Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

СМГ__1-12

.pdf
Скачиваний:
16
Добавлен:
18.03.2015
Размер:
811.88 Кб
Скачать

стают совершенствоваться. Для того чтобы физическое упражнение вызывало и в дальнейшем умеренную физиологическую реакцию, необходимо постепенно увеличивать физическую нагрузку.

Для школьников, отнесенных к группе «А», физические нагрузки постепенно увеличиваются как по интенсивности, так и по объему в соответствии с адаптационными возможностями организма.

Для учащихся группы «А» двигательный режим в диапазоне ЧСС 120—130 уд/мин применяется в течение 1—1,5 месяцев с постепенным доведением нагрузок до ЧСС 140—145 уд/мин в основной части занятия. Хороший оздоровительный тренирующий эффект для сердечно-сосудистой и дыхательной систем в условиях аэробного энергообеспечения оказывают нагрузки при ЧСС 130—140 уд/мин.

Для учащихся группы «Б» в течение всех оздоровительнотренировочных занятий рекомендуется диапазон ЧСС 120— 130 уд/мин. В этих условиях жизненно необходимые навыки и умения формируют без предъявления к ослабленному организму неадекватных требований.

На первых 15—20 занятиях нельзя допускать проявления признаков утомления, одним из которых является понижение физической работоспособности в результате проделанной работы. Внешне это проявляется в ослаблении внимания, рассеянности, заметных нарушениях правильной техники выполнения физиче- ских упражнений. Движения становятся менее точными, вялыми, неуверенными, ухудшается двигательная координация. Наступление утомления характеризуется также утратой бодрости и активности, появлением жалоб на общее недомогание, головную боль и другие неприятные ощущения, а также бледностью или покраснением кожных покровов.

Внешние проявления утомления выявляются в том случае, когда организм уже не справляется с нагрузкой и наступает фаза декомпенсированного утомления. Субъективные жалобы учащихся на утомление могут сильно запаздывать в связи с эмоциональным подъемом и перевозбуждением на занятии, стремлением скрыть свою слабость. Поэтому учителю физической культуры нужно учить школьников самостоятельно контролировать частоту сердечных сокращений. Такой самоконтроль вполне посилен учащимся начиная со II класса и выполняется

241

за 10 с по инструкции учителя не менее 2—4 раз на занятии (подсчет, сообщение результатов учителю). Каждый ученик СМГ должен владеть методикой подсчета пульса и знать свой пульс в состоянии покоя. Наряду с этим необходимо формировать у учащихся индивидуальные субъективные критерии нагрузки и понимание необходимости своевременно информировать учителя физической культуры о наступлении утомления.

При первых признаках усталости нагрузки прекращают, переводя учащихся на ходьбу с постепенно снижающимся темпом. Допускается грубейшая ошибка, когда при проявлении усталости или из-за опасения перегрузки педагог сразу же усаживает учеников, стараясь обеспечить им пассивный отдых. В подобной ситуации лучше предложить им выполнить другие физические упражнения облегченного характера.

Критерием правильности дозирования нагрузки на занятиях служит характер изменения ЧСС в течение одного урока или серии уроков. После занятия ЧСС должна восстановиться до исходного уровня в течение 15—20 мин. Недовосстановление ЧСС в этом случае свидетельствует об индивидуальном несоответствии физической нагрузки на уроке. Каждый такой случай должен стать предметом тщательного анализа, а при необходимости консультации с врачом.

3.4.ЗАДАЧИ, СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И РЕЖИМЫ НАГРУЗКИ, ПРОТИВОПОКАЗАННЫЕ,

ОГРАНИЧЕННЫЕ В ПРИМЕНЕНИИ, ПОКАЗАННЫЕ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ

Приведенные ниже (табл. 6) практические рекомендации адресованы учителю физической культуры. Зная индивидуальные ограничения, противопоказания и показания каждого учащегося, учитель может использовать данные рекомендации при определении содержания средств оздоровления и рекреации, используемых по выбору.

