6231

Практические занятия 3-4. Культурология в контексте междисциплинарных исследований

Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.

Темы докладов:

1)Идея междисциплинарности во французской историографической школе Анналов.

2)Советский опыт междисциплинарных исследований.

3)Современная российская междисциплинарность.

4)Междисциплинарный характер культурологии.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Опишите стадии процесса междисциплинарного сотрудничества.

2.Перечислите и охарактеризуйте факторы появления методологии трансдисциплинарности.

Раздел 2. Методы математики в исследовании культуры

Лекция 3. Синергетический подход в организации исследований

1)Синергетика: определение, история появления и развития.

2)Основные понятия синергетики.

3)Холицизм как основа синергетического взгляда на проблему.

4)Синергетическая стратегия изучения культуры как самоорганизующейся системы.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение синергетике.

2.Дайте определение бифуркации. Приведите примеры точек бифуркации.

3.Дайте определение флуктуации. Приведите примеры.

4.Назовите направления использования опыта синергетики в исследовании культуры и искусства.

Практические занятия 5-6. Синергетическая стратегия изучения культуры как самоорганизующейся системы

Содержание практического задания

Используя материалы лекционного занятия:

проанализируйте в синхронии и диахронии сферы культуры и искусства (по выбору);

11

определите точки бифуркации и флуктуации;

предложите проект дальнейшего проявления бифуркационных процессов в исследуемой сфере.

Лекция 4. Метод моделирования в контексте междисциплинарных исследований

1)Моделирование: определение, история появления и развития.

2)Моделирование как метод познания окружающей действительности.

3)Моделирование в контексте философии и культурологии.

Вопросы для самопроверки:

1.Кто заложил основы метода моделирования?

2.Дайте определение модели.

3.Назовите и охарактеризуйте свойства моделей.

4.Опишите пять уровней моделей разной степени абстракции.

5.Перечислите этапы моделирования.

6.Назовите черты модели.

Практические занятия 7-8. Моделирование как метод изучения социокультурного пространства

Содержание практического задания

Опираясь на теорию метода морфологического ящика, проведите проектное исследование и выполните следующие задания:

составьте матрицу для решения любой проблемы сферы культуры и искусства (по выбору);

определите внешние и внутренние факторы, влияющие на решение данной проблемы.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Используя материал работы Ю. М. Лотмана «Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства. (XVIII-начало XIX века)», определите бифуркационные точки в развитии русской культуры.

2.Опишите процесс построения моделей культуры в контексте культурной антропологии.

Раздел 3. Социоисторический подход к изучению культуры

Лекция 5. Социология и история в контексте исследований культуры

12

1)Исторические и социологические основания исследования культурных феноменов и артефактов.

2)Г. Гарфинкель как основоположник этнометодологических исследований.

3)Вклад Ф. Боаса, Ф. Ратцеля, Л. Фробениуса в развитие этнометодологии.

4)Качественные и количественные стратегии в социологическом исследовании.

Вопросы для самопроверки:

1.Охарактеризуйте связь истории и социологии с культурологическими проблемами.

2.Дайте определение этнометодологии.

3.Назовите исследователей, работавших в этнометодологическом направлении.

4.В чем заключается суть этнометодологического подхода?

5.Как понимается в этнометодологии «работа» и «культурный объект»?

6.Перечислите и охарактеризуйте стратегии этнометодологического исследования.

Практические занятия 9-10. Этнометодологические основания культурологических исследований

Содержание практического задания

На материале фильма «Чумовая пятница» (2003) проанализируйте поведенческую и коммуникативную стратегии главных героинь, описав:

поведение и речь героинь до и после основного события, отметить, какие изменения произошли относительно традиционной модели поведения и коммуникации, характерной для той и другой героини;

взаимодействие героинь с мужскими персонажами до и после основного события;

реакцию мужских персонажей на поведенческую и коммуникативную стратегии героинь до и после основного события.

