6151
.pdf11.Виды и формы контроля знаний в процессе обучения. 12.Понятие и виды самостоятельной работы студентов.
13.Руководство преподавателем самостоятельной работой студентов.
14.Методика преподавания отдельных юридических дисциплин. Общее и специфическое в преподавании этих дисциплин.
15.Методика разработки учебных программ
16.Подготовка преподавателя к занятиям.
17.Профессиональная готовность преподавателя к педагогической деятельности. 18.Методика ведения семинара (на примере отдельной темы из курса теории
государства и права).
19.Семинар-практикум. Семинар-дискуссия.
20.Деловые игры в современном профессиональном обучении.
21.Формы активизации студентов на семинарском занятии и эффективность их использования при изучении конкретных управленческих дисциплин. 22.Самостоятельная работа студента: понятие и функции.
23.Формы организации самостоятельной работы студентов (на примере отдельной темы из курса управленческой дисциплины ).
24.Информационно-методическое обеспечение учебных курсов.
25.Индивидуальные и групповые консультации со студентами.
26.Роль промежуточного контроля по учебному курсу и методика его проведения. 27.Рейтинговая система оценки знаний.
28.Методика проведения зачетов и экзаменов.
29.Методика защиты курсовых и дипломных работ.
30.Методика организации и проведения государственных экзаменов и защиты дипломных работ и диссертаций.
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
|||
п/п |
|
дисциплины |
|
обучающегося |
часах |
|
1 |
|
2 |
|
|
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
||
1 |
1 |
Преподавание |
• самостоятельная подготовка по темам |
22 |
||
|
юридических |
дисциплин |
занятия и тестирование к семинарским |
|
||
|
как |
педагогическая |
занятиям, подготовка к промежуточной |
|
||
|
система |
|
|
аттестации |
|
|
2 |
2 |
Место |
и |
цели |
• самостоятельная подготовка по темам |
22 |
|
юридических |
дисциплин |
занятия и тестирование к семинарским |
|
||
|
в решении задач развития |
занятиям, подготовка к промежуточной |
|
|||
|
и подготовки кадров. |
аттестации |
|
|||
3 |
3 |
Государственные |
• самостоятельная подготовка по темам |
20 |
||
|
образовательные |
|
занятия и тестирование к семинарским |
|
||
|
стандарты |
высшего |
занятиям, подготовка к промежуточной |
|
||
|
профессионального |
|
аттестации |
|
||
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
Квалификационные |
|
|
|
||
|
требования выпускника. |
|
|
|||
ИТОГО: 64
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
Приложение 1 к рабочей программе
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б1.В.04. Методика преподавания юриспруденции
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки
40.04.01 Юриспруденция
(специальность)
Направленность (профиль, |
Градостроительное право, природоресурсное право, |
специализация) |
экологическое право, земельное право |
|
|
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
1 Преподавание юридических дисциплин как педагогическая система |
||
1 |
тест |
ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3, |
|
МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – ЭТО: |
УК-5.1, УК-5.2 |
|
а) «обусловленная принципами обучения система |
|
|
правил педагогического |
|
|
взаимодействия, руководствуясь которыми |
|
|
преподаватель и студенты выбирают способы и |
|
|
приемы конкретных действий, ведущих к достижению |
|
|
поставленных целей»; |
|
|
б) «форма взаимодействия преподавателя и студентов, |
|
|
ведущая к достижению поставленной цели»; |
|
|
в) «способ достижения поставленной преподавателем |
|
|
цели». |
|
НОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПАРАДИГМА: а) личностным подходом к обучающимся и демократизмом; б) знаниевой ориентацией.
НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА – ЭТО 1) педагогические концепции
2)дидактические теории
3)дидактические принципы
4)закономерности обучения
2 Место и цели юридических дисциплин в решении задач развития и подготовки кадров.
1 |
тест |
ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3, |
|
|
СИСТЕМА ВЗГЛЯДОВ НА ПОНИМАНИЕ |
УК-5.1, УК-5.2 |
|
|
СУЩНОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ |
|
|
|
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - ЭТО |
|
|
|
1) |
мировоззрение педагога |
|
|
2) |
профессиональное сознание |
|
|
3) |
концепция обучения |
|
СПЕЦИАЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕР КОТОРОЙ ОБУСЛОВЛЕН ЕГО СОДЕРЖАНИЕМ, МЕТОДАМИ, ПРИЕМАМИ, СРЕДСТВАМИ, ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
1)форма обучения
2)средство обучения 3) метод обучения
4)технология обучения ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1)правила
2)принципы
3)законы
3 Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. Квалификационные требования выпускника.
