6418
.pdf4. Раскройте тезисы московско-тартусской семиотической школы о культурной памяти.
Практические занятия 2-3. Культурная память как рефлексия над культурной формой
Содержание практического задания
На материале т/с «Дети Арбата» проведите самостоятельное исследование фиксации коллективной памяти о событиях конца 1930-х – начале 1940-х годов. Для достижения результатов необходимо выделить:
аксиологические доминанты;
способ их презентации;
форму их дальнейшего функционирования в культуре.
Практическое занятие 4. Мемориальные практики в российском социокультурном пространстве
Содержание практического задания
Используя информационные материалы, выложенные в сети Интернет, проанализируйте актуальное состояние мемориальных практик Нижнего Новгорода: мемориальные доски, стеллы, памятники, бюсты.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1. Прочитайте работу М. Хальбвакса «Коллективная и историческая память». Сделайте ее конспект.
2. Опишите понимание социально-исторической памяти в работах А. Варбурга.
Раздел 2. Культурное пространство города
Лекции 4-5. Пространство города: история становления проблемы и методологии изучения
1)Урбанистика как культурологическая парадигма.
2)Советский этап развития исследований городской культуры.
3)Подходы к пониманию понятия «город».
4)«Гуманитарное краеведение» И.М. Гревса.
5)Социологические теории города.
6)Антропологическое изучение города: отечественный и зарубежный опыт.
Вопросы для самопроверки:
1.Дайте определение урбанистике как культурологической парадигме.
2.Охарактеризуйте советский этап развития исследований городской культуры.
11
3.Раскройте содержание подходов к пониманию понятия «город».
4.Раскройте содержание идей И.М. Гревса.
5.Назовите и охарактеризуйте социологические теории города.
6.Опишите метод когнитивного картирования.
7.Охарактеризуйте феномен городского патриотизма.
8.Раскройте содержание отечественных и зарубежных антропологических исследований города.
Практические занятия 5-6. Российская городская антропология
Содержание практического задания
Проведите самостоятельное культурологическое исследование городской среды – ул. Большая Покровская. В рамках практического задания следует:
описать архитектуру улицы;
описать характер проводимых на территории социокультурных практик;
проанализировать аспекты культуры потребления, представленные на территории;
сделать вывод о ценностно-смысловых доминантах анализируемой территории.
Лекция 6. Urban history как социокультурный подход к истории города
1)Направления освоения культурного пространства города.
2)Факторы культурной жизни города.
3)Понятие городской экологии.
4)Метод когнитивного картирования.
5)Лингвистический, символический и семиотический подходы к рассмотрению городского пространства.
6)Уровни символизма в городской среде.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите и охарактеризуйте направления освоения культурного пространства города.
2.Перечислите факторы культурной жизни города.
3.Раскройте содержание понятия городской экологии.
4.Раскройте содержание лингвистического, символического и семиотического подходов к рассмотрению городского пространства.
5.Опишите уровни символизма в городской среде.
Практические занятия 7-8. Исследование семиотики городского пространства
Содержание практического задания
12
Проведите исследование пространства Нижнего Новгорода как образца закрытого промышленного города. Для получения результатов следует:
провести анализ естественного природно-географического ландшафта;
определить характер градообразующих предприятий;
провести анализ их архитектуры;
выделить знаково-символические доминанты в их экстерьере;
выделить концепты, входящие в структуру семиосферы пространства города.
Лекции 7-8. Городская память в контексте урбанистики
1)Феномен «исторической эстафеты» в визуальной организации городского пространства.
2)Объекты городской памяти.
3)Исследования А. Буза в контексте рефлексии города и памяти.
4)Зарубежные исследования городской памяти.
5)Процесс трансформации культурных форм в пространстве города.
6)Типология культурных форм городского ландшафта.
7)Социальные функции культурной памяти города.
8)Семиозис городского патриотизма.
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте феномен «исторической эстафеты» в визуальной организации городского пространства.
2.Перечислите и охарактеризуйте объекты городской памяти.
3.Опишите направления рефлексии города и памяти.
4.Перечислите причины трансформации культурных форм в пространстве города.
5.Опишите культурные формы городского ландшафта.
6.Охарактеризуйте функции культурной памяти города.
7.Дайте определение городскому патриотизму.
8.Перечислите и охарактеризуйте варианты городского патриотизма.
