6557

программой курса, в качестве раздаточного материала выдаются задания для практических занятий и контрольной работы, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине.

В течение установочной сессии со студентами проводятся индивидуальные и групповые консультации по вопросам выполнения практических занятий, контрольной работы, а также по общетеоретическим вопросам, возникающим при самостоятельной работе студентов.

На установочных занятиях студентам выдается список примерных вопросов и задание на контрольную работу, по которым можно понять, на что нужно сделать упор в подготовке к экзамену.

Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Эконометрика» имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по принципу последовательности и научности.

Общие рекомендации по работе на лекциях Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее

цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным,

фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике. Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей. При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций,

предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и

31

положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме, что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

Общие рекомендации при работе с конспектом лекций В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование

учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету, экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы.

Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает в большинстве случаев непонимание материала дисциплины.

Практические занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков уверенного использования эконометрических моделей в практической деятельности. На практических занятиях решаются задачи, аналогичные которым будут в контрольной работе.

Общие рекомендации для самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов является основным способом

овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую,

32

справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная с конкретной темой изучаемой дисциплины, и с подготовкой контрольной работы и ее защиты.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя: - изучение рекомендованной литературы; - составление плана

(конспекта) по изучаемому материалу (вопросу); - взаимное обсуждение материала. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации. Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы: -

33

поиск через систематический каталог в библиотеке; - просмотр специальных периодических изданий; - использование материалов,

размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а

монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении

висследовании какой-либо научной проблемы.

Впроцессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а

также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику. Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У

студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план,

конспект, тезисы, презентация. План – это схема прочитанного материала,

краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать

34

10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований. Тезисы

— это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Текущий контроль направлен на закрепление умений и навыков. При проведении текущего контроля используются такие формы работы как устный опрос, практическое задание, оценка заданий на практических занятиях. На практических занятиях студенты отрабатывают навыки построения и оценки эконометрических моделей, анализа и выводов,

исходя из полученных результатов.

В течение семестра студенты выполняют контрольную работу на одно из предложенных заданий.

Форма контроля при прохождении промежуточной аттестации – экзамен.

Экзамен проводится в письменной форме по билетам, состоящим из двух вопросов. Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов работы на практических занятиях, текущего контроля (устный опрос, практические задания) и контрольной работы.

Требования к контрольной работе Структура:

Титульный лист Содержание

Введение (постановка цели, задачи)

Основная часть Заключение (вывод о достижении поставленной цели и задач)

Список литературы

35

Примерный объем работы – 10 - 15 стр.

Изложение текста работы Текст документа должен быть кратким, чётким и не допускать

различных толкований. При изложении текстового материала следует применять словосочетания «в работе рассмотрено», «сформулировано», «предложено», «рекомендовано», «уточнено», но не «я предлагаю», «я

разработал» и т.д.

При изложении обязательных требований в тексте следует применять слова «должен», «необходимо», «требуется», «разрешается» и т.п.

Текст работы должен отвечать следующим требованиям:

Стиль основного текста: шрифт 14, Times New Roman, межстрочный интервал - полуторный, отступ красной строки (абзац) - 1,25 по линейке

MS Word, отступы до и после абзаца - 0, выравнивание

- по ширине, переносы установлены.

Стиль заголовков разделов (глав): шрифт

14, полужирный Times New Roman, межстрочный интервал -

одинарный, отступ красной строки - 0, отступы до и после абзаца - 12

пунктов, выравнивание - по центру, начинать с новой страницы.

Название пунктов внутри главы (подразделов): шрифт 14, Times New Roman, полужирный, межстрочный интервал - одинарный, отступ красной строки -1,25 по линейке MS Word, отступы до и после абзаца до - 12

пунктов, после – 6, выравнивание - по ширине.

Названия глав (разделов) печатаются по центру прописными

(заглавными) буквами, названия параграфов (подразделов) и пунктов следует печатать строчными буквами, начиная с прописной (заглавной)

буквы с абзацного отступа, без точки в конце, не подчеркивая, без переносов, полужирным шрифтом.

Названия глав должны начинаться с нового листа, названия параграфов (подразделов) – на том же листе, где заканчивается предыдущий параграф (подраздел).

36

Такие, заголовки как «Оглавление», «Введение», «Заключение», «Список использованных источников», следует располагать в середине строки и печатать строчными буквами с прописной (заглавной) буквы,

полужирным шрифтом.

Примечания приводят, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц. Примечания не должны содержать требований. Примечания следует помещать непосредственно после текстового материала или в таблице, к которым относятся эти примечания,

и печатать с прописной буквы с абзаца.

Примечания и сноски к таблицам должны быть размещены непосредственно под соответствующей таблицей, причем сначала приводят сноски, а затем примечания; сноски к цифрам в таблице обозначают в виде звездочек [п. 5.3.5 ГОСТ 7.89-2005].

Рисунки (все схемы и диаграммы в реферате называются рисунками),

расположенные по тексту, нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией или в пределах каждой главы. Если рисунок один, он также нумеруется.

Сокращения слов в тексте не допускается, кроме установленных ГОСТ 2.316, ГОСТ 21.1101, ГОСТ 7.12. Условные буквенные и графические обозначения должны соответствовать установленным стандартам [ГОСТ 2.105]. Обозначения единиц физических величин необходимо принимать в соответствии с ГОСТ 8.417.

Промежуточная аттестация структурно состоит из: 1) учёта выполнения практических заданий 2) письменного экзамена 3)

контрольной работы, ответы на вопросы по ней. Успешная промежуточная аттестация выражается числом, оценивающим успеваемость студента за контрольную работу, и числом, оценивающим теоретические знания на экзамене.

Балл за семестр вычисляется по формуле: С = 2,5*(n1/N1 + N/5), где n1

– число сданных работ, N1 – запланированное число работ, N – балл за

37

экзамен. Если 2*n1 < N1 или N<2,5, то оценка за семестр считается неудовлетворительной и итоговый балл не вычисляется.

На экзамене задаются два вопросов, каждый из которых оценивается по шкале от 0 до 2,5. На подготовку ответов отводится 10 минут.

В соответствии со шкалой оценивания полученный балл (С)

переводится в словесную оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

2

Елена Николаевна Голованова

ЭКОНОМЕТРИКА

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным и практическим занятиям

по дисциплине «Эконометрика» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика,

направленность (профиль) Бухгалтерский учет, анализ и аудит

=========================================================

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, Ильинская, 65 http://www.nngasu.ru.srec@nngasu.ru

1