6377
.pdfПо технике выполнения курсовых живописных заданий ниже предлагаются рекомендации:
1-ая стадия – нанесение контура, т.е. условной границы формы.
2-ая стадия – нанесение светотени по ее ступеням:
2.1. Первая ступень – выявление света от источника света, который определя-
ет светлоту и цвет бликов.
2.2. Вторая ступень - свет от второстепенных источников света, которые опре-
деляют светлость и цветность полутонов, собственных и падающих теней.
2.3. Третья ступень – свет от более слабых источников, которые определяют силу и цвет рефлексов.
3-тья стадия – цветовая подготовка. Это прием многослойной живописи.
Многослойная подготовка дает сложный и богатый насыщенный цвет.
4-ая стадия – моделировка. Наиболее сложная и ответственная стадия работ,
которая посредством светотени передает трехмерную форму, создает осязаемую,
реальную предметность изображения.
5-ая завершающая стадия – представлена передачей перспективы: линейной,
воздушной, световой и цветовой.
Линейная перспектива. Законы линейной перспективы хорошо известны в многочисленных руководствах, поэтому здесь они опущены.
Воздушная перспектива. Очертания предметов под влиянием воздушной сре-
ды при всё большем удалении теряют четкость, ясность, приобретают расплывча-
тый характер.
Световая перспектива. Всё с большим удалением предметы теряют четкость.
Цветовая перспектива. Цвет предметов по мере удаления, погружаясь в про-
странство, становится все больше холодным.
Принцип восприятия лессировочного слоя краски основывается на просвечи-
вании его основания, которым служит белая бумага. Красочный слой при всей своей многослойности должен иметь на бумаге наименьшую толщину. Итак, для построе-
ния лессировочного красочного слоя необходимы следующие технические условия:
11
- во-первых, мелкая фактура краски, тонкость красочного пигмента, предпо-
чтительна полная растворяемость красок в воде;
- во-вторых, максимальная прозрачность красок, дающая возможность осно-
ванию получить на себя свет и отразить его в таком количестве, которое бы давало возможность видеть краски на просвет;
- в-третьих, последовательность нанесения теплых и холодных лессировочных красок – от наиболее теплых и интенсивных к наиболее холодным и малоинтенсив-
ным. Лессировка – техника теней, сочных красок и воздушных вторых планов.
Здесь уместно сообщить о черной краске. В практике акварельной живописи существуют разные точки зрения на применение черной краски; одни считают ее применение недопустимым, другие ее превозносят.
Черная краска, как наименее интенсивная, должна употребляться на конечной стадии работы. Она сдерживает и обогащает яркие краски, не делает их слишком открытыми. При нанесении на бумагу черная краска отнимет свет. В результате краски выглядят тусклыми.
Ниже, на первом этапе обучения живописному мастерству студентам предла-
гаются учебные задания на освоения лессировочной техники.
IКУРС
II СЕМЕСТР
Во втором семестре учебные задачи направлены на выполнение академиче-
ских постановок, выполняемых по традиционным методам обучения в технике ак-
варельной живописи. Основное место отведено натюрморту, как средству овладения и практического усвоения взаимосвязей теплого и холодного цветов, светотени, ню-
анса, контраста и других аспектов цвета.
ЗАДАНИЕ 1.
НАТЮРМОРТ
На подиуме устанавливаются три различных по цвету и форме предмета в среде двух драпировок. Освещение академическое.
12
Задание имеет целью выяснения степени изобразительной подготовки начи-
нающих студентов, перед предстоящим циклом обучения.
Материал: акварель.
Количество часов – 24.
ЗАДАНИЕ 2.
НАТЮРМОРТ
Натюрморт состоит из трех предметов произвольной формы на фоне светлой драпировки. Освещение академическое.
Важнейшей целью задания является достижение колористического единства в изображаемой постановке, выявлении освещенности и лепки формы предметов техникой послойного наложения красочного слоя – лессировка.
Материал: акварель.
Количество часов – 20.
ЗАДАНИЕ 3.