Практические занятия 9-10. Объекты городского пространства как инструмент и материал исследования урбанистической культуры
Содержание практического задания
Исследуйте парковое пространство Нижнего Новгорода как пространство реализации социокультурных практик. Для достижения результата следует:
выделить городские парковые объекты;
охарактеризовать их с точки зрения параметров безопасности, степени озеленения;
с помощью материалов сети Интернет составить календарно-тематический
13
план проведения культурно-досуговых мероприятий на их территории;предложить собственные варианты культурных практик, реализуемых в границах каждого паркового пространства.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте отечественное и западное осмысление понятия «город».
2.Как идентичность города влияет на формирование единого культурного пространства?
3.Прочитайте работу Т.М. Дридзе «Язык и социальная психология». Опишите содержание понятия «семиосоциопсихология».
Раздел 3. Проблема повседневности в поле зрения современной культурологии
Лекции 9-10. Социально-философский анализ повседневности
1)Понятие повседневности.
2)Эстетические аспекты изучения культуры повседневности.
3)История культуры повседневности в культурологических и исторических исследованиях.
4)Категориально-понятийный аппарат исследований культуры повседневности.
5)Западный, российский, восточный типы повседневности.
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте содержание понятия повседневности.
2.Охарактеризуйте эстетические аспекты изучения культуры повседневности.
3.Опишите историю культуры повседневности в культурологических и исторических исследованиях.
4.Охарактеризуйте категориально-понятийный аппарат исследований культуры повседневности.
5.Раскройте содержание западного, российского, восточного типов повседневности.
Лекция 11. Культура повседневности как система кодов массовой культуры
1)Коды массовой культуры в пространстве повседневности.
2)Социальные медиа в пространстве формирования ценностей повседневности.
3)Макро-, мезо- и микроуровни социальной реальности.
14
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте культуру повседневности как систему кодов массовой культуры.
2.Раскройте содержание макро-, мезо- и микроуровней социальной реальности.
Практические занятия 11-12. Медиа как пространство формирования ценностей повседневности
Содержание практического задания
На материале российской телевизионной сетки вещания проведите собственное научное исследование пространства медиа как инструмента формирования ценностей повседневности. Для достижения результатов следует:
распределить телевизионные программы всех каналов по тематическим группам;
определить возрастные ограничения каждой телевизионной программы;
выделить аксиологическую доминанту в ежедневно транслируемых программах;
сделать вывод о механизмах, инструментах формирования у аудитории сознания повседневности.
Лекция 12. Конструирование повседневности как социальная практика
1)Понятие социальной практики.
2)Хронотоп как проявление повседневности.
3)Понятие фрейма.
4)Фреймовые модели конструирования повседневности.
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте содержание понятия социальной практики.
2.Опишите хронотоп как проявление повседневности.
3.Охарактеризуйте фрейм как культурную категорию.
4.Перечислите и охарактеризуйте фреймовые модели конструирования повседневности.
Практическое занятие 13. Теория фреймов в исследовании повседневности
Содержание практического задания
На материале информационного портала «Нижний Новгород Онлайн» проанализируйте средства вербализации медиафреймов в процессе медиаконструирования событий города. Для достижения результатов необходимо:
15
изучить тематическую направленность информационных материалов портала за конкретный срок;
выделить семантическую направленность фреймов и языковых единиц в исследуемых материалах;
определить наличие / отсутствие коннотации фреймов и языковых единиц;
сделать вывод о характере средств вербализации фреймов.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Какую роль повседневное создание играет в процессе становления мифологии и идеологии?
2.Охарактеризуйте содержание зарубежных социологических исследований повседневности.
Раздел 4. Культурология креативности
Лекция 13. Креативность: определение, подходы к пониманию
1)Креативность: определение, подходы к пониманию.
2)Креативность как междисциплинарный феномен.
3)Ключевые характеристики креативности.
4)Соотношение уровня креативных идей и видов креативности.
5)Исследования креативности в XX веке.
6)Экономические и культурные основания креативности.
7)Понятие креативной индустрии.
8)Психологические основания феномена креативности.
9)Оценка степени креативности.
10)Креативность и одаренность.
Вопросы для самопроверки:
1.Дайте определение понятию креативности.
2.Раскройте содержание подходов к пониманию креативности.
3.Назовите ключевые характеристики креативности.
4.Охарактеризуйте экономические и культурные основания креативности.
5.Раскройте содержание понятия креативной индустрии.
Практическое занятие 14. Креативность и творчество: проблема соотношения
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1) Психологические основания феномена креативности.