Практическое занятие 11. Социокультурное исследование как метод изучения социального бытия индивида

Содержание практического задания

На материале д/ф «Рожденные в СССР» (4 части) проследите траекторию становления ценностных доминант героинь и заполните таблицу, отмечая в ней узловые точки формирования мировоззрения в каждом возрасте.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

13

1.Что представляет собой первичное измерение (квантификация) социальных характеристик?

2.Используя источники электронной научной библиотеки Elibrary, опишите содержание современных отечественных этнометодологических исследований.

Раздел 4. Психологические методы исследования культуры

Лекция 6. Понятие культурно-исторической психологии

1)Психология культуры и психологическая антропология.

2)Культурно-историческая психология М. Коула.

3)Культурные феномены и динамика культурных сообществ как предмет изучения социальной психологии.

4)Специфика социально-психологического подхода.

5)Элементы культуры как элемент психологического пространства.

Вопросы для самопроверки:

1.Опишите становление культурно-исторической психологии в России и за рубежом.

2.Перечислите артефакты, исследуемые М. Коулом.

3.Приведите примеры связи способов действия с культурными традициями.

Практическое занятие 12. Психологическая антропология как основание изучения культуры

Содержание практического задания

Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.

Темы докладов:

1)Этнопсихология В. Вундта.

2)Исследования национальных различий в работах Ф. Боаса.

3)Редукция культурных феноменов к психологическим в «Американской школе исторической этнологии». Emic- и etic-концепты (С. Фрейк).

4)М. Спиро: взаимовлияние культуры и психологии.

5)Т. Шварц: дистрибутивная модель культуры.

Лекция 7. Культурные феномены как предмет психологического исследования

1) Психология больших и малых групп, психология социально-политических явлений в контексте анализа культуры.

14

2)Социальные поля и фазовые пространства.

3)Методы изменения состояния социального пространства.

4)Теория социальной категоризации (Г. Тэджфел, Дж. Тернер).

5)Лабораторные исследования и социально-психологические процессы в культуре.

6)Игровая реальность и феномен «переходного объекта» (Д. Винникот).

7)Игровая реальность в современном мире.

8)Функции игры в мире взрослых.

9)Понятие игр в теории Э. Берна.

Вопросы для самопроверки:

1.Опишите разницу психологии больших и малых групп.

2.Перечислите и охарактеризуйте методы изменения состояния социального пространства.

3.Что представляет собой теория социальной категоризации.

4.Охарактеризуйте идею Д. Винникота о феномене «переходного объекта».

5.Опишите игровую теорию Э. Берна.

Практическое занятие13-14. Теория психоанализа в исследовании культуры

Содержание практического задания

На материале х/ф «Психо» (1960) проведите психологический анализ личности главного героя, выделив фрейдовские категории Оно, Я, Сверх-Я и описав составляющие т.н. кольца Борромео из психоаналитической теории культуролога Ж. Лакана.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте содержание проблема «патологии культурных сообществ» (З. Фрейд).

2.Опишите вклад психоанализа в исследование культуры.

3.Дайте характеристику идеям С. Жижека в контексте психоанализа кино.

4.Чем характеризуется психология спортивных зрелищ?

5.Что представляет собой психология религии?

Раздел 5. Научная концептология как подход к изучению культурного текста

Лекция 8. Теоретические основы концептологии

1) Концептология как наука.

15

2)Основные положения исследования когнитивных моделей М. Минского, Ч. Филлмора, М. Бирвиша, У. Чейфа, Д. Слобина.

3)Понятие политического концепта.

4)В.П. Макаренко как основоположник политической метатеории.

5)Оппозиция, бюрократия, легитимность как центральные концепты политической концептологии.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение понятию «концепт».

2.Охарактеризуйте исследования когнитивных моделей М. Минского.

3.Охарактеризуйте исследования когнитивных моделей Ч. Филлмора.

4.Охарактеризуйте исследования когнитивных моделей М. Бирвиша.

5.Охарактеризуйте исследования когнитивных моделей У. Чейфа.

6.Охарактеризуйте Д. Слобина.

7.Дайте определение понятию «политический концепт».

