0;

д) CI-S=1; е) CI-S=2

СРЕДСТВА ДЛЯ МЕХАНИЧЕСКОГО УДАЛЕНИЯ НАЛЕТА (ЩЕТКИ)

86.

Жесткость щетки зависит:

1)

а, б

1

а) от свойств щетины;

2)

а, б, в

2

б) диаметра волокна;

3)

а, б, в,

3

3

в) высоты волокна;

г, д

г) количества рядов пучков щетины;

4

4)

б, в, г

д) от количества волокон в пучке

Продолжение

1

2

3

4

5

87.

Изобретение твистерных микротекстурных щеток

1)

а

1

позволило:

а) регулировать жесткость щетки;

2)

б, в

2

3

б) повысить атравматичность процедуры чистки;

3)

в

3

в) увеличить рабочую площадь волокна

88.

Зубная щетка для подростка, обученного чистке зубов ме-

тодом Басса, должна иметь:

1)

а, г

1

а) небольшую узкую головку с округлыми контурами;

б) головку, соответствующую протяженности одного

2)

а, в

2

1

секстанта;

3)

б, в, д

3

в) мягкую щетину;

г) щетину средней жесткости;

д) Х-образное расположение пучков щетины

89.

Окрашивание волокон зубной щетки производят с целью:

1)

а, б

1

а) повышения эстетической привлекательности щетки;

б) индикации износа щетины;

2)

а, б, в

2

2

в) обозначения рекомендуемой «длины» порции зубной

3)

а, б, в,

3

пасты;

г

г) повышения эластичности щетины

90.

Обязательные требования к детской зубной щетке:

а) головка щетки должна иметь привлекательный, «игру-

1)

а

1

шечный» вид;

2)

б, в

2

2

б) щетина должна быть короче, чем в щетках для взрослых;

в) щетина должна быть мягче, чем в мягких щетках для

3)

а, б, в

3

взрослых

91.

Наличие гибкого стебля:

1)

а

1

2

а) повышает очищающие возможности зубной щетки;

2)

б

2

б) снижает их

92.

Оптимальная конструкция зубной щетки для эффективно-

1)

а

1

го ухода за полостью рта двухлетнего ребенка:

2)

б

2

3

а) детская щетка;

б) взрослая щетка;

3)

в

3

в) головка детской щетки + ручка взрослой щетки

93.

Современные электрические щетки выполняют следую-

1)

а, б

1

щие движения:

2)

а, в

2

4

а) возвратно-поступательные; б) круговые;

3)

б, в

3

в) возвратно-вращательные; г) вибрирующие

4)

а, б, в,

4

г

СРЕДСТВА ДЛЯ МЕХАНИЧЕСКОГО УДАЛЕНИЯ НАЛЕТА (НИТИ)

94.

Очищение проксимальной поверхности зуба проводят,

продвигая нить:

1)

а

1

1

а) от пришеечной области к окклюзионной поверхности;

2)

б

2

б) от окклюзионной поверхности к пришеечной области

95.

Суперфлоссы отличаются от флоссов:

1)

а

1

а) большей толщиной;

2)

а, б

2

2

б) чередованием тонких проводящих и рыхлых очищаю-

3)

в

3

щих участков;

4)

а, б, в

4

в) содержанием фторидов

Продолжение

1

2

3

4

5

96.

Наиболее эффективным и безопасным является флоссинг,

1)

а

1

выполняемый:

2)

б

2

1

а) двуручным методом;

б) кольцевым методом;

3)

в

3

в) при помощи флоссетт

97.

Эффективность флоссинга простыми и фторированными

нитями составляет, соответственно:

1)

а

1

а) 15 и 40 % редукции прироста кариеса контактных по-

1

верхностей;

2)

б

2

б) 40 и 80 % редукции прироста кариеса контактных по-

верхностей

98.

При флоссинге стартовая позиция для чистки контактной

1)

а

1

поверхности зуба находится:

а) в десневой бороздке;

2)

б

2

1

б) в контактном пункте с соседним зубом;

3)

в

3

в) у вершины межзубного сосочка

99.

Флоссинг рекомендуют проводить:

1)

а

1

2

а) до чистки зубов щеткой и пастой;

2)

б

2

б) после чистки зубов щеткой и пастой

100.

Клиническим доказательством неправильного проведения

1)

а

1

флоссинга пациентом обычно является:

2)

б

2

2

а) клиновидный дефект;

б) рецессия десны;

3)

в

3

в) гиперплазия десны

101.