242

243

 

 

 

Таблица 6

 

 

 

Заболевание,

Противопоказанные

Показанные (наиболее благоприятные)

или ограниченные в применении

средства физической культуры,

форма и стадия

средства физической культуры

режимы нагрузок

 

 

 

 

 

 

 

1. Заболевания сердечно-сосудистой системы

 

 

Общие задачи: повышение функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы (стимуляция

восстановительных процессов в миокарде, повышение его сократительной способности, активизация

периферического кровообращения).

 

 

Специальные задачи: формирование компенсаций, нормализация артериального давления, нормали-

зация частоты и ритма сердечных сокращений, тренировка сопротивляемости организма к неблаго-

приятным факторам внешней среды.

 

 

 

 

1.1. Врожденный по-

Значительные длительные нагруз-

Общеразвивающие упражнения на воздухе,

рок сердца без циа-

ки циклического и особенно аци-

ходьба и бег в медленном и среднем темпе,

ноза и признаков не-

клического характера, выполняе-

ходьба на лыжах, езда на велосипеде,

достаточности крово-

мые с высокой интенсивностью;

гребля, плавание в сочетании с дыхатель-

обращения

статические напряжения, связан-

ными упражнениями с учетом реакции

1.2. Артериальная

ные с задержкой дыхания; мета-

сердца на нагрузку. Также показаны пешие

гипертензия

ния снарядов; длительное выпол-

прогулки, ближний туризм. По мере трени-

1.3. Пролапс мит-

нение упражнений с высокой ско-

рованности можно включать

пробегание

рального клапана

ростью.

небольших отрезков с небольшими ускоре-

(ÏÌÊ)

С большими ограничениями ис-

ниями, упражнения с предметами, в парах.

 

пользуются упражнения с отяго-

Дыхательные упражнения:

статические

 

щениями более 1,5 кг; прыжки,

(с ровным ритмичным дыханием, урежени-

 

резкие перемещения, многократ-

ем дыхания, изменением механизма дыха-

 

ные повторения однообразных

ния и фаз дыхательного цикла, пониже-

 

упражнений, вызывающие утом-

нием уровня дыхания), динамические (в со-

 

ление; маховые упражнения с

четании с упражнениями, облегчающими

 

 

 

 

244

Заболевание,

 

Противопоказанные

Показанные (наиболее благоприятные)

 

или ограниченные в применении

средства физической культуры,

 

форма и стадия

 

средства физической культуры

режимы нагрузок

 

 

 

 

 

 

 

 

максимальной амплитудой дви-

выполнение фаз или всего дыхательного

 

 

жения; упражнения, сопровож-

цикла; обеспечивающими

избирательное

 

 

дающиеся значительным мышеч-

увеличение подвижности

и вентиляции

 

 

ным напряжением с задержкой

легких, способствующими восстановлению

 

 

дыхания, глубокими наклонами

или увеличению подвижности ребер и диа-

 

 

головы и туловища; подтягива-

фрагмы, формирующими навыки рацио-

 

 

ние на перекладине, сгибание и

нального сочетания дыхания и движений).

 

 

разгибание рук в упоре лежа.

Растягивание мышц и связок. Упражнения

 

 

 

 

 

 

 

 

на расслабление.

 

 

1.4. Вегетативные

Исключение

чрезмерных физи-

Дыхательные упражнения статического и

 

дисфункции (нейро-

ческих нагрузок высокой интен-

динамического характера

с постепенным

 

циркуляторная дис-

сивности

è

большого

объема.

углублением вдоха, упражнения с отяго-

 

тония, вегетативно-

Противопоказаны

упражнения,

щениями, медболом, эспандером, упраж-

 

сосудистая дистония)

усиливающие процессы торможе-

нения на гимнастической скамейке и у

 

 

íèÿ

ïðè

гипотоническом типе

гимнастической стенки, ходьба с ускоре-

 

 

ÂÑÄ

(медленный

áåã,

ходьба,

нием и бег в различном темпе, упражнения

 

 

монотонное выполнение большого

в воде, плавание, ходьба на лыжах, спор-

 

 

объема упражнений и др.) или

тивные игры (городки, настольный теннис,

 

 

возбуждения

ïðè

гипертониче-

волейбол, элементы баскетбола и футбола);

 

 

ском типе ВСД (бег, подвижные

глубокие наклоны на вдохе.