НАТЮРМОРТ
Натюрморт из 4-х предметов д. Один из предметов гипсовый (розетка). Осве-
щение академическое. Предлагается написать натюрморт лессировочными слоями,
основываясь на контрастной взаимосвязи теплого и холодного цветов с выявлением прозрачности в собственных и падающих тенях. Желательно курсовую работу за-
вершить на созданной колористической основе с авторским проявлением энергич-
ности.
Целью задания является достижение выразительности и свежести цветового решения с отражением эффекта рефлексии цвета окружающих предметов на белом гипсовом предмете техникой - лессировка.
Материал: акварель.
13
Количество часов – 20 часов.
ЗАДАНИЕ 4.
НАТЮРМОРТ (теплый)
Предлагаемый учебный натюрморт состоит из трех крупномасштабных белых предметов на фоне светлых драпировок теплых цветов. Освещение яркое, создаю-
щее длинные падающие от предметов тени.
Целью задания является отработка нанесения на бумагу тонкой прозрачной лессировки с выявлением глубоких длинных теней от белых предметов на фоне светлых теплых драпировках.
Материал: акварель.
Количество часов – 20.
ЗАДАНИЕ 5.
НАТЮРМОРТ (холодный)
Натюрморт состоит из трех белых крупномасштабных предметов на фоне светлых холодных драпировок. Освещение академическое.
Целью задания является достижение колористического единства в изобража-
емой постановке, выявлении освещенности и лепки формы предметов техникой послойного наложения красочного слоя – лессировка.
Материал: акварель.
Количество часов – 16.
Всего по курсу 100 часов.
IIКУРС
III СЕМЕСТР
Тема заданий семестра раскрывается рядом постановок с последовательно разворачивающимися задачами обучения студентов технике «альприма» (живопись без стадий, письмо «по сырому» в один сеанс), то есть работе сразу, без стадийно-
сти, которая присуща лессировочной акварельной живописи.
14
Идеалом живописной техники является «альприма». Этот способ письма осу-
ществляется по влажной поверхности бумаги. Студентам следует стремиться сохра-
нять бумагу во влажном состоянии на протяжении всего сеанса.
Существует неверное суждение, что при письме «по сырому» краски расплы-
ваются и не вписываются в намеченные рисунком границы. Успех работы зависит от степени влажности бумаги и от наполненности кисти краской. Если очень силь-
но увлажнить бумагу, да к тому же набрать кистью много разведенной краски, маз-
ки будут растекаться, образуя водянистые случайные тона. Поэтому, чем больше увлажнена бумага, тем меньше нужно набирать на кисть разведенной краски. А при уточнении и моделировании форм должно быть самое минимальное количество во-
ды. Начинать письмо «по сырому» надо после того, как бумага чуть-чуть подсохнет,
но будет равномерно влажной. По мере высыхания бумагу смачивают снова.
Цель: максимально приблизить умение студента к свободному и энергичному владению техникой письма «по сырому», что в сочетании с ранее изученной техни-
кой лессировки, позволит свободно решать задачи не только при выполнении живо-
писных заданий, но и на дисциплине «Проектирование», особенно при выполнении клауз. Такой метод письма имеет место при выполнении интерьерного эскизного проекта на государственном экзамене.
ЗАДАНИЕ 6.
НАТЮРМОРТ (архитектурный облом)
Задание представлено архитектурным обломом (архитектурной деталью). Об-
лом фиксируется у основания вертикальной плоскости подиума с наклоном вперед под углом (ракурс) 15-20 градусов. Направленный свет на облом должен макси-
мально способствовать выявлению его формы, а также собственных и падающих теней.
Облом, расположенный на значительном расстоянии от вертикальной плоско-
сти подиума, позволяет создать учебную ситуацию для выполнения задачи передать живописными средствами пространство. Безусловно, в процессе выполнения зада-
ния необходимо постоянно обращать внимание на построение линейной, воздуш-
15
ной, цветовой и световой перспектив. В передаче структуры облома стараться вы-
явить «прозрачность», легкость и белизну гипса. Детализация - самая сложная в техническом отношении стадия. Она требует ясности, наибольшей точности в нане-
сении красок. Наиболее важные приемы детализации: мазок, штрих и ретушь ки-
стью и пером. Для работы пером применяются акварельные чернила (разведенная акварель в воде).
