7572

прочтение отобранных статей, глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;

4.изучающее – предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала;

5.аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по которым или в связи с которыми, читатель считает нужным высказать собственные мысли.

Из всех рассмотренных видов чтения основным для магистрантов является изучающее и аналитико-критическое – именно они позволяют в работе с учебной литературой накапливать знания в различных областях.

Кроме того, при овладении данными видами чтения формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.

Основные виды систематизированной записи прочитанного:

1.аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2.планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3.тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4.цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5.конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Составление конспекта.

1.Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта.

2.Выделите главное, составьте план.

3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.

11

4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

Втексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Овладение навыками конспектирования требует от магистранта целеустремленности, повседневной самостоятельной работы

Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям. Готовясь к семинару, магистранты должны:

- познакомиться с рекомендованной литературой; - рассмотреть различные точки зрения по вопросу; - выделить проблемные области; - сформулировать собственную точку зрения;

- предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный вопрос.

При подготовке к занятиям семинарского типа следует использовать всю рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных носителях.

Прежде всего, магистранты должны уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы семинара.

Впроцессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории.

Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, магистранты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом семинаре.

На первом этапе подготовки к занятию семинарского типа следует внимательно прочитать конспект лекций, изучить лекционный материал, проблемы и вопросы, освещавшиеся на лекционных занятиях. При этом важно обратить внимание на научные категории, понятия, определения, которые использовал лектор для раскрытия содержания темы. После внимательного изучения конспекта лекций и уяснения смысла и содержания основных понятий

ивопросов темы можно обращаться к научно-теоретическому изучению материала по данной теме, проблеме.

12

Занятия семинарского типа могут проводиться в форме свободной дискуссии при активном участии всех магистрантов. В таких случаях у каждого обучающегося имеется возможность проявить свои познания: дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы. Если программой дисциплины предусмотрено выполнение практического задания, то его необходимо выполнить с учетом предложенной инструкции (устно или письменно).

Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. На занятии семинарского типа каждый магистрант имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать другими обучающимися, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами. В ходе занятия семинарского типа каждый магистрант опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, другой литературы по данной теме.

Семинар как развивающая, активная форма учебного процесса способствует выработке самостоятельного мышления магистранта, формированию информационной культуры.

Основные рекомендации к работе над презентацией. Презентация – это современная модель публичного выступления. С ее помощью можно представить достижения организации, новые услуги, научные разработки и многое другое. Причем у оратора, который подкрепляет свое слово слайдами, появляется гораздо больше возможностей воздействовать на аудиторию, но это только в том случае, когда презентация подготовлена по всем правилам.

1.Презентация должна быть оформлена в одном стиле; шрифт (стиль, размер) – одинаковый по всей работе; выравнивание – по ширине.

2.Важное правило: использовать не более двух-трёх цветов для оформления текста (иначе это будет сложно для восприятия).

3.На титульной странице представлены:

А) данные обучающегося (ФИО, группа, семестр) Б) название дисциплины В) тема доклада.

4.На каждой странице презентации должен быть текст и, желательно, иллюстративный материал (иллюстративный материал по возможности, если позволяет или требует тема).

5.Количество слайдов: 7 – 12.

6.Выдерживайте структуру презентации:

1)Введение (1-2 слайда) – в нем раскрываются актуальность, цель и задачи (цель – это основной вопрос, который вы ставите перед собой

13

в рамках доклада и на который вы должны ответить (так что он должен быть реалистичным); задачи – помогают раскрытию цели и носят подчиненный по отношению к цели характер);

2)основная часть (количество слайдов – на усмотрение докладчика) – аргументы, факты, иллюстрации, обеспечивающие достижение цели презентации;

3)заключение (1 слайд) – выводы по теме и рекомендации (в случае необходимости);

4)источники (1 слайд) – последние оформляются в соответствии с

действующим ГОСТом (представляются на последней странице под надписью ИСТОЧНИКИ или ЛИТЕРАТУРА).

Материалы, подбираемые для презентации должны служить конкретным целям, содержать умозаключения, быть интересными.

Требования к наглядным материалам, используемым в презентации:

1)Графики, диаграммы и др. должны помогать восприятию идеи, смысла.

2)Научная и статистическая достоверность материалов.