 

 

и спортивные игры, выполняе-

Широко используется ходьба и бег в соче-

 

 

мые с высокой интенсивностью,

тании с ходьбой, езда на велосипеде в мед-

 

 

упражнения с большими отяго-

ленном и среднем темпе, диафрагмальное

 

 

щениями, прыжки, кувырки, глу-

дыхание, пассивные упражнения, аутоген-

 

 

бокие наклоны).

 

 

ная тренировка, изометрические упражне-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

245

 

 

ния с отягощениями 1—2 кг, сочетаемые

 

 

с произвольным расслаблением и дыхатель-

 

 

ными упражнениями, тренировка вестибу-

 

 

лярного аппарата.

1.5. Хронический

То же, что при заболеваниях ССС.

То же, что при заболеваниях ССС.

тонзиллит

 

 

 

 

 

2. Заболевания дыхательной системы

Общие задачи: развитие и совершенствование функциональных возможностей дыхательной системы. Специальные задачи: выработка правильного ритма дыхания; освоение координации дыхательного акта в состоянии покоя и в движении; улучшение вентиляции и кровоснабжения легких, очищение дыхательных путей от мокроты, снятие спазма мускулатуры в бронхах.

2.1. Бронхиальная

Глубокое дыхание, задержка ды-

астма, хроническая

хания на вдохе, упражнения, вы-

обструктивная бо-

полняемые с высокой интенсив-

лезнь легких (ХОБЛ)

ностью, а также вызывающие

 

значительное учащение дыхания.

 

 

Дыхательные упражнения: статические (с ровным ритмичным дыханием, урежение дыхания, изменение механизма дыхания и фаз дыхательного цикла, понижение уровня дыхания), динамические (в сочетании с упражнениями, облегчающими выполнение фаз или всего дыхательного цикла; обеспечивающими избирательное увеличение подвижности и вентиляции легких; способствующими восстановлению или увели- чению подвижности ребер и диафрагмы; формирующими навыки рационального со- четания дыхания и движений). Растягивание мышц и связок. Упражнения на расслабление. Игра «У кого тише или громче

246

Заболевание,

Противопоказанные

Показанные (наиболее благоприятные)

 

или ограниченные в применении

средства физической культуры,

 

форма и стадия

 

средства физической культуры

режимы нагрузок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

звук», подбрасывание и ловля мяча на вы-

 

 

 

дохе. «Волевая ликвидация глубокого ды-

 

 

 

хания» по К. Бутейко. Дыхательная гим-

 

 

 

настика А. Стрельниковой, Б. Толкачева.

 

2.2. Хронические

Физические упражнения, выпол-

Дыхательные упражнения: статические

 

заболевания верх-

няемые с высокой интенсивно-

(с ровным ритмичным дыханием, урежение

 

них дыхательных

стью и вызывающие значитель-

дыхания, изменение механизма дыхания и

 

путей

ное учащение дыхания.

фаз дыхательного цикла, понижение уров-

 

 

 

ня дыхания), динамические (в сочетании

 

 

 

в упражнениями, облегчающими выполне-

 

 

 

ние фаз или всего дыхательного цикла;

 

 

 

обеспечивающими избирательное увели-

 

 

 

чение подвижности и вентиляции легких;

 

 

 

способствующими восстановлению или уве-

 

 

 

личению подвижности ребер и диафрагмы;

 

 

 

формирующими навыки рационального со-

 

 

 

четания дыхания и движений). Выдох, со-

 

 

 

провождаемый звуками: шшшшаааа, жжж-

 

 

 

жаааа, шшшшуууу, жжжжуууу, уууухххх.

 

 

 

 

3. Заболевания желудочно-кишечного тракта

Общие задачи: улучшение функциональных возможностей пищеварительной системы. Специальные задачи: улучшение крово- и лимфообращения в брюшной полости, создание условий для оттока желчи, регуляция функций желчного пузыря.