При наличии фиксированных ортодонтических аппаратов

1)

а

1

очищение пришеечной области контактных поверхностей

зубов облегчается применением:

2)

б

2

1

а) водителей нити;

б) флоссетт;

3)

в

3

в) электрических аппаратов для флоссинга

ЗУБНЫЕ ПОРОШКИ, ПАСТЫ, ГЕЛИ

102.

Детергенты, входящие в состав зубной пасты, обусловли-

вают следующие эффекты:

а) придают пасте пластичность, однородность;

1)

а, в, г

1

б) повышают температуру замерзания пасты;

2)

а, б, г,

2

в) помогают выдвижению пасты из тубы при выдавливании;

3

г) обеспечивают быстрое равномерное распределение пас-

3)

д, е

3

ты по поверхности зуба,

а, б, в,

г, д, ж

д) повышают очищающий эффект пасты;

е) предотвращают высыхание пасты;

ж) имеют высокую токсичность, делают пасту несъедобной

103.

Первой зубной пастой ребенка должна быть паста:

1)

а, б

1

а) фторсодержащая;

2)

а, в

2

3

б) со вкусом шоколада, кока-колы, банана;

3)

в

3

в) с мятным запахом

104.

Детская зубная паста, предназначенная для ежедневного

1)

а

1

применения, должна содержать абразивы с твердостью:

2)

б

2

3

а) 10−15 RDA;

б) 80−100 RDA; в) 20−30 RDA

3)

в

3

1

2

3

4

5

105.

Абразив, соответствующий современным требованиям,

1)

а

1

предъявляемым как к детским, так и к взрослым пастам:

2)

б

2

2

а) мел;

б) двуокись кремния;

в) окись алюминия

3)

в

3

106.

Зубные пасты, снижающие чувствительность твердых

1)

а, б

1

тканей зуба, содержат:

2)

б, в, г

2

2

а) перекисные соединения;

б) соединения калия;

3)

б, в, д

3

в) стронция;

г) формалин;

4)

в, г, д

4

д) ингибиторы кристаллизации

5)

г, д

5

107.

К категории профилактических противокариозных паст

1)

а, в, г

1

относят пасты, имеющие в своем составе:

а) антисептики;

2)

в, г

2

б) ферменты;

3)

в, г, д,

3

4

в) соединения фтора;

е, ж

4

г) растворимые соединения кальция и фтора;

4)

а, б, в,

д) комплекс микроэлементов;

г, д

е) соединения магния;

ж) соединения калия

108.

Гели для чистки зубов отличаются от зубных паст:

1)

а

1

а) меньшей абразивностью;

2)

б

2

3

б) более высоким профилактическим эффектом;

3)

б, в

3

в) более широкими возможностями дизайна

4)

а, б, в

4

109.

К достоинствам зубных порошков относят:

1)

а

1

1

а) низкую стоимость;

б) высокую абразивность;

2)

б

2

в) высокую гигроскопичность

3)

а, в

3

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ЧИСТКИ ЗУБОВ

110.

При выборе метода самостоятельной чистки зубов ручной

щеткой для конкретного пациента следует учитывать то,

1)

а

1

что степень сложности выполнения движений нарастает в

следующем порядке:

2)

б

2

1

а) горизонтальные, круговые, вертикальные, подметающие;

3)

в

3

б) круговые, вертикальные, подметающие, горизонтальные;

в) круговые, горизонтальные, вертикальные, подметающие

111.

При чистке зубов ручной щеткой в области одного сег-

1)

а

1

мента однотипные движения повторяют:

2)

б

2

2

а) 5−7 раз;

б) 10−15 раз;

в) 20−25 раз

3)

в

3

112.

Особенности очищения оральных поверхностей сегментов

С3 и С4 стандартным методом:

1)

а

1

а) вертикальные движения выполняются горизонтально

2

расположенной щеткой;

2)

б

2

б) вертикальные движения выполняются щеткой, распо-

ложенной вдоль оси зуба

113.

Основные методы чистки для детей отличаются от стан-

1)

а

1

дартного метода главным образом характером движений:

а) на жевательных поверхностях;

2)

б

2

3

б) оральных поверхностях;

3)

в

3

в) на вестибулярных поверхностях

Продолжение

1

2

3

4

5

114.

