8810
.pdfтворческого мышления применялась вербальная форма тестов П.Торранса. Анализ полученных результатов обнаружил статистически значимые различия между «входом» и «выходом» у студентов обеих групп, что подтвердило возможность развития вербального творческого мышления студентов с помощью заданий, направленных на развитие способности создавать оригинальные замыслы, идеи, сюжеты, облекая их в словесную форму выражения.
Входе исследования невербального творческого мышления студентов применялся сокращенный вариант фигурной батареи теста креативности П.Торранса. Полученные «сырые» баллы по оригинальности мышления и разработанности идей были рестандартизированы и переведены в Т-шкалу Маккола. Анализ результатов первичной и вторичной диагностики выявил достоверные различия в ЭГ по показателям гибкости мышления (t=2,79; p<0,01), оригинальности мышления (1=2,77; р<0,01), разработанности идей (t=2,97; p<0,01);
вКГ - по показателю разработанности идей (t=2,58; p<0,05). На «выходе» были отмечены статистически значимые различия между ЭГ и КГ по показателям гибкости мышления (t=2,06; p<0,05), оригинальности мышления (t=2,05; p<0,05).
Результаты, полученные с помощью тестов П. Торранса, соотносились с данными модифицированной нами методики, направленной на выявление творческого потенциала личности [Симановский А.Э., 1997]. Анализ полученных с ее помощью результатов выявил значимые различия в ЭГ в отношении личностных свойств, влияющих на продуктивность творчества (стремление к независимости), а также в отношении познавательных психических процессов, функционирующих в процессе творчества (слуховая память, способность абстрагироваться), В КГ достоверные различия были отмечены в отношении степени сосредоточения студентов. Эти результаты правомерно рассматривать как подтверждение возможности формирующего воздействия на студентов, имеющего своей целью воспитание креативности не только как поведенческого (ситуативного) свойства, но и как глубинного (личностного) свойства.
Взаключении работы сформулированы основные результаты и выводы проведенного исследования.
1.Дано авторское определение понятия инновационная образовательная среда педагогического вуза, под которой понимается целостная организация
процесса их психологической подготовки в единстве всех компонентов (целей, содержания, форм, методов, средств), базирующаяся на принципах субъекта и субъектности, активности, моделирования, рефлексивности, актуализации
потенциала развития |
студентов, оптимальности, формирования позитивной |
Я- |
|
концепции личности, |
системности, формирования аксиологической |
структуры сознания, компенсации, конструктивной роли неудач, реализация которых наряду с
приобретением студентами теоретических и прикладных знаний в области психологии, умений использовать их для решения практических задач содействует
формированию психических качеств, которые помогут осуществлять движение к субъектному «акме» в профессиональной деятельности.
2. Обоснована и разработана концепция психологической подготовки студентов педвуза в инновационной образовательной среде педагогического вуза.
Основными компонентами концепции являются:
40
•
- теоретико-методологические основания, представленные единством подходов, раскрывающих сущность акмеологического подхода как методологии
научного исследования и как практики психологической подготовки студентов;
-ключевая идея, обосновывающая возможность и целесообразность опоры на акмеологический подход в процессе психологической подготовки студентов;
-принципы психологической подготовки студентов - будущих педагогов на основе акмеологического подхода;
-психологические механизмы саморазвития студентов, к которым в рамках данного диссертационного исследования отнесены целеобразование, рефлексивная самоорганизация, интериоризация, идентификация;
- психолого-педагогические условия, содействующие формированию
у
студентов психологических предпосылок профессиональной самореализации; - показатели эффективности созданной системы психологической подготовки
студентов, связанные с критериями профессиональной самореализации личности. 3. Разработана модель системы психологической подготовки
студентов в инновационной образовательной среде педагогического вуза, в структуре которой
выделены |
и |
содержательно |
психологически |
охарактеризованы |
целевой, |
|
|
|
|
содержательный, технологический, диагностический блоки. Целевой блок модели ориентирует процесс психологической подготовки студентов на
развитие |
в |
|
|
|
структуре их мотивационной сферы устремлений, |
связанных с прогрессивной |
|||
гуманистической самореализацией |
личности; |
содержательный блок |
||
модели |
|
|
|
|
расширяет |
знания |
студентов в |
области |
психологии |
профессионализма |
и |
|
|
|
профессионализации личности, способствующие достижению индивидуальной «вершины» в жизни; технологический блок модели отражает формы и методы
работы со студентами, активизирующие формирование психологических предпосылок профессиональной самореализации, диагностический блок включает
комплекс методов и методик, содействующих выявлению уровня развития формируемых профессионально важных качеств личности будущих учителей.