247

3.1. Хронический

Любые

упражнения, выполняе-

гастрит, дуоденит,

мые менее, чем через час после

гастродуоденит,

еды или на голодный желудок, а

энтерит, колит

также упражнения, сопровождаю-

3.2. Язвенная бо-

щиеся

значительным натужива-

лезнь желудка и

нием, задержкой дыхания, вызы-

двенадцатиперстной

вающие сильное утомление и по-

кишки

вышающие внутрибрюшное дав-

3.3. Дискинезия

ление. В начальном периоде за-

желчного пузыря и

нятий

ограничиваются

резкие

желчевыводящих

движения (прыжки, бег на ско-

путей (ДЖВП)

рость, подскоки). С ограничения-

3.4. Хронический

ми используется исходное поло-

холецистит

жение «лежа на животе», в пе-

 

риоды обострений оно исключает-

 

ся полностью. Ограничено исполь-

 

зуются упражнения для мышц

 

живота (гиперкинетическая фор-

 

ма ДЖВП, язвенная болезнь, дру-

 

гие заболевания в стадии обостре-

 

ния) и для крупных мышечных

 

групп,

статические напряжения

 

ìûøö.

 

 

3.5. Хронический

 

 

 

гепатит

Ограничение физических

нагру-

 

зок большого объема и высокой

 

интенсивности.

 

 

 

 

 

Общеразвивающие упражнения в различ- ных исходных положениях: при гастрите с пониженной секреторной функцией — лежа на спине, боку, полулежа, стоя на четвереньках и затем сидя и стоя; с нормальной и повышенной секреторной функцией — обязательно с дыхательными и релаксационными упражнениями, выполняемыми

âсочетании 2:2:1 (исходные положения: лежа на спине, сидя, стоя). Через каждые 3—4 упражнения выполнять диафрагмальное дыхание. Упражнения с отягощениями предпочтительнее выполнять в положении лежа на спине или сидя, избегая чрезмерного напряжения мышц брюшной стенки и повышения внутрибрюшного давления. Полезны дозированная ходьба, бег в медленном и среднем темпе, лыжные прогулки, спортивные и подвижные игры средней интенсивности, плавание в теплой воде. При гипокинетической форме ДЖВП предпочтительно положение на правом боку и

âменьшей степени — на левом, обязательно сочетание с дыхательными упражнениями. Игра «Чей купол выше» — диафрагмальное дыхание.

Общеразвивающие упражнения, подвижные и элементы спортивных игр, корригирующая гимнастика.

248

Заболевание,

Противопоказанные

 

Показанные (наиболее благоприятные)

 

или ограниченные в применении

 

средства физической культуры,

 

форма и стадия

 

 

средства физической культуры

 

режимы нагрузок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Заболевания мочевыводящих путей

 

 

Общие задачи: развитие и совершенствования функционального состояния органов мочевыделения.

 

Специальные задачи: улучшение кровообращения в почках, нормализация артериального давления,

 

снижение спазма, регуляция внутрибрюшного давления.

 

 

 

 

 

 

 

4.1. Хронический

Резкие повороты, глубокие на-

 

Общеразвивающие упражнения, выполняе-

 

нефрит, нефрозо-

клоны, подскоки, длительный

 

мые в медленном и среднем темпе, специ-

 

нефрит, пиелонеф-

бег, большая нагрузка на отдел

 

альные упражнения для мышц живота,

 

рит, туберкулез

позвоночника (мышцы, суставы)

 

спины и тазового дна, с предметами, в па-

 

мочеполовой

в области почек, прогибания на-

 

рах, с отягощениями. Бег, чередуемый с

 

системы

зад, переохлаждение, плавание

 

ходьбой. Наиболее часто используемые ис-

 

 

более 20 мин. Снижается общая

 

ходные положения: лежа, сидя, стоя на

 

 

нагрузка.

 

коленях и четвереньках.

 

4.2. Мочекаменная

Упражнения, повышающие внут-

 

Ходьба, бег с изменениями направления

 

болезнь

рибрюшное давление. Постепенно

 

движения, в сочетании с подскоками. Об-

 

 

повышать темп выполнения уп-

 

щеразвивающие упражнения с поднима-

 

 

ражнений от медленного к сред-

 

нием таза в положении лежа на спине, стоя

 

 

нему, следя за тем, чтобы ЧСС

 

на четвереньках, выполнение маховых дви-

 

 

не превышала 140 уд/мин.