3)Разнообразие форм: графики, таблицы, рисунки, фотографии, анимация и др. (при сохранении чувства меры, стиля)

4)Баланс текста и схем, диаграмм, рисунков, фотографий, анимации, фрагментов фильмов.

5)Эстетичность.

6)Динамичность.

Размерность слайда

Один слайд = одна идея.

Одна мысль-высказывание = одна строка.

Оформление слайда

1) Используйте темный текст на светлом фоне или светлый текст на темном фоне.

2) Выберите цветовую схему и придерживайтесь ее.

3) Нумеруйте слайды.

4) Не увлекайтесь специальными эффектами.

5) Не перегружайте слайд текстом.

6) Графическая информация предпочтительнее.

7) Выберите единый стиль/шаблон оформления слайдов.

Критерии оценки презентации:

уровень раскрытия темы и творческий подход (усложнение);

обоснованность графического оформления;

наличие единого стиля оформления и изложения материала;

отсутствие ошибок (грамматических, орфографических);

наличие ссылок, реквизитов и т.п.

14

Раздел 1. «Введение в организационную культуру».

Семинар 1. Сущность и определение организационной культуры.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Место организационной культуры в системе знаний.

2.Значение и актуальность изучаемого предмета для деятельности организации.

3.Характеристика организационной культуры.

4.Компоненты организационной культуры.

5.Понятие организационной культуры.

Семинар 2. Формы и уровни культуры организации.

Спомощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Фирма, корпорация, организация и специфика их связей с обществом.

2.Основные формы культуры организации.

3.Уровни культуры организации.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.

Цель:

Отработка навыков анализа сущности организационной культуры.

Задание.

Определите, какие из приведенных ниже утверждений верны, а какие нет.

Этапы работы.

1.Выполните предложенное задание индивидуально.

2.Обсудите свои ответы в группе, приводя свои обоснования и комментарии.

15

5.Базовые установки культуры бездоказательно принимаются и разделяются членами организации.

6.Переход от одной стадии жизненного цикла организации к другой

– это предсказуемое изменение.

7.Жизненный цикл организации и жизненный цикл товара не связаны между собой.

8.Миссия организации, как правило, формулируется на стадии роста.

9.На стадии зрелости организации резко усиливается конкуренция.

10.На стадии упадка организации усиливается централизация управления.

Семинар 3. Структура организационной культуры и методы ее изучения.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Два измерения структуры организационной культуры: горизонтальное и вертикальное.

2.Методы ее исследования: общие, логические, эмпирические.

3.Культурное пространство организации.

4.Основные подходы к исследованию феномена организационной культуры: системный, социологический, нормативно-ценностный, институциональный, антропологический, психологический, деятельностный, критическидиалектический, компаративистский, опросные методики, проективные методы, контент-анализы.

Семинар 4. Культурное пространство организации.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Основные подходы к исследованию феномена организационной культуры.

2.Функции организационной культуры.

16

Дополнительные вопросы:

1.Организационная культура это…?

2.Назовите отечественного автора, имеющего отношение к изучению организационной/корпоративной культуры?

3.Какие четыре формы культуры организации выделяют в горизонтальном измерении организационной культуры?

4.Экономическая культура организации – результат ее экономического поведения, которое обусловлено механизмом экономического мышления. Назовите 4 аспекта, которые нее входят:

5.Организационными ценностями являются:

6.Назовите зарубежного автора, имеющего отношение к изучению организационной/корпоративной культуры?

Семинар 5. Типология организационной культуры (4 часа).

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Основные подходы к типологии организационной культуры.

2.Отечественная типология ОК.

3.Типология Г. Хофштеда.

4.Типология Т.Е. Дейла и А.А. Кеннеди. Типология Р. Акоффа.

5.Типология М. Бурке. Типология С. Ханди.

Тестовые вопросы для самопроверки по разделу: 1. Что соответствует определению «Организационная культура»?

1.совокупность норм, традиций, ценностей, установок, символов, ритуалов и мифов, которые связывают организацию в единое целое и разделяются ее членами

2.система норм и ценностей, которая отличает малую группу от более широкого сообщества

3.духовная жизнь общества, формирующаяся на стыке социального и гуманитарного знания о человеке и обществе и изучающая культуру как целостность

4.закономерность эстетического освоения человеком мира, сущность и формы творчества

5.система ценностей, которая связана с интересами и мироощущением отдельных классов и социальных слоев

2.Какие средства и методы существуют сегодня для выявления потенциальных способностей кандидатов, претендующих на ту или иную должность? Определите верный вариант.