16
2)Оценка степени креативности.
3)Креативность и одаренность.
Лекция 14. Гендерные аспекты креативности
1)Зарубежные и отечественные исследования креативности в пространстве гендера.
2)Гендерная креативность Х. Айзенка.
3)Психологические и социокультурные факторы становления мужской и женской гениальности.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите и охарактеризуйте направления гендерых исследований креативности.
2.Охарактеризуйте результаты исследования гендерной креативности Х. Айзенка.
3.Назовите факторы, влияющие на становление мужской гениальности.
Практическое занятие 15. Массовая культура как пространство креативных практик
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Арт-практики массовой культуры: функционализм, минимализм, сетевые коммуникации.
2)Реверсивные практики массовой культуры.
3)Масскультурная индустрия религиозных праздников.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Перечислите и опишите теории креативности.
2.Какую роль играют креативность и творчество в педагогической деятельности?
3.Что представляет собой топология креативности?
4.Дайте характеристику понятию дизайн-мышления.
Раздел 5. Гендер и сексуальность как объект исследования современной культурологии
Лекции 15-16. Гендер как предмет междисциплинарного анализа
1)Гендер: определение, становление понятия.
2)Маскулинность и феминность.
3)Изучение феномена гендера различными научными областями знания.
17
4)Концепты Гендер и Тело в интегративном культурологическом поле.
5)Гендерная идентичность в современной социальной теории.
6)Теории гендерной идентичности.
7)Российские гендерные исследования.
8)Методология их анализа.
9)Гендер как социокультурная особенность личности.
10)Соотношение понятий «гендер» и «пол».
11)Образ творца в культуре и искусстве XX-XXI вв.
12)Оппозиция «мужское / женское» в творческих индустриях.
13)Гендерная репрезентация тела в современном искусстве.
14)Женская телесность как универсалия культуры.
Вопросы для самопроверки:
1.Дайте определение понятию гендера.
2.Охарактеризуйте гендер как междисциплинарное понятие.
3.Раскройте содержание концептов Гендер и Тело в интегративном культурологическом поле.
4.Поясните, что представляет собой гендерная идентичность в современной социальной теории.
5.Раскройте содержание теории гендерной идентичности.
6.Поясните соотношение понятий «гендер» и «пол».
7.Раскройте содержание феномена женской телесности как универсалии культуры.
Практическое занятие 16. Гендерная парадигма в искусстве
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Образ творца в культуре и искусстве XX-XXI вв.
2)Оппозиция «мужское / женское» в творческих индустриях.
3)Гендерная репрезентация тела в современном искусстве.
Лекция 17. Сексуальность как социокультурный сценарий
1)Гендерное, культурное измерение сексуальности.
2)Феномен гибридизации сексуальности в пространстве современных культурологических исследований.
3)Типология сексуальных сообществ.
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте гендерное измерение сексуальности.
2.Охарактеризуйте культурное измерение сексуальности.
18
3.Поясните феномен гибридизации сексуальности.
4.Охарактеризуйте типологию сексуальных сообществ: асексуал, грейсексуал, демисексуал.
Практическое занятие 17. Гендерные основания имиджа личности в современной культуре
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Подходы к исследованию понятия «гендерная идентичность» в истории науки.
2)Маскулинность и феминность как ключевые категории гендерной теории.
3)Теория гендерного неравенства.
4)Социальное и культурное пространство воспроизводства гендерных отношений.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Опишите функционирование понятия «гендер» в условиях информационной культуры.
2.Перечислите и охарактеризуйте полоролевые модели, транслируемые в текстах массовой культуры.
19
Рекомендации по написанию реферата
Важной формой проверки знаний по курсу «Современные российские социокультурные исследования» является подготовка и написание реферата. Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме.
В процессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.
Тематика рефератов определяется согласно программе изучаемой дисциплины или тематике вопросов, предложенных магистрантам для самостоятельного изучения.
Как правило, объём реферата составляет 20-25 страниц машинописного текста (TNR, кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.
Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм.
При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:
раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (публикаций, монографий, справочных изданий) в качестве источника информации (оптимальное количество 7 – 10); в списке литературы может быть указано не более одного учебника или учебного пособия.
подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними;
содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;
сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.
Магистрант должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников
илитературы по этой теме. В процессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате.
Составляется план реферата в соответствии со структурой. Реферат включает следующие элементы:
1. Титульный лист.
20