Практическое занятие 15. Политическая концептология как метод изучения политической культуры

Содержание практического задания

На материале российской, американской, европейской и азиатской прессы:

выделите концепты политического дискурса, характерные для каждой указанной лингвокультуры;

определите лексическое наполнение каждого концепты;

проведите сравнительный анализ каждой выделенной концептосферы.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте современные техно- и экономический дискурсы.

2.Опишите способы формирования в их пространстве нового типа концептов.

Раздел 6. География и топонимика в контексте культурологического дискурса

Лекция 9. Гуманитарная география как область междисциплинарных исследований

1)Гуманитарная география: формирование предмета и метода.

2)Имажинальная география как когнитивное ядро гуманитарной географии.

3)Географический образ – центральное понятие имажинальной географии.

4)Моделирование географических образов.

16

5)Понятие знакового места.

6)Понятие гетеротопии.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение гуманитарной географии.

2.Охарактеризуйте различие между гуманитарной и имажинальной географией.

3.Дайте определение географическому образу.

4.Что представляет собой моделирование географических образов?

Практические занятия 16-17. Образно-географическая карта как метод исследования социокультурного пространства

Содержание практического задания

1)Используя материалы лекции, создайте образно-географическую карту Нижнего Новгорода.

2)На материале дневниковых записей Льюиса Кэрролла о посещении Нижнего Новгорода создайте ментальную карту городской территории, где побывал писатель.

3)Используя одну из получившихся карт (по выбору), создайте проект экскурсии.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Дайте определение понятию метагеографических пространств.

2.Опишите когнитивную модель пространственных представлений в локальномифологическом контексте.

17

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Междисциплинарность: определение, типы, степень интенсивности междисциплинарного взаимодействия.

2.Трансдисциплинарность: понятие, вид.

3.Типология стратегий междисциплинарного взаимодействия.

4.Тактики междисциплинарных исследований.

5.Этапы интеграции дисциплин.

6.Школа Анналов как пионеры идеи междисциплинарности в гуманитаристике.

7.Синергетика: определение, история появления и развития, основные понятия.

8.Синергетическая стратегия изучения культуры как самоорганизующейся системы.

9.Моделирование как метод познания окружающей действительности.

10.Исторические и социологические основания исследования культурных феноменов и артефактов.

11.Г. Гарфинкель как основоположник этнометодологических исследований.

12.Вклад Ф. Боаса, Ф. Ратцеля, Л. Фробениуса в развитие этнометодологии.

13.Культурно-историческая психология М. Коула.

14.Психология культуры и психологическая антропология.

15.Этнопсихология В. Вундта.

16.Культурные феномены и динамика культурных сообществ как предмет изучения социальной психологии.

17.Теория социальной категоризации (Г. Тэджфел, Дж. Тернер).

18.Понятие игр в теории Э. Берна.

19.Вклад психоанализа в исследование культуры.

20.Основные положения исследования когнитивных моделей М. Минского, Ч. Филлмора, М. Бирвиша, У. Чейфа, Д. Слобина.

21.Гуманитарная география: формирование предмета и метода.

18

Литература по курсу «Современные междисциплинарные исследования культуры»

1.Аванесова Г.А. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности / Аванесова Г.А., Аршинов В.И., Бараусова Л.В. и др. – Москва: Прогресс-Традиция, 2003. – 584 с.

2.Аршинов В.И. Синергетическая парадигма. Нелинейное мышление в науке и искусстве / Аршинов В.И., Белоногова Е.В., Буданов В.Г. и др. – Москва: Прогресс-Традиция, 2002. – 496 с.

3.Астафьева О.Н. Синергетическая парадигма. Когнитивнокоммуникативные стратегии современного научного познания / Астафьева О.Н., Баксанский О.Е., Бахтин М.М. и др. – Москва: Прогресс-Традиция, 2004. – 560 с.

4.Бион В.Р. Элементы психоанализа / Бион В. Р., Шутков А. – Москва: Когито-Центр, 2013. – 127 с.