Стартовой поверхностью при чистке зубов методом Мар-

1)

а

1

таллера является:

2)

б

2

3

а) оральная поверхность; б) вестибулярная поверхность;

в) жевательная поверхность

3)

в

3

115.

Подросток, пользующийся электрической зубной щеткой,

должен перемещать ее по вестибулярной поверхности зу-

1)

а

1

бов следующим образом:

а) в соответствии с методом чистки зубов Марталлера;

2)

б

2

4

б) в соответствии с методом Макдональда;

3)

в

3

в) в соответствии с методом КАI;

4)

г

4

г) от медиальной поверхности зуба к дистальной, следуя

контурам десневого края

116.

Метод Марталлера предусматривает очищение вестибу-

лярных поверхностей зубов следующим образом:

1)

а

1

а) щетка движется по сомкнутым зубным рядам сверху

1

вниз и обратно с равным усилием;

2)

б

2

б) щетка движется по сомкнутым зубным рядам сверху

вниз и обратно с дифференцированной нагрузкой

117.

Ручные зубные щетки с разнонаправленным наклонным

1)

а

1

положением пучков щетины наиболее полезны:

1

а) при чистке зубов методом Макдональда;

2)

б

2

б) при чистке зубов методом Марталлера

ГИГИЕНИЧЕСКИЙ УХОД ЗА ЗУБАМИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕ 6 ЛЕТ

118.

Протирание зубов является единственным методом чист-

1)

а

1

ки зубов ребенка:

а) в течение первых недель после прорезывания резцов;

2)

б

2

2

б) в период до прорезывания временных моляров;

3)

в

3

в) до двухлетнего возраста

119.

Для очищения зубов ребенка в возрасте 18 месяцев роди-

1)

а

1

тели должны организовать:

2)

б

2

3

а) введение в рацион ребенка твердой пищи;

3)

в

3

б) протирание зубов; в) чистку зубов влажной щеткой;

4)

г

4

г) чистку зубов щеткой и пастой

120.

Первые процедуры чистки зубов ребенка при помощи

щетки организуются следующим образом:

1)

а

1

а) мать держит ребенка на коленях в положении, исполь-

2)

б

2

зуемом для кормления;

3)

в

3

4

б) родители садятся лицом друг к другу, располагая ре-

4)

а, б

4

бенка на сомкнутых коленях;

5)

а, б, в

5

в) ребенка удерживают над умывальником, находясь у не-

го за спиной

121.

При выполнении флоссинга детям 4-6 лет родители рас-

1)

а

1

полагаются по отношению к ребенку:

2)

б

2

3

а) в позиции «на 6 часах»;

3)

в

3

б) «на 9 часах»; в) «на 12 часах»

Продолжение

1

2

3

4

5

122.

Для ухода за полостью рта 3-летнего ребенка нужно иметь:

а) щетку с мягкой щетиной, маленькой узкой головкой и

1)

а

1

короткой объемной ручкой;

2)

а, б, г

2

б) щетку с мягкой щетиной, маленькой узкой головкой и

2

3)

в

3

длинной ручкой;

4)

а, г

4

в) щетку со щетиной средней жесткости, головкой округ-

5)

в, г

5

лой формы и гибким стеблем;

г) флоссы

123.

Основной метод, рекомендованный для самостоятельного

ухода за зубами детям-дошкольникам, предусматривает

1)

а

1

вычищение вестибулярных поверхностей:

2)

б

2

1

а) круговыми движениями щетки;

3)

в

3

б) возвратно-поступательными движениями щетки;

в) зигзагообразными движениями щетки

124.

Двухлетний ребенок болен острым герпетическим стома-

1)

а

1

титом в стадии эпителизации. Оптимальным методом

ухода за зубами ребенка в этот период служит чистка зу-

2)

б

2

4

бов щеткой методом:

3)

в

3

а) КАI;

б) Смита-Белла;

4)

г

4

в) стандартный; г) Рейте

125.

При организации ухода за полостью рта трехлетнего ре-

1)

а

1

бенка врач должен ознакомить ребенка и его родителей с

методом чистки зубов:

2)

б, в

2

3

а) Макдональда;

б) Марталлера;

3)

г, д

3

в) Басса;

г) стандартным;

4)

д

4

д) КАI

ГИГИЕНИЧЕСКИЙ УХОД ЗА ЗУБАМИ ШКОЛЬНИКОВ

126.