4. |
В соответствии |
с разработанной |
концепцией |
и моделью |
|
создана |
и |
|
|
|
|
реализована |
система |
психологической |
подготовки |
студентов |
|
педвуза |
в |
|
|
|
|
инновационной |
образовательной среде педагогического |
вуза. Целевой |
|||
блок системы включает в себя совокупность целей и задач их
психологической подготовки; содержательный блок раскрывает содержание и объем научной
информации, усваиваемой студентами в процессе подготовки; технологический блок отражает формы, методы и средства работы со студентами; диагностический блок характеризует комплекс методов и методик выявления уровня развития исследуемых профессионально важных качеств личности студентов. Показано, что реализация предложенной системы способствует созданию инновационной образовательной среды педвуза, внося новое в цели, содержание, формы и методы
психологической подготовки студентов.
5. Исследование, проведенное на завершающем этапе формирующего эксперимента, позволило сделать вывод об эффективности экспериментальной
системы психологической подготовки студентов в инновационной образовательной среде педагогического вуза. Ее влияние отразилось, в частности,
на динамике развития профессиональной мотивации студентов. Так, в ЭГ были отмечены статистически значимые изменения по ряду выделенных параметров:
41
повышение уровня субъективной значимости сторон педагогической профессии, связанных с возможностью саморазвития и развития учащихся, готовности студентов к непрерывному самосовершенствованию, уровня широких социальных мотивов, мотива самореализации. Выявлено преимущество студентов ЭГ и в отношении психологических компонентов операционной сферы педагогической деятельности (социально-психологических знаний, знаний в области психологии личности и индивидуальности. целостного личностного самосознания, перцептивных способностей), в отношении уровня развития личностных свойств, влияющих на продуктивность творчества (стремление к независимости), психических процессов, функционирующих в процессе творчества (гибкость, оригинальность мышления, слуховая память, способность абстрагироваться).
Полученные в диссертационной работе результаты позволили наметить перспективы дальнейших исследований, связанных с решением ряда научных и практических проблем: разработкой вопроса о типах учебного взаимодействия в системе «преподаватель - студент», которая может привести к обогащению психологии и педагогики высшей школы новыми теоретическими и практическими результатами; разработкой теоретических и прикладных основ формирования алгоритмов решения задач в области рефлексивной самоорганизации, моделирования и прогнозирования ситуаций профессиональной деятельности.
Статьи в научных изданиях по перечню ВАК Минобрнауки России
1. Зобнина, Т.В. Психолого-акмеологическая подготовка будущих учителей:
содержательный и методический аспекты [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология / Под ред.
А.А.Деркача. - 2005. - № 2. - С. 49 - 51. ISBN 5 - 93756 - 006 - Х- тир. 1000 экз. (О, 2 п. л.).
2. Зобнина, Т.В. Роль психологии и акмеологии в реализации принципа гуманизации профессионально-педагогического образования [Текст] / Т.В.Зобнина // Вестник КГУ им.
Н.А.Некрасова. «Акмеология образования». Серия Психологические науки. - Т. 12, - 2006,- № 2.
-135 с. - С. 41 - 43. -тир. 500 экз. (0,3 п. л.).
3.Зобнина, Т.В. Синтез психологии и акмеологии как средство профессионализации личности студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. «Акмеология образования». Серия Психологические науки. - Т.12. - 2006. - № 2. - 135 с. - С. 6 - 8. -тир. 500 экз. (0,3 п. л.).
4.Зобнина, Т.В. Теоретико-методологические и методические аспекты интеграции психологии и акмеологии в профессиональной подготовке студентов педагогического
университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Преподаватель XXI век. - 2006,- № 2,- 64 с, - С.57-64.-
тир. 1000 экз. (0,5 п.л.).