Во время тщательной проработки деталей, ни в коем случае, не забывать ко-
лористическое обобщение.
Материал: акварель, акварельные чернила. Инструментарий: кисти, перо.
Количество часов – 24.
ЗАДАНИЕ 7.
НАТЮРМОРТ (смешанная техника)
На горизонтальной плоскости подиума на фоне нейтральной драпировки раскладываются разрозненно на уровне глаз сидящего человека яркого цвета фрук-
ты и овощи, устанавливается также небольшого размера темного цвета керамиче-
ский глазурованный предмет. По сравнению с предыдущими заданиями, предло-
женные натюрморты собраны из реквизита с многообразием цветовых и тоновых оттенков. При работе над натюрмортом планшет должен располагается под не-
большим углом, почти горизонтально. Натюрморт изображается дважды, т.е. рису-
ется два натюрморта, один под другим, при этом в каждом натюрморте предметы реквизита должны меняться местами. Сначала изображается в цвете один натюр-
морт, а по окончании первого натюрморта выполняется второй. Освещение акаде-
мическое.
В начале выполнения курсового задания студентам предлагается, как на пер-
вом, так и на втором натюрмортах проложить светло-голубым цветом контуры,
собственные и падающие тени. Далее, по подготовленному контуру и проложен-
ным теням светло-голубым цветом, приступить к выполнению первого натюрмор-
та в технике лессировки, а второго натюрморта в технике альприма. С тем, чтобы правильно выполнить задание, студентам необходимо стремиться сохранять бума-
16
гу во влажном состоянии на протяжении всего сеанса. Метод - альприма позволяет брать цвет в полную силу и вести всю работу по мере необходимости, добавляя по сырому в уже ранее положенный красочный слой. Реквизит изображается в пол-
ную силу цвета.
И в первом, и во втором натюрмортах выполнение изображения начинается с самых ярких, насыщенных цветов или с самого темного места. После этого, можно переходить к более светлым местам, сравнивая на предметах тоновые отношения.
В предлагаемом учебном задании не применяется черный цвет. Темные места ре-
комендуется изображать смешением темных красителей, например, краплак с бер-
линской лазурью или подобным ярким синим цветом. Этим сочетанием цветов можно добиться желаемого результата.
Несколько технически усложненное живописное задание является целью:
научить студентов акварельной технике альприма.
По своей сути, это упражнение могло и не входить в перечень заданий по живописи. Предложено оно, в момент, когда студентам после освоения технологии лессировкой следует переключиться на изучение более сложной технологии - аль-
прима. Понятно, что техника лессировки для дизайнерских и архитектурных спе-
циальностей, является начальным освоением живописи, и что она учебными зада-
ниями наиболее приближается к реализации заданий по проектированию. Освое-
ние же технологии альприма можно считать тем живописным началом, которое в первую очередь открывает дверь к осуществлению заданий более живописного,
чем проектного характера, и конечно же, к предстоящему планомерному выполне-
нию учебных заданий с применением укрывистой техники. Наряду с лессировоч-
ной техникой, техника альприма применяется на дисциплине «Проектирование» при выполнении проектного задания на Госэкзамене, Следовательно, предлагаемое изображение двух натюрмортов на одном листе является первым пробным освое-
нием техники альприма, с целью подготовленности студентов к реализации после-
дующих курсовых заданий на более высоком уровне.
Материал: акварель.
Количество часов – 16.
17
ЗАДАНИЕ 8
НАТЮРМОРТ (смешанная техника)
Составляется натюрморт из трех предметов геометрической формы белого цвета. Горизонтальная и вертикальная плоскости подиума драпируются тканями яр-
кого цвета. Натюрморт освещается от лампы накаливания ярким лучом теплого цве-
та.
Контуры и тени реквизита выполняются светло-голубой краской техникой лессировки. Затем, лессировкой, освещенные поверхности на реквизите проложить краской слегка теплого цвета, например, охрой.
