6808

цель – извлечение из текста необходимой информации. Выделяют четыре основные установки в чтении научного текста:

1.информационно-поисковый (задача – найти, выделить искомую информацию);

2.усваивающая (усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить как сами сведения излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений);

3.аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его, определив свое отношение к нему);

4.творческая (создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новой проверке).

С наличием различных установок обращения к научному тексту связано существование и нескольких видов чтения:

1.библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков, сводных списков журналов и статей за год и т.п.;

2.просмотровое – используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему прибегают сразу после работы со списками литературы и каталогами, в результате такого просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут использованы в дальнейшей работе;

3.ознакомительное – подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранных статей, глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать, какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;

4.изучающее – предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на предельно полное понимание материала;

5.аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по которым или в связи с которыми, читатель считает нужным высказать собственные мысли.

Из всех рассмотренных видов чтения основным для студентов является изучающее – именно оно позволяет в работе с учебной литературой накапливать знания в различных областях. Вот почему именно этот вид чтения в рамках учебной деятельности должен быть освоен в первую очередь.

Кроме того, при овладении данным видом чтения формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.

11

Основные виды систематизированной записи прочитанного:

1.аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

2.планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

3.тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

4.цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

5.конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного. Конспект – сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи, позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.

Составление конспекта.

1.Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта.

2.Выделите главное, составьте план.

3.Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора.

4.Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

5.Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы

Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям. Готовясь к семинару, студенты должны:

- познакомиться с рекомендованной литературой; - рассмотреть различные точки зрения по вопросу;

12

-выделить проблемные области;

-сформулировать собственную точку зрения;

-предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионный

вопрос.

При подготовке к занятиям семинарского типа следует использовать всю рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных носителях.

Прежде всего, студенты должны уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы семинара.

В процессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории.

Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, студенты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом семинаре.

На первом этапе подготовки к занятию семинарского типа следует внимательно прочитать конспект лекций, изучить лекционный материал, проблемы и вопросы, освещавшиеся на лекционных занятиях. При этом важно обратить внимание на научные категории, понятия, определения, которые использовал лектор для раскрытия содержания темы. После внимательного изучения конспекта лекций и уяснения смысла и содержания основных понятий

ивопросов темы можно обращаться к научно-теоретическому изучению материала по данной теме, проблеме.

Занятия семинарского типа могут проводиться в форме свободной дискуссии при активном участии всех студентов. В таких случаях у каждого студента имеется возможность проявить свои познания: дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы. Если программой дисциплины предусмотрено выполнение практического задания, то его необходимо выполнить с учетом предложенной инструкции (устно или письменно).

Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. На занятии семинарского типа каждый студент имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать другими студентами, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами. В ходе занятия семинарского типа каждый студент опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, другой литературы по данной теме.

Семинар как развивающая, активная форма учебного процесса

13

способствует выработке самостоятельного мышления студента, формированию информационной культуры.

Основные рекомендации к работе над презентацией. Презентация – это современная модель публичного выступления. С ее помощью можно представить достижения организации, новые услуги, научные разработки и многое другое. Причем у оратора, который подкрепляет свое слово слайдами, появляется гораздо больше возможностей воздействовать на аудиторию, но это только в том случае, когда презентация подготовлена по всем правилам.

1.Презентация должна быть оформлена в одном стиле; шрифт (стиль, размер) – одинаковый по всей работе; выравнивание – по ширине.

2.Важное правило: использовать не более двух-трёх цветов для оформления текста (иначе это будет сложно для восприятия).

3.На титульной странице представлены:

А) данные студента (ФИО, группа, семестр) Б) название дисциплины В) тема доклада.

4.На каждой странице презентации должен быть текст и, желательно, иллюстративный материал (иллюстративный материал по возможности, если позволяет или требует тема).

5.Количество слайдов: 7 – 12.

