Философия

2.7. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (СРС)

заочная форма обучения

2.8. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ ТЕМ/РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Раздел 3. Основные предметно-проблемные сферы философии.

4Система менеджмента качества: методические рекомендации по содержанию, оформлению и применению образовательных технологий и оценочных средств в учебном процессе, основанном на Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования / АлтГАКИ, УМУ; под ред. Р. А. Трофимовой. - Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2011. - 40 с.

33

4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

(очная форма обучения)

РАЗДЕЛ 1. Роль философии в жизни человека и общества

Контрольные вопросы к темам 1.1. Философия и мировоззрение; 1.2. Философия как развивающаяся система знаний; 1.3. Философия в духовной культуре общества:

1). В чем сходство и различие философских традиций Запада и Востока возникших в 6 в. до н.э.

2). Возникновение мифологического сознания. Структура мифа. Каким образом миф и мифология проявляются сегодня?

3). Правда ли, что Ахиллес никогда не догонит черепаху, как утверждает Зенон Элейский? В чем заключается сложность и логическая неразрешимость парадоксов Зенона Элейского.

4). Каким образом жизнь Сократа связана с его философией?

5). Что такое софизмы (например, «Лжец», «Лысый») и как они могут быть разрешимы?

6). Природа искусства, трагедия и трагическое, «катарсис» (очищение) у Аристотеля.

7). Какова связь философии культуры?

8). В чем принципиальное отличие философии от всякого другого вида знаний?

9). Как можно понять высказывание Платона о том, что «философия – это искусство умирать»?

34

Китая; 2.2 Философия античности и Древней Греции, 2.3 Философия Средних веков и Возрождения:

1). В чем сходство и различие философских традиций Запада и Востока возникших в 6 в. до н.э.

2). Возникновение мифологического сознания. Структура мифа. Каким образом миф и мифология проявляются сегодня?

3).Правда ли, что Ахиллес никогда не догонит черепаху, как утверждает Зенон Элейский? В чем заключается сложность и логическая неразрешимость парадоксов Зенона Элейского.

4). Каким образом жизнь Сократа связана с его философией?

5). Что такое софизмы (например, «Лжец», «Лысый») и как они могут быть разрешимы?

6). Природа искусства, трагедия и трагическое, «катарсис» (очищение) у Аристотеля.

7). Христианская философия. Содержание и структура Библии.

8). Влияние христианства на средневековое искусство.

9). Почему Леонардо да Винчи считает живопись философией и стоящей даже выше философии?

10). Почему Дон Кихот Сервантеса смешон, комичен и одновременно производит трагическое впечатление?

11). Что означает в живописи Возрождения принцип «прямой перспективы»? Чем он отличается от принципа «обратной перспективы», характерного для средневекового искусства?

12). В чем заключается смысл вопроса Гамлета, заданного им самому себе: быть или не быть, вот в чем вопрос. Связан ли этот вопрос со смыслом всей трагедии У. Шекспира «Гамлет»? Какие философские проблемы поднимал У. Шекспир в трагедиях «Макбет», «Король Лир», «Ромео и Джульетта», «Отелло».

Контрольные вопросы к темам 2.4 Философия Нового времени; 2.5 Философия ХХ век; 2.6. Русская философия:

35

1). В чем сходство и различие между философией А. Шопенгауэра и Ф. Ницше?

2). На решение, каких проблем направлена философия психоанализа З Фрейда. Структура личности в теории З. Фрейда.

3). Философия экзистенциализма: аналитика бытия, абсурд и отчаяние, пограничные ситуации.

4). Почему стержень первых философских высказываний Нового времени проходит не в области «натуральной философии», а в сфере нравственности?

5). Каковы особенности научной революции 17 века?

6). В чем сходство и различие в проектах построения научного знания в философии Р. Декарта и Фр. Бэкона?

7). Как вы понимаете фразу Д. Локка: «Человек есть tabula rasa»?

8). В чем заключается различие между классическим и современным способом философствования?

9). В чем суть современного культурно-исторического типа рациональности?

10). Что означает понятие «парадигма» в контексте концепции развития науки Т. Куна?

11). Что такое истина с точки зрения прагматизма?

12). Какую роль играет русская философия в развитии России?

РАЗДЕЛ 3. Основные предметно-проблемные сферы философии. Вопросы к теме 3.1 Бытие как философское понятие. Онтология:

1). Как следует понимать тезис Р. Декарта «cogito ergo sum» («мыслю, следовательно, существую»)?

2). Может ли человек изменить логику бытия?

3). В чем философский смысл двух способов человеческого бытия у Э. Фромма «иметь» или «быть».

5). Философия техники: природа и происхождение техники. Взаимоотношение человека и техники.

Вопросы к темам 3.2 Философское понятие движения. Диалектика; 3.3 Пространство и время; 3.4 Детерминизм и индетерминизм:

36

1). Каков принцип взаимодействия законов диалектики с законами естественных наук?

2). Принципы диалектики Гераклита.

3). Понимание пространства и времени в современном естественнонаучном знании.

4). Соотношение объективного и субъективного времени. Время вне- и внутри нас. Пространственно-временной континуум.

5). Понятие «хронотоп» в социальном и гуманитарном знании.

6). Назовите основные признаки динамических и статистических закономерностей.

Вопросы темам 3.5 Философские аспекты сознания; 3.6 Гносеология: Можно ли создать мыслящую машину? Философский смысл создания искусственного интеллекта.

1). Как вы понимаете высказывание Л. Витгенштейна: «границы моего языка означают границы моего мира».