Факторами, определяющими выбор средств и способов

1)

б

1

для механического очищения зубов школьника, являются:

2)

б,е

2

а) состояние твердых тканей зубов;

3)

б, в,д

3

б) возраст ребенка;

4)

б, в, г,

4

4

в) уровень его психического и физического развития;

д, е, ж

г) состояние мягких тканей полости рта;

5

5)

а, б, в,

д) расположение зубов в зубных рядах;

г, д, е,

е) качество и количество зубных отложений;

ж

ж) соматическое здоровье

127.

Мать спрашивает врача об оптимальном выборе зубной

щетки для ребенка 10 лет (1-я группа здоровья, нейтраль-

ный прикус, OHI-S=1,8, PMA=20%, КПУЗ=4) из тех, ко-

1)

а

1

торыми он периодически пользуется. Врач должен реко-

3

мендовать:

2)

б

2

а) электрическую щетку;

3)

в

3

б) ручную щетку с гибким стеблем и многоуровневой

щетиной;

в) ручную щетку с узкой небольшой головкой

Продолжение

1

2

3

4

5

128.

У ребенка 12 лет десна гиперемирована, отечна, кровото-

чит при попытке чистки зубов. Рекомендуемые средства

1)

а

1

гигиены:

2)

б

2

2

а) гигиенические зубные пасты;

3)

в

3

б) профилактические комплексные зубные пасты;

в) ополаскиватели и эликсиры

129.

Стремясь повысить уровень гигиены полости рта семи-

летнего ребенка, врач:

а) разъясняет ребенку метод Марталлера;

б) обучает ребенка самостоятельному выполнению

1)

а, б

1

флоссинга;

2)

а, г, д

2

2

в) обучает родителей выполнению стандартного метода

чистки всех зубов ребенка;

3)

а, в, д

3

4)

а, г

4

г) обучает родителей выполнению стандартному методу

чистки зубов для очищения дистальных зубов ребенка;

д) обучает родителей выполнению флоссинга зубов

ребенка

130.

Стремясь повысить уровень гигиены полости рта ребенка

14 лет, врач:

1)

а, б

1

а) разъясняет ему метод Марталлера;

б) обучает его самостоятельному выполнению флоссинга;

2)

а, б, г

2

в) обучает родителей ребенка выполнению стандартного

3)

а, б, г,

3

2

метода чистки всех зубов ребенка;

д

4

г) обучает родителей методам контроля качества выпол-

4)

а, в, д

нения ребенком чистки зубов;

5)

а, г

5

д) обучает родителей выполнению флоссинга зубов

ребенка

131.

Ребенку 12 лет с нейтральным прикусом, здоровой десной и

1)

а

1

интенсивностью кариеса КПУЗ=6 можно предложить сле-

2)

а, г

2

2

дующие дополнительные средствауходаза полостью рта:

3)

а, б, г

3

а) зубные нити;

б) зубочистки;

4)

а, б, в,

4

в) ершики;

г) ополаскиватели

г

132.

Для гигиены полости рта ребенка 14 лет с патологией

зубных рядов (проводится лечение несъемным аппаратом)

1)

а

1

необходимо использовать:

2)

б

2

2

а) противокариозные профилактические зубные пасты;

3)

в

3

б) комплексные профилактические зубные пасты;

4)

г

4

в) отбеливающие зубные пасты;

г) пасты для снижения чувствительности тканей зубов

133.

Для гигиены полости рта ребенка 14 лет с патологией

зубных рядов (проводится лечение несъемным аппаратом)

1)

а, г

1

необходимо использовать:

а) зубные щетки с Х-образным расположением пучков;

2)

б, г

2

2

б) пучковые зубные щетки;

3)

в

3

в) щетку с тремя рабочими поверхностями, охватываю-

4)

а, г, д

4

щими зуб;

г) ершики; д) зубочистки

Продолжение

1

2

3

4

5

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УРОКА ГИГИЕНЫ

134.

Длительность урока обучения младших школьников ухо-

1)

а

1

ду за полостью рта составляет:

2)

б

2

1

а) 15−20 минут;

б) 5−7 минут;

3)

в

3

в) 30−40 минут

135.

Стремясь к повышению эффективности домашней чистки

1)

а

1

зубов пациента, врач должен основное внимание уделять:

а) выбору щетки;

2)

б

2

3

б) выбору пасты;

3)

в

3

в) совершенствованию мануальных навыков пациента

136.