5.Зобнина, Т.В. Акмеологическая система психологической подготовки
будущих
учителей [Текст] / Т.В. Зобнина // Педагогика. - 2006. - № 6. - 128 с. - С. 70 - 75. - тир. 3830
экз. (0,4 п.л.).
6.Зобнина, Т.В. Интеграция психологии и акмеологии в профессиональной подготовке будущих учителей [Текст] / Т.В. Зобнина // Профессиональное образование / Приложение «Новые педагогические исследования», № 2, 2007. - М.: АПО, 2007, - 200 с. - С.85 - 90. - тир. 1665 экз. (0,5 п.л.)
7.Зобнина, Т.В. Принципы психолого-акмеологической подготовки
студентов
педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Вестник КГУ им.Н.А. Некрасова. «Акмеология образования». Серия Психологические науки. - Т.Н. - 2007. — № 2. - С.8 - 11. -
тир. 500 экз. (0,3 п.л.).
4?
8.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к психологической подготовке студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология / Под ред. А.А. Деркача. - 2007. -№ 2. - 132 с. -С. 5763. ISBN 5 - 93756 - 006 - Х-тир. 1000 экз. (О, 4 п. л.).
9.Зобнина, Т.В. Акмеологическая концепция психологической подготовки студентов педуниверситета [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология / Под ред. А.А. Деркача. - 2007.- № 3 - 136 с. - С. 96-99. ISBN 5 - 93756 - 006 - Х-тир. 1000 экз. -(0,3 п.л.).
10.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к психологической подготовке педагогов
[Текст] / Т.В. Зобнина // Профессиональное образование. Столица. - 2008. - №10. - 48 с. - С. 35 - 37. -ISSN 1999 - 2262 - тир. 3300 экз. (0,3 п.л.).
И. Зобнина, Т.В. Акмеологические аспекты в преподавании педагогической психологии [Текст] / Т.В. Зобнина // Психологическая наука и образование. - 2010. - № 1— Электронный журнал. ISSN: 2074-5885 (0,5 п.л.).
12. Зобнина, Т.В. Из опыта развития акмеологических идей в процессе преподавания социальной психологии студентам-педагогам [Текст] / Т.В.Зобнина // Образование и общество. - 2010. - № 4 - 136 с. - С.63-69. ISSN 2071-6710 - тир. 500 экз. (0,8 п.л.).
13. Зобнина, Т.В., Бирюкова, Г.М. Методологические принципы реализации акмеологического подхода к психологической подготовке студентов педагогического
университета [Текст] / Т.В. Зобнина, Г.М.Бирюкова // Ученые записки НГУ им. П.Ф. Лесгафта. — 2010. №10 (68). - 123 с. - С. 17-23. ISSN 1994-4683 (0,8 л.л.).
14.Зобнина, Т.В. Специфика акмеологического подхода как методологии
научного исследования и как практики профессионального образования студентов [Текст] / Т.В. Зобнина //
Бизнес. Образование. Право. Вестник Волгоградского института бизнеса. - 2011. - №1 (14). - 296
с. - С.266 - 271. - ISSN 1990-536 X (0,7 п.л.).
15.Зобнина, Т.В. Концепция психологической подготовки студентов-педагогов на основе акмеологического подхода [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология. - 2011. - № 3. - 727 с. - С. 117-
120.- Электронный журнал. ISSN 2072-7577 - тир. 1000 экз. (0,4 п.л.)
Монографии
16.Зобнина, Т.В. Психология и акмеология в повышении качества подготовки учителя: опыт авторской системы деятельности преподавателя [Текст]: монография. - Иваново: ИвГУ, 2005.-130 с. ISBN 5 - 7807 - 0477 - 5. (7,7 п. л.).
17.Зобнина, Т.В. Интеграция психологии и акмеологии как фактор профессионального развития студентов педагогического университета [Текст]: монография. - Шуя: Весть, 2006. - 130 с. ISBN 5 - 86229 -105 - 9. (8,2 п. л.).