5.Введение в проектную деятельность. Синергетический подход: Учебное пособие / Кузнецова И.В., Напалков С.В., Смирнов Е.И., Тихомиров С.А., Смирнова Е.И. – Саратов: Вузовское образование, 2020. – 166 с.

6.Вестник Московского университета. Серия 23. Антропология / Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова.

7.Витюк Е.Ю. Синергетический подход к изучению города / Витюк Е.Ю. // Приволжский научный журнал. – 2009. – № 1 (9). – С. 116 – 120.

8.Гращенкова И.Н. Киноантропология ХХ/20: монография / Гращенкова И.Н. – Москва: Человек, 2014. – 904 c.

9.Гуревич П.С. Психоанализ: Учебное пособие для студентов вузов / Гуревич П.С. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 479 с.

10.Жолдубаева А.К. Культурная антропология. Основные школы и направления: Учебное пособие / Жолдубаева А.К. – Алматы: Казахский национальный университет им. аль-Фараби, 2011. – 166 c.

11.Краснова И.А. Историческая антропология: Учебное пособие / Краснова И.А., Орехова О.Ю. – Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2015. – 194 c.

12.Луговая О.М. Социальная антропология: Учебное пособие / Луговая О.М.

–Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2014. – 143 c.

13.Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте Универсальной истории. Синергетика, психология и футурология / Назаретян А. П. – Москва: Пер Сэ, 2001. – 240 с.

14.Налчаджян А.А. Этнопсихология / Налчаджян А.А. – Санкт-Петербург:

19

Питер, 2004. – 380 с.

15.Николис Г. Познание сложного: пер. с англ. / Николис Г., Пригожин И. –

Москва: Мир, 1990. – 342 с.

16.Основы микропсихоанализа: продолжение идей Фрейда / Марци Б., Тартари М., Винья Д. и др.; под редакцией Н.К. Асановой. – Москва: Когито-

Центр, 2018. – 466 с.

17.Пондопуло Г.К. Введение в науку о культуре (философия, антропология, история культуры): монография / Пондопуло Г.К., Ростоцкая М.А. – Москва:

18.Ризниченко Г.Ю. Синергетическая парадигма. Синергетика образования / Ризниченко Г. Ю., Морен Э., Степин B.C. и др. – Москва: Прогресс-Традиция,

2007. – 594 с.

19.Сериков Г.В. Этнопсихология: история развития и основные проблемы: Учебное пособие / Сериков Г.В. – Ростов-на-Дону, Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020. – 159 с.

20.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: практикум. Учебное пособие для студентов вузов / Стефаненко Т.Г. – Москва: Аспект Пресс, 2013. – 224 с.

21.Ульянова С.Б. Культурная антропология: Учебное пособие /

Ульянова С.Б. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2020. – 102 с.

22.Филиппова Л.В. Психолого-педагогическая антропология: Учеб.-метод. пособие / Филиппова Л.В., Лебедев Ю.А., Волкова И.В., Дрягалова Е.А., Витушкина М.С. – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2015. – 518 с.

23.Философская антропология. Человек многомерный: Учебное пособие студентов вузов / Лебедев С.А., Бирич И.А., Губин В.Д. и др. – Москва: ЮНИТИ-

ДАНА, 2017. – 351 с.

24.Фриман У. Синергетика и психология. Тексты. Выпуск 3. Когнитивные процессы: Учебное пособие / Фриман У., Князева Е.Н., Комбс А., Трофимова И.Н.

–Москва: Когито-Центр, 2004. – 416 с.

25.Цветков А.В. Этнопсихология. Учебное пособие в схемах: Учебное пособие для студентов вузов / Цветков А.В., Соловьева А.В. – Москва: ЮНИТИ-

ДАНА, 2014. – 119 с.

26.Чернавский Д.С. Синергетика и информация: динам. теория информ. / Чернавский Д.С. – Москва: Едиториал УРСС, 2004. – 288 с.

27.Шукуров Д.Л. Русский литературный авангард и психоанализ в контексте

20