практика / защита 3 курс

Защитка

Тема нашей курсовой работы «Использование образовательных платформ на занятиях МХК». В курсовой работе будут изучены современные образовательные платформы и опробовать их на практике для внедрения в образовательный процесс как средство повышения качества обучения на уроках МХК.

Актуальность данной темы обусловлена высоким развитием информационных технологий. Соответственно, для стимуляции интереса обучающихся к мировой художественной культуре (МХК) необходимо использовать те средства, которыми хорошо владеют ученики с младшего возраста, а именно компьютерные технологии с использованием интерактивных форм обучения. Этого можно добиться, используя образовательные платформы, которые позволяют применять разнообразные инструменты для продуктивной деятельности школьника.

Цель: изучить современные образовательные платформы и опробовать их на практике для внедрения в образовательный процесс как средство повышения качества обучения на уроках МХК.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1. проанализировать литературу;

2. выявить способы внедрения образовательных платформ в процесс обучения;

3. разработать 3 занятия с использованием образовательных платформ.

ПЕРЕХОД К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Цифровая образовательная платформа — информационное пространство, объединяющее участников процесса обучения, которое дает возможность для удаленного образования, обеспечивает доступ к методическим материалам и информации, а также позволяет осуществлять тестирование для контроля уровня знаний обучающихся.

Основные цели использования цифровых ресурсов в процессе обучения – это:

•оптимизация учебно-воспитательного процесса;

•формирование эмоционального поля взаимоотношений участников учебно-воспитательного процесса;

•развитие материально-технической базы процесса обучения.

Задачи использования цифровых ресурсов в процессе обучения:

•широкое использование цифровых ресурсов в учебном процессе на предметных уроках;

•применение цифровых ресурсов в научно-методической работе;

•активное внедрение цифровых ресурсов во все области образовательного процесса;

•создание условий для усиления междисциплинарных связей в обучении;

•создание условий для снижения перегрузок учащихся за счёт более эффективного использования цифровых ресурсов.

Преимущества использования инновационных учебных платформ заключаются в следующем:

1. Улучшение организации обучения с использованием навыков области информационно-коммуникационных технологий.

2. Расширение возможностей обучения дома.

3. Развитие персонифицированной учебной среды.

4. Расширение доступа для обучающихся и повышение доступности учебных ресурсов.

5. Расширение возможностей сотрудничества и взаимодействия.

Однако, несмотря на ряд преимуществ, электронные образовательные платформы имеют ряд минусов:

• сбои в работе;

• сложности при входе на платформу;

• отсутствие живого общения с настоящим учителем, где есть контакт, общение, беседа;

• образовательная платформа может быть не рассчитана на большое количество учеников, что приводит к сбоям.

Существует множество классификаций образовательных платформ, они подразделяются на:

• доступность для преподавателя и обучающегося: платные, бесплатные платформы;

• по способам взаимодействия пользователя с платформой: интерактивные и информационные.

• по способам взаимодействия: интерактивное взаимодействие в режиме реального времени; сетевое взаимодействие без привязки ко времени и месту.

Цель преподавания МХК(по пешиковой): развитие в процессе преподавания художественной культуры духовного мира, нравственности и творческого начала у учеников.

задачи преподавания МХК:

Первая — организация восприятия учениками художественных произведений, в процессе которого может произойти их обогащение духовными ценностями, содержащимися в художественной культуре:

Вторая задача заключается в формировании у школьников способности и умения устанавливать взаимосвязи между различными произведениями художественной культуры с целью определения в них черт общих и своеобразных, а также перекидывать "мостики" между художественными произведениями прошлых эпох и нашим днем, собственной жизнью учеников.

Третья задача — развитие у школьников творческих способностей и побуждение их к самостоятельной эстетически-творческой деятельности.

Так, использование электронных информационных ресурсов помогает нам выполнить основные задачи преподавания МХК, в первую очередь позволяет демонстрировать произведения искусства.

Использование образовательных платформ на уроках МХК способствует:

• повышению качества обучения;

• эффективной организации познавательной и творческой деятельности обучающихся, формированию высокого уровня мотивации, интереса к учебной деятельности;

• развитию самостоятельности обучающихся;

• появлению возможности наглядного и динамичного представления информации с использованием изображения и звука;

• появлению доступа к информационным ресурсам, обеспечивающим привлечение научной и культурной информации.

По характеру деятельности учащегося в учебном процессе можно выделить следующие группы методов обучения:

1. объяснительно-иллюстративные: платформа как готовый материал;

2. репродуктивные: использование учителем образовательных платформ для формирования у обучающихся умений и навыков, а также для осуществления контроля знаний.;

3. проблемное изложение изучаемого материала: ;

4. частично-поисковые: Эта группа методов предполагает использование платформы преимущественно при организации самостоятельной деятельности обучающихся под руководством учителя. ;

5. исследовательские: Образовательные платформы используются при организации самостоятельной деятельности обучающихся с учетом их индивидуальных образовательных потребностей: самостоятельное изучение материала, организация и проведение лабораторных и практических работ, написание учащимся исследовательских работ и т.п.

Мы раассмотрели наиболее популярные образовательные платформы в России:

• ИнтернетУрок

• Учи ру

• Якласс

• Фоксфорд

• «Мобильное электронное образование»

• Лекта

• Арзамас

Мы провели теоретико – экспериментальное исследование, посвященное использованию образовательных платформ на занятиях МХК. На уроке «Голландский натюрморт» мы использовали сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» в качестве образовательной платформы как средство предъявления готовой информации и иллюстраций.

На уроке «Монументально-декоративная живопись в архитектуре. Витраж.» нами был использован сайт «Arzamas» в качестве образовательной платформы для активизации самостоятельной деятельности обучающихся на уроке.

На уроке «Первобытность. Возникновение искусства и религиозных верований» мы использовали образовательную платформу «ИнтернетУрок». Платформа помогла на стадии закрепления знаний, полученных на уроке, в формате теста.

Исследование позволило сделать следующие выводы:

• использование образовательных платформ на занятиях МХК позволяет сделать деятельность обучающихся на уроке более разнообразной, что напрямую влияет на вовлечённость учеников в урок;

• применение образовательных платформ позволяет организовать продуктивную самостоятельную деятельность обучающихся;

• работа на платформах так же решила проблему отсутствия достаточного количества наглядных пособий в качественном полиграфическом исполнении; отдалённости от музеев.

Таким образом, сочетание традиционных и инновационных методов в преподавании курса МХК в школе является неотъемлемой частью современного образовательного процесса, так как опора только на традиционный урок не дает учителю достигнуть той эффективности, которая возможна при комплексном применении и оптимальном сочетании всего спектра современных методов и форм организации обучения.