18.Зобнина, Т.В. Лонгитюдное исследование динамики профессионального развития
студентов педагогического университета [Текст]: монография. - 2011. - Свидетельство о гос. регистрации базы данных № 2011620334.
Учебные пособия
19.Зобнина, Т.В. Психология профессионализма [Текст]: учебное пособие. - Шуя: Весть, 2004.-66 с. (4,1 п. л.).
20.Зобнина, Т.В. Психология профессионализма [Текст]: учебное пособие. - Изд. 2-е. -
Шуя: Весть, 2009. - 68 с. (4,1 п.л.).
Статьи в коллективных монографиях, журналах, сборниках научных трудов
21. Зобнина, Т.В., Цветков, О.В. Прогимназия: проблемы и перспективы [Текст] /
Т.В.Зобнина, О.В. Цветков // Начальная школа. - 1996. - № 3. - С.23 - 25. ISSN 0627 - 7371 - тир. 165866 экз. (0,2 п. л.)
22. Зобнина, Т.В. Профессионализм в деятельности педагога [Текст] / Т.В. Зобнина // Педагогика: семья — школа — общество: коллект. монография. — Воронеж, Воронежский гос. пед.
ун-т. 2004. - Книга 1. - 159 с,- С.82 - 92. ISBN 5 - 88519 - 294 - 4 - тир 100 экз. (0,7 п. л.).
43
23.Зобнина, Т.В. Исследование взаимосвязи уровней развития профессиональнопедагогической направленности и педагогических способностей студентов педвуза [Текст]. —
Рук. деп. в ВИНИТИ. - 16. Об. 1993. - № 1667 -В 93. - 10 с. (0,5 п. л.).
24.Зобнина, Т.В. Предмет акмеологии и её место в системе наук о человеке [Текст] / Т.В. Зобнина // Интегративные процессы в психолого-педагогической, культурологической и предметно-методической подготовке учителя: матер. всеросс. н.-пр. конф. - Тула: Тульский гос.
пед. ун-т, 1996. - Часть 1. - 384 с.-С. 33 - 35. ISBN 5 - 87954 - 077 - 4-тир. 100 экз. (0,3 п. л.).
25.Зобнина, Т.В. Мотивы выбора профессии и отношение студентов к ней в аспекте
личностно-ориентированного образования в педагогическом вузе [Текст] / Т.В. Зобнина // Психологические проблемы личностно-развивающего образования: сб. науч. трудов - Шуя, 1996.
-116 с.-С. 60-68. (0,4п. л.).
26.Зобнина, Т.В. Профессиональная направленность и способности —
факторы самодвижения к вершинам мастерства [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеологические проблемы
подготовки преподавателей: сб. науч. тр. - Москва - Шуя, 1998. - Вып. 1. - 184 с.- С.55 - 61. ISBN 5 - 7563 - 0057 - 0 - тир. 420 экз. (0,3 п. л.).
27.Зобнина, Т.В. Некоторые аспекты мотивации учебной деятельности
студентовзаочников [Текст] / Т.В. Зобнина // Вопросы социальной и педагогической психологии: сб. науч.
трудов. - Иваново, 2000-208 с.- С. 108 - 117. (0,4 п. л.).
28.Зобнина, Т.В. Развитие акмеологических идей в процессе преподавания психологии в педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Психологические и педагогические проблемы саморазвития личности: матер. всеросс. науч.- пр. конф. — Киров: ВГПУ, 2002. - Часть
1- 229 с. - С. 77 - 80. ISBN 5 - 93825 - 019 - 6 - тир.120 экз. (0,2 п.л,).
29.Зобнина, Т.В. Акмеология в повышении качества подготовки современного учителя [Текст] / Т.В. Зобнина// VI Царскосельские чтения: матер. межд. науч.-.пр. конф. - СПб, 2002-
Т.5 - 152 с. - С.85 - 87. ISBN 5 - 8290 - 0325 - 2 (Т.5) - тир. 200 экз. (0,2 п. я.)
30.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к преподаванию психологии в педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Образование и молодёжная политика в современной России: м. всеросс. н.- пр. к. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2002. - 568 с. - С. 411 - 413. (0,2 п. л.)