Стремясь к повышению эффективности домашней чистки

зубов трехлетнего ребенка, врач должен основное внима-

1)

а

1

ние уделять:

2)

б

2

4

а) выбору щетки;

3)

в

3

б) выбору пасты;

4)

г

4

в) совершенствованию мануальных навыков ребенка;

г) совершенствованию мануальных навыков родителей

137.

Основная часть школьных стоматологических образова-

1)

а

1

тельных программ предназначена для учеников:

2)

б

2

1

а) 1−2-х классов;

б) 3−4-х классов;

3)

в

3

в) 5−6-х классов

138.

Исполнителем школьной стоматологической образова-

1)

а

1

2

тельной программы должен быть:

2)

б

2

а) врач-стоматолог;

б) учитель

КАРИЕСОГЕННАЯ АКТИВНОСТЬ ЗУБНЫХ ОТЛОЖЕНИЙ

139.

Понятия «ацидогенность» и «кариесогенность» соотно-

1)

а

1

сятся друг с другом следующим образом:

2)

б

2

3

а) полностью совпадают; а) первое понятие шире второго;

в) второе понятие шире первого

3)

в

3

140.

Кариесогенность диеты определяется:

1)

а

1

а) количеством потребляемых сахаров;

2)

б

2

4

б) химической природой сахаров;

3)

а, г

3

в) консистенцией сахаросодержащих продуктов;

4)

а,

б,

в,

4

г) частотой употребления пищи в течение дня

г

141.

Кариеспротективная роль белковой пищи связана со сле-

дующими эффектами:

а) механическим воздействием на зубные отложения;

1)

а

1

б) повышением концентрации мочевины и аммиака в ро-

2)

б, в

2

товой жидкости;

3)

д

3

4

в) повышением концентрации креатинина в ротовой

4)

б,

в,

г,

4

жидкости;

д

г) повышением концентрации иммуноглобулинов и

лизоцима;

д) повышением МПС

Продолжение

1

2

3

4

5

142.

Для оценки степени риска развития кариозного процесса

в связи с особенностями питания пациента следует

учитывать:

1)

а ,б

1

а) частоту приема пищи;

б) физико-химические свойства потребляемых продук-

2)

а, б, г

2

3

тов (клейкость, консистенция);

3)

а, б, в, г,

3

в) функциональные свойства ротовой жидкости;

д, е

г) активность жевания;

д) плотность межзубных контактов;

е) глубину и диаметр фиссур

143.

К быстро ферментируемым сахарам относятся:

1)

а

1

а) сахароза;

б) лактоза;

2)

б, д

2

в) глюкоза;

г) фруктоза;

3)

а, б, в, г,

3

3

д) мальтоза;

е) галактоза;

д, е

4

ж) дестраны;

з) крахмалы

4)

ж, з

5)

а, б, в, г,

5

д, е, ж, з

144.

Основным источником для микробного синтеза глюкана

1)

а, б, в

1

и левана является:

2)

г

2

2

а) глюкоза;

б) фруктоза;

в) лактоза;

3)

а, б, в, г

3

г) сахароза;

д) крахмалы

4)

д

4

145.

Рекомендуемое потребление сахара на душу населения

1)

а

1

составляет:

2)

б

2

1

а) 30 г в день;

б) 40 г в день;

3)

в

3

в) 20 кг в год;

г) 50 кг в год

4)

д

4

146.

К кариесогенным продуктам относят:

1)

а, б

1

а) печенье;

б) конфеты;

2

2)

а, б, в

в) фрукты;

г) каши;

3

3)

а, б, в, д

4

д) молоко;

е) картофель

4)

а, б, в, г,

4

д, е

КОНСУЛЬТАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ РЕЖИМА И РАЦИОНА ПИТАНИЯ

147.

Первые консультации родителей по рациональному (с

точки зрения профилактики кариеса зубов) питанию ре-

1)

а

1

бенка следует провести:

2)

б

2

1

а) не позже чем в 6-месячном возрасте ребенка;

3)

в

3

б) по достижении ребенком возраста одного года;

в) в двухлетнем возрасте ребенка

148.

Наилучшего результата диетической профилактики

можно достичь в случаях:

а) однократного консультирования родителей ребенка в

1)

б

1

возрасте 1–2 лет;

2)

а, в

2

3

б) трехкратного консультирования родителей ребенка в

возрасте 6 месяцев, 1 и 2 лет;

3)

б, в

3

в) составления пищевого дневника с последующей кор-

рекцией характера питания врачом

Продолжение