2). Сознание и бессознательное. Условия проявления бессознательного. 3). Возможности и границы сознания.

4). Бессознательное в психоанализе З. Фрейда.

5). Понятие «коллективное бессознательное» в философии К. Юнга. Архетипы и символы.

6). Качественное отличие «компьютерного мышления» от мышления человека. 7). Как соотносятся знание и незнание?

8). Опишите основные этапы развития научного знания.

9). В чем состоит принципиальное отличие классической рациональности от неклассической.

10). В чем суть методологического переворота, осуществленного в науке К. Поппером.

11). Назовите основные критерии научного знания. 12). Сущность теории научных революций Т. Куна.

РАЗДЕЛ 4. Человек и общество.

37

Вопросы к теме 4.1 Природа человека:

1). Творческие способности человека это - дар природы, Бога или обучения и воспитания?

2). Что такое душа человека? Имеются ли отличия в понятиях «душевный человек» и «духовный человек»?

3). В чем смысл любви у В. Соловьева отличается от понимания любви у Платона?

4). В чем заключается проблема человека в произведениях Ф.М. Достоевского. 5). Свобода нужна человеку от чего-то или для чего-то?

6). Человек как «проект самого себя» (Ж.-П. Сартр) и «бунтующий человек» (А. Камю).

7). Каким вы видите Человека будущего?

Вопросы к темам 4.2 Философское учение об обществе:

1). В чем заключается проблема перенаселения и его последствий

2). Какие факторы имеют преимущественное значение в развитии общества: географические, демографические, экономические, культурные, политические и др.?

3). В чем смысл исторического развития в концепции Н. Данилевского. 4). В чем смысл исторического развития в концепции А. Тойнби.

5). В чем смысл исторического развития в концепции О. Шпенглера.

6). С какими глобальными проблемами сталкивается человечество в настоящее время?

7). Имеются ли пути их решения? Существует ли данная проблема в России?

Вопросы к теме 4.3 Философский анализ культуры:

1). Является ли массовая культура народной?

38

2). Как следует понимать утверждение Ф.М. Достоевского: «красота спасет мир».

3). Каково соотношение массовой и элитарной культур?

4). С какими проблемами столкнулась современная культура?

5). В чем проявляются процессы современной глобализации? Что в данных процессах позитивного и что негативного?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

(очная и заочная формы обучения)

1.Предмет философии. Этапы становления философии.

2.Мировоззрение как исходный принцип изучения философии.

3.Функции философии в обществе.

4.Структура философии.

5.Философские школы Древней Индии.

6.Философия и религия Древнего Китая.

7.Особенности и характерные черты философии Древней Греции.

8.Космологизм Античной философии.

9.Истоки и специфика средневековой христианской философии.

10.Теоцентризм, монотеизм, креационизм средневековой философии.

11.Соотношение веры и разума.

12.Специфика философии эпохи Возрождения.

13.Эстетизация мира и человека в эпоху Возрождения.

14.Пантеизм эпохи Возрождения: Н. Кузанский, Дж. Бруно, Н. Коперник. 15.Модели идеальных обществ – Т. Мор, Т. Кампанелло, Н. Макиавелли. 16.Научная революция 17 века. Формирование нового стиля

философствования.

17.Философия Ф. Бекона.

18.Философия Р. Декарта: принцип сомнения и поиск рационального порядка.

19.Правовые идеи Т. Гоббса.

20.Немецкая классическая философия.

21.Постнеклассическая философия (С. Кьеркегор, А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).

22.Основные философские течения 20 века (интуитивизм, структурализм, позитивизм, психоанализ).

23.Содержание категории «бытие».

24.Многообразие форм бытия. Единство мира.

25.Формирование научной картины мира.

26.Понятие движения. Типы движения.

27.Свойства пространства и времени как характеристик бытия.

39

28.Диалектика. Объективная и субъективная диалектика. Законы диалектики.

29.Проблемы сознания в истории философии.

30.Обыденное и теоретическое сознание как формы познания мира.

31.Общественное сознание и его структура. Массовое сознание.

32.Познание как философская проблема.

33.Чувственное и рациональное познание. Логика и интуиция.

34.Знание, его структура и роль в обществе.

35.Научное познание. Современные модели знания.

36.Познание и мышление. Мышление и язык. Естественные и искусственные языки.

37.Антропогенез – причины происхождения человека, перспективы его развития.

38.Человек как биологическое и социальное существо. Человек, индивид, личность.

39.Виды бытия человека.

40.Человек как ценность (жизнь, смерть, бессмертие). Смысл жизни.

41.Общество и природа. Антропогенные и экологические проблемы.

42.Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории общества.

43.Технико-экономические, информационные компоненты современного социального бытия.

44.Цивилизация и культура. Техногенный характер современной цивилизации.

45.Единство и многообразие мировой истории.

46.Современные философские концепции культуры.

47.Сущность культурных ценностей. Культурная экспансия, культурный конфликт.

48.Единство и многообразие мировой истории.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1.Спиркин, Александр Георгиевич. Философия : учеб. для студ. вузов / А. Г. Спиркин. - Изд. 2-е. - М. : Гардарики, 2007. - 735 с.

2.Спиркин, Александр Георгиевич. Философия : учеб. для студ. вузов / А.Г. Спиркин. - 2-е изд. - М. : Гардарики, 2005. - 735 с.

3.Философия : учеб. пособие для студентов вузов / ред. В. П. Кохановский. - Изд. 18-е. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. - 574 с. - (Высшее образование).

б) дополнительная литература

40