31.Зобнина, Т.В. Элементы проблемного обучения в преподавании психологии в педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Человек и Вселенная. - СПб., 2002. - №11
(21) - С. 16 -19. -тир. 250 экз. (0,2 п.л.).
32.Зобнина, Т.В. Обучение студентов технологиям самостоятельной познавательной
деятельности |
как фактор |
профессионализации |
их |
личности |
[Текст] / Т.В. |
|
Зобнина // |
|
|
|
|
|
|
Модернизация |
системы |
профессионального |
образования |
на |
основе |
|
регулируемого |
|
|
|
|
|
|
эволюционирования: матер. 2-й всеросс. науч.- пр. конф. — |
Челябинск: Образование, 2003. —4.1. |
|||||
-285c.-C.98-100. ISBN5-98314 - 016 - 7-тир.500экз. (0,2 п.л.).
33.Зобнина, Т.В, Место и роль психологии в системе подготовки современного учителя [Текст] / Т.В. Зобнина // VII Царскосельские чтения: матер. межд. науч. - пр. конф. — СПб., 2003. -Т.З. -121 с. -С. 96 - 98. ISBN 5 - 8290 - 0376 - 7 (Т,3)-тир.200 экз. (0,2 п. л.).
34.Зобнина, Т.В. Проблема творческой самореализации личности в контексте социальной
психологии [Текст] / Т.В. Зобнина // Развитие и современное состояние психологических исследований в свете модернизации образования: мат. вс. н.-пр. к- Иваново: ИвГУ, 2003,-
Вып.1 -240 с,- С.23 - 25. ISBN 5 - 7807 - 0347 -7 - тир. 150 экз. (0,2 п. л.),
35.Зобнина, Т.В. Основные тенденции развития мотивации к профессиональной деятельности у будущих учителей [Текст] / Т.В. Зобнина // Психолого-педагогические
исследования в системе образования: матер, всеросс. н,- пр. конф. - Москва - Челябинск:
Образование, 2003. -4.1. -254 с. - С.148 - 151. ISBN 5- 900010 - 99 - 6 -тир. 500 экз. (0,2 п. л.),
36.Зобнина. Т.В. Синтез психологии и акмеологии как средство профессионализации
личности будущих учителей [Текст] / Т.В. Зобнина // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: сб. науч. трудов. - Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2003. - Вып. 20. - 371 с. -
С.90 - 93. ISBN 5 -88519 - 132 - 8 -тир.100 экз. (0,2 п. л.).
37. Зобнина, Т.В. Обучение студентов технологиям самостоятельной познавательной , деятельности как фактор профессионализации их личности [Текст] / ТВ. Зобнина // Культура
44
учебной деятельности студентов: теория и практика формирования: матер, всеросс. н..- пр. к. —
Барнаул: БГПУ, 2003, - 299 с. - С. 87 - 89. ISBN 5 - 93 - 957 - 069 - 0 - тир.300 экз. (0,2 п. л.).
38.Зобнина, Т.В. Акмеологические технологии обучения в психологической подготовке слушателей системы повышения квалификации педагогических кадров [Текст] / Т.В. Зобнина // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: материалы V всеросс. науч. - пр. конф. - Челябинск: Образование, 2004. - Ч.1.- 277 с. -
С.14 - 16. ISBN 5 - 98314 - 024 - 8 - тир. 250 экз. (0,2 п. л.).
39.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к преподаванию психологии в педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Теории и технологии качества образования в XXI веке: акмеологические и психолого-педагогические аспекты: матер. межд. симп. - Москва - Кострома:
КГУ им. Н.А.Некрасова, 2004.- 172 с.- С.71-74. ISBN 5 - 7591 - 0578 - 7 -тир. 500 экз. (0,2 п. л.).
40. Зобнина, Т.В. Психологическая компетентность учителя как фактор повышения продуктивности его деятельности [Текст] / Т.В. Зобнина //' Человек и общество: на рубеже тысячелетий: международ. сб-к науч. тр. - Воронеж: Воронежский гос. пед. ун-т, 2004. - Вып.
24.- 321 с. - С. 209 - 213. ISBN 5 - 88519 - 132 - 8 - тир.120 экз. (0,3 п. л.).