Цель: написать натюрморт на контрастном основании взаимосвязи теплого и холодного с выявлением прозрачности в собственных и падающих тенях лессировкой, применив при этом технику альприма на освещенных местах с желательным авторским проявлением энергичности.
Материал: акварель.
Количество часов –16.
ЗАДАНИЕ 9.
НАТЮРМОРТ (альприма)
Постановка состоит из трех глазурованных предметов быта и фруктов на пе-
реднем плане. Подиум драпируется цветными тканями. Освещение яркое.
Необходимо передать глубину пространства с выявлением световоздушной среды, с передачей иллюзорности лепки объемов и их материальности. Изображает-
ся натюрморт с поставленной перед студентами целью активного применения тех-
ники альприма.
Материал: акварель.
Количество часов – 16.
ЗАДАНИЕ 10.
НАТЮРМОРТ ПРОТИВ СВЕТА (альприма)
18
Натюрморт составляется из в ряд фронтально установленных трех предметов против дневного или искусственного света перед светлой просвечивающей драпи-
ровкой, ниспадающей с плоскости подиума или подоконника.
Задание выполняется в стиле декоративной направленности. В курсовой рабо-
те следует проиллюстрировать предельно темное контурное изображение предметов натюрморта, противостоящих ярко освещенному фону. При внимательном изобра-
жении натюрморта стараться не потерять объемности предметов. Не следует забы-
вать о гармонизации цветов между собой. Локальные цвета реквизита должны быть сгармонизированными между собой без признаков "грязных" цветовых смешений.
Материал: акварель.
Количество часов – 12.
ЗАДАНИЕ 11.
НАТЮРМОРТ В ИНТЕРЬЕРЕ
(организация глубокого пространства)
Постановка натюрморта помещается в глубокое пространство интерьера с включением в его композицию крупного реквизита и предметов мебели, с доста-
точной задрапированностью цветными тканями.
Курсовая работа выполняется, как техникой лессировкой, так и альприма, с
выявлением линейной, цветовой и воздушной перспектив.
Материал: акварель.
Количество часов – 16.
Всего за семестр 100 часов.
II КУРС
19
IV СЕМЕСТР
С настоящего семестра, после выполнения нескольких заданий, закрепляющих изобразительные навыки акварельной живописи. Большинство заданий построены на изучении укрывистой техники. Как видно далее, учебные задачи настоящего се-
местра направлены на выполнение заданий, связанных с обретением техники кор-
пусного письма.
Если лессировочная живопись основана на оптическом смешении красок, ко-
гда цвет последовательно нанесенных красок сливается в один красочный слой, то корпусное письмо основано на механическом смешении красок, когда цвет отдель-
ных разноцветных крупинок красок сливается в единый общий тон.
Диапазон кроющих красок чрезвычайно велик. Как известно, кроющими красками для работы на плотной бумаге или картоне, являются гуашь и темпера.
Гуашь – краска сильно кроющая, непрозрачная, она дает плотные и бархатистые тона. Ею лучше всего работать колерами, их составляют на пластмассовой палит-
ре, имеющей углубления в виде чашечек. В гуашевые краски можно добавлять ак-
варельную краску, в этом случае колер становится чистым и звонким. Можно так-
же смешивать с темперой. Начинается письмо гуашью с самых темных мест.
Что же касается содержательного направления заданий, то далее, они долж-
ны строиться по степени сложности с учетом постепенного перехода от академи-
ческой живописи к декоративной, в том числе, и к освоению построения формаль-
но-декоративных композиций.
ЗАДАНИЕ 12.
НАТЮРМОРТ ИЗ КРУПНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Натюрморт из крупных предметов (самовар, музыкальные инструменты,
скульптура с мелкими предметами) на фоне драпировок. Освещение академическое.
С настоящего натюрморта студенты переводят ранее освоенные творческие акценты в область изучения техники корпусного письма.
Цель задания: научить студентов моделировке формы предметов локальным цветом. Как известно, «предметный» цвет или локальный, нашел широкое примене-
20