 

жений с большой амплитудой, кувырки,

 

 

 

 

наклоны, подскоки на одной и двух ногах,

 

 

 

 

упражнения для мышц брюшного пресса,

 

 

 

 

повороты, наклоны, диафрагмальное дыха-

 

 

 

 

ние, ходьба с высоким подниманием бедра,

 

 

 

 

с выпадами, бег с высоким подниманием

 

 

 

 

бедра, резкие изменения положения туло-

 

 

 

 

вища, прыжки. Частая смена исходных

 

 

 

 

положений.

 

 

 

 

 

249

4.3. Варикоцеле II—III стадии, крипторхизм, водянка яичка

4.4.*Паховая, бедренная грыжи, аппендицит, **переломы костей

4.5. Железодефицитная анемия: средняя и легкая

Длительное стояние, большие по объему и интенсивности физи- ческие нагрузки, скручивания, скрестные движения ногами.

*Упражнения, способствующие повышению внутрибрюшного давления.

Значительные по объему и интенсивности нагрузки (бег, прыжки), резкое изменение направления движения, глубокие наклоны.

Упражнения, улучшающие кровообращение в малом тазу: для брюшного пресса, подъем таза из положения лежа на спине и др. Предпочтительнее исходное положение лежа.

*Упражнения, способствующие укреплению мышечного корсета, мышц брюшного пресса. Дыхательные упражнения.

**После переломов используются упражнения для разработки соответствующих суставов, улучшения их кровоснабжения: сгибание и разгибание конечности в различных исходных положениях, с предметами и без них; пронация и супинация; активные движения в теплой воде; укрепление мышц с постепенно возрастающей нагрузкой и использованием предметов и отягощений.

Ходьба, бег в медленном и среднем темпе, подвижные игры, не предъявляющие высоких требований к проявлению двигательных способностей, упражнения с предметами и отягощениями не более 1,5 кг.

5. Заболевания нервной системы

Общие задачи: улучшение функционального состояния центральной и периферической нервной системы.

Специальные задачи: улучшение мозгового кровообращения, нормализация мышечного тонуса, артериального давления и пульса.

250

Заболевание,

Противопоказанные

Показанные (наиболее благоприятные)

 

или ограниченные в применении

средства физической культуры,

 

форма и стадия

 

средства физической культуры

режимы нагрузок

 

 

 

 

 

 

 

5.1. Остаточные

Статические упражнения, любые

Медленная ходьба в сочетании с дыханием,

 

явления перенесен-

упражнения, выполняемые на

общеразвивающие упражнения, направлен-

 

ных черепно-моз-

задержке дыхания, упражнения,

ные на улучшение кровообращения в мыш-

 

говых травм, явле-

способствующие увеличению

цах плечевого пояса (повороты и наклоны

 

ния перенесенной

внутричерепного давления (с боль-

головы, движения плечами в различных

 

нейроинфекции

шими отягощениями, выполняе-

направлениях с целью нормализации крово-

 

 

мые с высокой интенсивностью),

тока в сосудах головного мозга). Дыхатель-

 

 

статические позы (долгое пребы-

ная гимнастика для сосудов головного моз-

 

 

вание в положении стоя, сидя,

га. Аутогенная тренировка. Релаксация.

 

 

лежа), резкая перемена положе-

Упражнения в равновесии: стойка на нос-

 

 

ния тела. Сложнокоординацион-

ках; стойка на одной ноге, вторая нога со-

 

 

ные упражнения, упражнения в

гнута (на полу, гимнастической скамейке);

 

 

равновесии на повышенной опоре.

ходьба по гимнастической скамейке, по

 

 

 

рейке гимнастической скамейки, по прямой

 

 

 

линии на полу.

 

 

 

Игровые упражнения: «Разойдись — не

 

 

 

упади», «Канатоходец», «Кто дольше не

 

 

 

уронит», «Ловкий шофер», «Переправа».

 

 

 

 

6. Заболевания органов зрения

Общие задачи: улучшение функциональных возможностей органов зрения.

Специальные задачи: улучшение кровообращения и циркуляции внутриглазной жидкости, укрепление глазодвигательных мышц, снижение зрительного напряжения.