41.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к преподаванию психологии
будущим социальным педагогам [Текст] / Т.В. Зобнина // Актуальные проблемы социальной педагогики и
акмеологии: сб. науч. тр. - Шуя: Весть, 2004. - 185 с. - С. 145-155 (0,5 п. л.).
42.Зобнина, Т.В. Акмеологическая деятельность преподавателя психологии в
педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология: личностное и профессиональное развитие: матер. межд. науч. конф. - М.: Изд. дом «ЭКО», ООО «ПКЦ
АЛЬТЕКС», 2004. - 614 с.- С. 462 - 468. ISBN 5-9312 -071-7 - тир. 220 экз. (0,4 п. л.).
43.Зобнина, Т.В. Лонгитюдное исследование профессионально значимой мотивации студентов педвуза [Текст] / Т.В. Зобнина // Личность студента XXI века: матер. межвуз. науч.-
пр. конф. - Шуя: Весть, 2004. - 112 с. - С. 10 -14. - тир. 50 экз. (0,3 п. л.).
44.Зобнина, Т.В. Осознание социальной значимости будущей профессии у студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // X Царскосельские чтения: матер. межд.
науч.- пр. конф. - СПб., 2006 - Т.8. - 208 с. - С.176-181. ISBN 5-8290-0571-9 (Т.8) - тир. 500 экз. (0,2.п.л.).
45.Зобнина, Т.В. Сущность и структура психолого-акмеологической
подготовки
студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Современное состояние теоретических и прикладных психологических исследований в социальной и педагогической психологии: матер. всеросс. науч.-пр. конф. — Иваново: Иван. гос. ун-т, 2007. - 496 с. — С.334 —
339.ISBN 978-5-7807-0659-5 -тир. 200 экз. (0,4.п.л.).
46.Зобнина, Т.В. Принципы разработки системы психолого-акмеологической подготовки студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования: мат. всеросс. н-.пр. к. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.-618 с.-С, 81-84. ISBN 978-5-8064-1320-9-тир. 200 экз. (0,3 п.л.).
47Зобнина, Т.В. Концепция психолого-акмеологической подготовки студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология - теоретико-технологические основы качества фундаментального высшего образования: матер. межвуз. н.-пр. конф. — Рязань, 2008. - 99 с. - С. 45 - 49. ISBN 978-5-7943-0332-2 - тир. 100 экз. (0,4 п.л.).
48.Зобнина, Т.В. Исследование экзистенциальной тревоги у студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Актуальные проблемы экзистенциальной психологии:
матер. межвуз. н.- пр. конф. - Шуя: Весть, 2009. - 103 с. - С.27-30. - тир.100 экз. (0,2 л.л.).
49.Зобнина, Т.В. Принципы «развивающей помощи» в психологической подготовке студентов-педагогов / Т.В. Зобнина // В мире научных открытий - 2009. - № 6. - 170 с. - С. 93 -
95.ISSN 2072-0831 -тир. 1000 экз. (0,2 п. л.).
50.Зобнина, Т.В. Опыт реализации акмеологического подхода к психологической подготовке студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Акмеология: качество развития
человека: матер. межрегион. н.-пр. конф. - Иваново: ООНИ ИвИ ГПС МЧС России, 2010.- 216 с. - С. 97-108. - тир.100 экз. (0,8 п.л.)
45
51.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход в науке и образовании [Текст] / Т.В.Зобнина//
'Акмеологическая наука и качество образования: матер. всеросс. науч. конф. Т.1. - Шуя: ШГПУ, 2010. - 210 с. - С.39-42. ISSN 978-5-86229-170-4 -тир.ЗОО (0,4 п.л.).'
52.Зобнина, Т.В. Факторный анализ структуры самооценок педагогических способностей
у будущих учителей [Текст] |
/ Зобнина Т.В. // Актуальные проблемы современной психологии: |
сб. науч. статей. - Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 2010. - 250 с. - С. 159 - 161. ISBN 978-5- |
|
8353-1025-8 -тир. 500 экз. (0,2 п.л.). |
|
53. Зобнина, Т.В. Модель психологической подготовки студентов-педагогов на основе |
|
акмеологического подхода |
[Текст] / Т.В. Зобнина // Психологическая наука и |
практика: |
|
проблемы и перспективы: матер, межд. н.-пр. конф. - Н.Новгород: ННГАСУ, 2010. - 340 с. -
С.92-94. ISBN 978-5-87941-709-8 - тар. 300 экз. (0,2 п.л.).