17

1.тестирование, интервью

2.интервью

3.анкета, тестирование, интервью, физическое обследование

4.оценка общеобразовательных знаний

5.физическое обследование, оценка общеобразовательных знаний

3.К какому типу корпоративной культуры по типологии Т.Е. Дейла и А.А. Кеннеди относятся заведения сферы быстрого питания типа

McDonald’s?

1.культура высокого риска и быстрой обратной связи

2.культура низкого риска и быстрой обратной связи

3.культура высокого риска и медленной обратной связи

4.культура низкого риска и медленной обратной связи

5.указанная культура не подходит под данную типологию

4.Организационная культура по М. Бурке предполагает наличие 4 типов. Найдите правильный ответ.

1.«Оранжерея», «Предпринимательский тип культуры», «Огород», «Сад»

2.«Собиратели колосков», «Оранжерея», «Предпринимательский тип культуры», «Огород»

3.«Оранжерея», «Собиратели колосков», «Французский сад», «Огород»

4.«Французский сад», «Коммерческий тип культуры», «Предпринимательский тип культуры», «Сад»

5.«Огород», «Предпринимательский тип культуры», «Французский сад», «Собиратели колосков»

5.Назовите важнейший признак организации:

1.сплоченность субъектов

2.информированность членов структуры

3.функциональность подходов в принятии решения

4.материальное обеспечение

5.организационная культура

6.Кто в своих исследованиях типологии ОК в качестве параметров для анализа выделил взаимодействие с внешней средой, размер и структуру

организации, мотивацию персонала?

1.М. Бурке

2.А. Маслоу

3.Э. Шейн

4.Г. Хофштеде

5.С. Ханди

7. К какому типу корпоративной культуры по типологии Т.Е. Дейла и А.А. Кеннеди можно отнести такую организацию как банк?

1.культура высокого риска и быстрой обратной связи

2.культура низкого риска и быстрой обратной связи

18

3.культура высокого риска и медленной обратной связи

4.культура низкого риска и медленной обратной связи

5.указанная культура не подходит под данную типологию

8. К какому типу корпоративной культуры по типологии Р. Акоффа относится высшее учебное заведение?

1.корпоративный тип культуры

2.партизанский тип культуры

3.консультативный тип культуры

4.предпринимательский тип культуры

5.указанная культура не подходит под данную типологию

9. К какому типу корпоративной культуры по типологии Р. Акоффа относится творческий союз?

1.корпоративный тип культуры

2.партизанский тип культуры

3.консультативный тип культуры

4.предпринимательский тип культуры

5.указанная культура не подходит под данную типологию

10.В результате исследования сотен корпораций и условий их деятельности Т. Дил и А. Кеннеди пришли к выводу, что культуры большинства корпораций можно разделить на 4 основные категории или типа. Определите их.

1.культура «крутых парней», культура «усердной работы», культура «крупных ставок», культура «процесса»

2.культура «крутых парней», «культура власти», «культура денег», культура «усердной работы»

3.культура «усердной работы», культура «крупных ставок», «культура власти», «культура денег»

4.культура «крупных ставок», «потребительская культура», «культура власти», «культура денег»

5.культура «процесса», «культура информации», «культура взаимодействия», культура «усердной работы»

19

Раздел 2. «Формирование и развитие организационной культуры».

Семинар 6. Развитие и изменение организационной культуры.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Понятие «управление изменениями».

2.Управление проблемами внедрения изменений культуры.

3.Основные этапы изменения культуры организации.

Семинар 7. Стратегия изменения культуры организации.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Положения о подразделениях.

2.Анализ методик оценки эффективности.

3.Бальная методика оценки эффективности работы.

4.Комплексная оценка управленческого труда.

5.Оценка по коэффициенту трудового вклада.

Семинар 8. Модели процесса управления организационными изменениями.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1. Модели процесса управления организационными изменениями, разработанные И. Ансоффом, К. Левином, Р. Бекхардом, К. Тюрли, Л. Грейнером, М. Биром.

Дополнительные вопросы:

2. Организационная культура это…?

3. Назовите отечественного автора, имеющего отношение к изучению организационной/корпоративной культуры?

4. Какие четыре формы культуры организации выделяют в горизонтальном измерении организационной культуры?

20