6.Выдерживайте структуру презентации:

1)Введение (1-2 слайда) – в нем раскрываются актуальность, цель и задачи (цель – это основной вопрос, который вы ставите перед собой в рамках доклада и на который вы должны ответить (так что он должен быть реалистичным); задачи – помогают раскрытию цели и носят подчиненный по отношению к цели характер);

2)основная часть (количество слайдов – на усмотрение докладчика) – аргументы, факты, иллюстрации, обеспечивающие достижение цели презентации;

3)заключение (1 слайд) – выводы по теме и рекомендации (в случае необходимости);

4)источники (1 слайд) – последние оформляются в соответствии с действующим ГОСТом (представляются на последней странице под

надписью ИСТОЧНИКИ или ЛИТЕРАТУРА).

Материалы, подбираемые для презентации должны служить конкретным целям, содержать умозаключения, быть интересными.

Требования к наглядным материалам, используемым в презентации:

1)Графики, диаграммы и др. должны помогать восприятию идеи, смысла.

2)Научная и статистическая достоверность материалов.

3)Разнообразие форм: графики, таблицы, рисунки, фотографии, анимация и др. (при сохранении чувства меры, стиля)

14

4)Баланс текста и схем, диаграмм, рисунков, фотографий, анимации, фрагментов фильмов.

5)Красота и эстетичность.

6)Динамичность.

Размерность слайда

Один слайд = одна идея.

Одна мысль-высказывание = одна строка.

Оформление слайда

1) Используйте темный текст на светлом фоне или светлый текст на темном фоне.

2) Выберите цветовую схему и придерживайтесь ее.

3) Нумеруйте слайды.

4) Не увлекайтесь специальными эффектами.

5) Не перегружайте слайд текстом.

6) Графическая информация предпочтительнее.

7) Выберите единый стиль/шаблон оформления слайдов.

Критерии оценки презентации:

уровень раскрытия темы и творческий подход (усложнение);

обоснованность графического оформления;

наличие единого стиля оформления и изложения материала;

отсутствие ошибок (грамматических, орфографических);

наличие ссылок, реквизитов и т.п.

15

Раздел 1. «Религия как мировоззрение и социальный институт».

Лекция 1. Основы теории религии.

Актуальность курса, его предмет, цели, задачи и роль в структуре гуманитарного образования. Формирование культурологического подхода к религии. Религиоведение как наука о закономерностях возникновения, развития, функционирования религии в обществе, её функциях, роли и месте в духовной жизни общества. Многообразие подходов к изучению религии. Религиоведение как комплексное знание, его связь с другими областями научного знания. Понятие и специфика религиозного мировоззрения. Концепции сущности и происхождения религии.

Семинар 1. Основы теории религии.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Психология религии: главные представители, основные понятия и этапы развития науки.

2.Социология религии: главные представители, основные концепции.

3.Феноменология религии: основные понятия и представители.

4.Философия религии: основные понятия, этапы развития и представители.

5.Религия и наука: проблемы взаимодействия в разных конфессиях.

Лекция 2. Типология и классификация религии.

Слагаемы и компоненты религии как предмета познания. Классификационные признаки религиозных феноменов. Исторические стадии (типы) развития религии. Типология религий по А.В. Гайдукову. Типология религий по объекту веры. Типология религий по распространенности. Эволюционная типология религий. Типологии религий по происхождению.

Семинар 2. Типология и классификация религии.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Подходы к изучению религиозного феномена.

2.Роль религии в современном обществе.

3.Религиозное сознание.

16

4.Классификация религиозных сообществ.

5.Религиозные институты: классификация и типология.

Лекция 3. Структура и функции религии.

Основные разделы религиоведения: философия религии, психология религии, социология религии, феноменология религии, история религии, история свободомыслия. Религиоведение как комплексное знание, его связь с другими областями научного знания. Социально-психологические функции религии. Структура религии как социального института. Религиозная вера, ее особенности.

Семинар 3. Структура и функции религии.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Специфика религиоведения как науки.

2.Предмет и объект религиоведения.

3.Функции религии в обществе.

4.Религиозная деятельность.

Тестовые вопросы для самопроверки по разделу: 1. Что изучает религиоведение?

a) историю развития различных религий; b) мировые религии планеты;

c) отношения религии и государства; d) взаимосвязь религий мира;

e) закономерности развития религий.