54.Зобнина, Т.В. Исследование кризисных ситуаций в профессиональной жизни человека [Текст] / Зобнина Т.В. // Современные исследования социальных проблем. - Красноярск: науч.-
инновац. центр, 2010. -№3 (03). - 168 с. - С.ЗЗ-Зб. ISSN 20770-1770 ISSN 2218-7405 (0,3 п.л.).
55.Зобнина, Т.В. Принципы формирования психологических предпосылок
профессиональной самореализации у студентов педагогического университета [Текст] / Т.В.Зобнина // Акмеологическая наука в модернизации образования инновационной России:
матер, всеросс. науч. конф.- Шуя: ГОУ ВПО «ШГПУ», 2021. - 295 с. - С.177-181. ISBN 978-5- 86229-235-0. ISBN 978-5-86229-241-1 тир. 100 экз. (0,3 п.л.).
56. Зобнина, Т.В. К вопросу о типах учебного материала в преподавании психологии [Текст] / Т.В.Зобнина // Актуальные проблемы современной педагогической психологии: матер.
межвуз. н.-пр. к.- Шуя: ФГБОУ ВПО «ШГПУ», 2011. - 3 06 с. - С.83-85, тир, 100 экз. (0,3 п.л,).
Тезисы докладов и сообщений
57.Зобнина, Т.В. Акмеология в системе наук о человеке [Текст] / Т.В. Зобнина // Матер. 1 Всеросс. науч. конф. психол. общ-ва «Психология сегодня». - М., 1996, - Т. 2. - Вып. 2. - 256 с. -С. 230-231,- тир.500экз. (0,1 п.л.).
58.Зобнина, Т.В. Акмеологический подход к вопросу о развитии педагогических способностей и профессиональной направленности студентов педвузов [Текст] / Т.В. Зобнина //
Психология и практика: ежегодник Российского психол. общества. - Ярославль, 1998. - Т.4. -
Вып,2.-386 с. -С.83 - 84. ISBN 5 - 7563 - 0057 - О-тир.420 экз. (0,1 п. л.).
59. Зобнина, Т.В. К проблеме мотивации учебной деятельности взрослых [Текст] / Т.В. Зобнина // Проблемы повышения качества подготовки учителя: сб. науч. тр. - Шуя: Весть, 1999. -288 с. -С. 85 - 86 . -тир. 200 экз. (0,1 п.л.).
60. Зобнина, Т.В. Акмеологические аспекты в преподавании психологии в педагогическом университете [Текст] / Т.В. Зобнина // Инновации в психолого-педагогической теории
и
практике: сб. н. тр. -Шуя: Весть, 2002. - 408 с. - С. 321-323- тир. 200 экз. (0,1 п. л.).
61.Зобнина, Т.В. Интеграция психологии и акмеологии в профессиональном образовании студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Развитие и современное состояние теоретических и прикладных социально-психологических и психолого-педагогических исследований в системе образования: матер. всеросс. науч.-пр. конф. - Иваново: ИвГУ, 2004. - Вып. 2,- 372 с,- С. 307-
308.ISBN 5-7807-0428-7 - тир.200 экз. (0,1 п. л.).
62.Зобнина, Т.В. Акмеологические технологии в преподавании психологии будущим учителям [Текст] I Т.В. Зобнина // VIII Царскосельские чтения: матер. межд. науч. - пр. конф. -
СПб., 2004.-Т.З.-250 с.-С. 152153. ISBN 5 - 8290 - 0431 -1 (Т.З)-тир. 200 экз. (0,1 п.л.).
63.Зобнина, Т,В. Понятие профессионализма и профессионализации личности [Текст] / Т.В. Зобнина // Психология профессионализма: матер. регион. науч.-пр. конф. - Шуя: Весть, 2008. -160с.- С.52-53.- тир. 100 экз. (О, 1 п.л.).