2.Какой элемент в структуре религии назван ошибочно? a) религиозные идеи;

b) религиозные чувства; c) религиозные действия; d) религиозные сомнения;

e) все элементы названы правильно.

3.Все ли корни религии названы правильно? Выделите неверный ответ. a) социальные;

b) психологические; c) гносеологические; d) общественные;

e) все корни религии названы правильно.

17

4.Функция религии, с помощью которой через ценности, традиции, обычаи осуществляется управление сознанием и поведением, называется: a) познавательная;

b) воспитательная; c) компенсаторная; d) регулятивная.

5.Что является главным предметом (объектом) религиозной веры?

a) скорый конец света;

b) человек и его безграничные возможности; c) сверхъестественное;

d) возможность вечной жизни.

6. Что означает слово религия? a) вера;

b) связь; c) Бог;

d) сознание; e) вероучения.

18

Раздел 2: «Эволюция религиозных воззрений».

Лекция 4. Мертвые религии.

Отличие религиозного мировоззрения от мифологического. Классификация первобытных верований по времени их возникновения: религия ранней родовой общины (магия, анимизм, тотемизм, фетишизм) и религии поздней родовой общины (шаманизм, культ предков, культ вождей, земледельческий и скотоводческий культы). Проявление элементов архаичных религиозных верований и культов в религиях последующих периодов в светской культуре. Переход от анимистических верований к политеистическому мировоззрению. Общая характеристика религий древнего Средиземноморья (египетская, месопотамская, древнегреческая, древнеримская).

Семинар 4. Мертвые религии.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1. Общая характеристика политеизма.

2. Ранние формы религии: (магия, анимизм, тотемизм, фетишизм).

3.Религия и мифология Древнего Шумера.

4.Древнегерманская мифология /Обряды скандинавского культа.

5.Религия древних славян.

6.Современные проявления ранних форм религии.

Лекция 5. Национально-государственные религии.

Понятие национальных религий. Особенности национальногосударственных религий. Возникновение индуизма. Особенности индуизма, основные понятия. Объекты религиозного поклонения в индуизме. Современное состояние индуизма. Зороастризм и его отличительные черты. Обряды и культовая практика. Связь зороастризма с мировыми религиями. Даосизм и его отличительные черты. Основные принципы и понятия даосизма. Религиозное учение конфуцианство. Ключевые тексты конфуцианской традиции. Конфуцианская ритуальная практика. Синтоизм и ключевые тексты в традиции синто. Традиционные места религиозного поклонения.

19

Семинар 5. Национально-государственные религии.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Ведический этап индуизма.

2.Брахманизм.

3.Эпический этап в индуизме.

4.Шиваизм/вишнуизм.

5.Джайнизм.

6.Сикхизм.

7.Религии Китая: моизм и легизм.

8.Иудаизм.

Лекция 6. Буддизм.

Социально-историческая ситуация в Индии накануне возникновения буддизма. Личность Сиддхартхи Гаутамы. «Трипитака» - корпус священных текстов буддизма. Специфика буддизма как нетеистической религии. Четыре «благородные истины» — основа буддийского вероучения. Восьмеричный путь спасения. Пять заповедей. Важнейшие категории древнеиндийской философии (дхарма, сансара, карма), их трактовка в первоначальном буддизме. Понятие нирваны. Этика буддизма.

Семинар 6. Буддизм.

С помощью основной и дополнительной литературы подготовить и представить доклад.

Темы докладов:

1.Основные направления буддизма: хинаяна, махаяна, ваджраяна.

2.Концепция страдания в буддизме. Учение о сансаре, карме, нирване, дхармах.

3.Буддизм в России.

4.Тибетский буддизм.

5.Основные обряды в буддизме.

Лекция 7. Христианство в системе культуры.

Проблема происхождения христианства. Образ Иисуса Христа (теологическая и научно-историческая точки зрения). Исторические условия возникновения христианства. Социальные, идейные и культурные предпосылки возникновения христианства. Идеи, образы и идеалы первоначального христианства. Девять «блаженств» Нагорной проповеди. Миссия Христа. Эволюция первоначального христианства. Становление церкви. Ветхий и

20