64.Зобнина, Т.В. Профессиональные деформации личности педагога [Текст] / Т.В. Зобнина // Актуальные вопросы клинической психологии: матер. межвуз. н.-пр. конф, - Шуя:
Весть, 2008. - 109 с. - С.59-60. - тир. 100 экз. (0,1 п.л.).
46
65. Зобнина, Т.В. Взаимосвязь принципов моделирования, рефлексивности и формирования позитивной Я-концепции личности в психологической подготовке студентов-
педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Теоретические и прикладные проблемы развития личности в образовательном пространстве: матер, международ. науч.-пр. конф. - Н.Новгород: ВГИПУ, 2008. -225с.-С, 104-105.-тир. 100экз. (0,1 п.л.).
66. Зобнина, Т.В. Научно-методическое обоснование применения акмеологического подхода к психологической подготовке студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Научное
творчество XXI века: сб. трудов в 2-х т. Т. 1. - Красноярск: науч.- инф. издат. центр, 2009. - 380 с.
-С. 130-131. ISBN 978-5-9901700-1-8 - тир. 500 экз. (0,1 п.л.).
67.Зобнина, Т.В. Принцип субъекта и субъектности в психологической подготовке студентов [Текст] / Т.В. Зобнина // Психология XXI столетия: Теория. Эксперимент. Социальная практика: матер. международ. конгресса. - Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2009. - Т.П. - С. 150-151.-тир.500 экз. (0,1 п.л.).
68.Зобнина, Т.В. К проблеме взаимосвязи социальной психологии и акмеологии [Текст] / Т.В. Зобнина // Психологические и педагогические аспекты формирования профессиональной и социальной компетентности: матер, межд.н.-пр. конф. - Т.1. - Иваново: ИвГУ, 2009. - 376 с. - С. 223-225. ISBN 978-5-7807-0799-8 -тир. 160экз. (0,1 п.л.).
69.Зобнина, Т.В. Системный подход в психологической подготовке студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Системогенез учебной и профессиональной деятельности: сб. науч. тр. -
Ярославль: Изд-во ЯрГПУ, 2009. - 317 с, - С.106. ISBN 978-5-87555-542-5 - тир. 130 экз. (0,1
П.Л.).
70. Зобнина, Т.В. К проблеме личностной зрелости человека [Текст] /Т.В.Зобнина // Наука и образование в обществе риска: сб. науч. ст. - Саратов: «Саратовский источник», 2009. -
245с. - С.56-58, ISBN 978-5-91879-019-9 - тир. 500 экз. (0,1 п.л.).
71.Зобнина, Т.В. Методы программированного обучения в психологической подготовке студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Теоретические и прикладные проблемы развития личности в образовательном пространстве: матер. IV межд. н.-пр. конф. -Н.Новгород: ВГИПУ, 2009. -218 с. - С.44 -45. ISBN978-5-88820-571-6- тир. 106 экз. (0,1 п.л.).
72.Зобнина, Т.В. Исследование профессионального целеполагания у
студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Современные исследования социальных
проблем. - Красноярск: научно-инновац. центр. - 2010. - № 1 (01). - 125 с. - С.89 -90. - ISSN 2077-1770 (0,1 п.л.).
73.Зобнина, Т.В. Лонгитюдное исследование творческих способностей
студентов педагогического университета [Текст] / Т.В. Зобнина // Актуальные проблемы развития
современного общества: матер, межд. н.-пр. к. - Саратов: Наука, 2010. - 150 с. - С.42 - 43. ISBN 978-5-9999-0623-6 - тир. 200 экз. (0,1 п.л.).
74.Зобнина, Т.В. К вопросу о целях психологической подготовки студентов-педагогов [Текст] / Т.В. Зобнина // Тенденции развития образования в России XXI в.: матер, межвуз. науч.-
пр. конф.. - Рязань, 2010. - 125 с. - С.46-48. ISBN 978-5-7943-0382-7 - тир. 50 экз. (0,1 п.л.).
Основное содержание диссертации отражено в публикациях автора общим объемом свыше 47 п.л.
47