1 |
тест |
ПК-7.1, ПК-7.2, ПК-7.3, |
|
|
СПЕЦИАЛЬНАЯ КОНСТРУКЦИЯ ПРОЦЕССА |
УК-5.1, УК-5.2 |
|
|
ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕР КОТОРОЙ ОБУСЛОВЛЕН |
|
|
|
ЕГО СОДЕРЖАНИЕМ, МЕТОДАМИ, ПРИЕМАМИ, |
|
|
|
СРЕДСТВАМИ, ВИДАМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
|
|
УЧАЩИХСЯ |
|
|
|
1) |
форма обучения |
|
|
2) |
средство обучения 3) метод обучения |
|
|
4) |
технология обучения |
|
|
ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММИРОВАННОГО |
|
|
|
ОБУЧЕНИЯ ПО Б. СКИННЕРУ - |
|
|
|
1) |
подача информации небольшими дозами |
|
|
2) |
установка проверочного задания для контроля и |
|
|
оценки усвоения каждой порции предлагаемой |
|
|
|
информации |
|
|
|
3) |
предъявление ответа для самоконтроля |
|
|
4) |
создание проблемных ситуаций |
|
ЭТОТ ВИД ПРЕДПОЛАГАЕТ ТАКУЮ
ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЦЕССА, ПРИ КОТОРОЙ УЧИТЕЛЬ И УЧАЩИЕСЯ РАБОТАЮТ С УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ, ПРЕДСТАВЛЕННОЙ В ВИДЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ
1)модульное обучение
2)проблемное 3) развивающее
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Обучающийся должен подготовить и сдать реферат на тему, указанную преподавателем. Итоговая оценка за реферат учитывает овладение студентами навыками научно-исследовательской работы, самостоятельный подход при анализе источников, оформление научного аппарата и библиографии согласно ГОСТ.
Реферат выполняется на бумаге формата А4. Объем 15-20 листов, кегль 14, шрифт Times New Roman, интервал 1,5. Все поля - 2,5 см. Реферат отражает знания и способности студента аналитически и синтетически осмыслить выбранную тему, предполагает умение дать свое видение раскрываемой проблемы на основе компиляции информационных материалов по ней. Реферат должен соответствовать требованиям, предъявляемым к учебно-научному тексту: использовать научный стиль изложения, опираться на научно-справочный аппарат дисциплины и литературу по теме, содержать научно обоснованные выводы по ней, иметь логичную унифицированную структуру, включающую титульный лист, план, введение, с обоснованием актуальности проблемы, цели и задач работы, основную часть, заключение, список используемой литературы и источников. Защита реферата предполагает выявление степени владения темой обучающимся, умение ориентироваться в материалах реферата, выделять в нем основное и сопутствующее, отвечать на дополнительные вопросы преподавателя по теме.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме .
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) .
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший |
Показатели |
Критерии оценивания |
|
программу дисциплины, должен |
оценивания |
||
индикатора достижения |
|||
обладать: |
индикатора |
||
|
|
Код и |
достижения |
компетенции |
Код и |
наименование |
компетенции |
|
наименование |
индикатора |
|
|
компетенции |
достижения |
|
|
|
компетенции |
|
|
ПК-7. Способен |
ПК-7.1. |
Результаты освоения |
Знать: принципы |
квалифицированно |
Выявляет |
дисциплины |
критической оценки |
проводить |
перспективные |
соответствуют |
результатов, полученных |
научные |
направления |
требованиям ОПОП, |
отечественными и |
исследования в |
для |
сформированным с |
зарубежными |
области права |
исследования в |
учетом требований |
правоведами; методы |
|
правовой науке |
ФГОС, ПООП (при |
выявления перспективных |
|
|
наличии) |
направлений правовых |
|
|
|
исследований; |
|
|
|
особенности составления |
|
|
|
программы исследований |
|
|
|
Уметь: критически |
|
|
|
анализировать и |
|
|
|
оценивать научные |
|
|
|
достижения; выявлять |
|
|
|
перспективные |
|
|
|
направления правовых |
|
|
|
исследований; решать |
|
|
|
научные и |
|
|
|
научно-образовательные |
|
|
|
задачи |
|
|
|
Владеть: навыками |
|
|
|
обобщения и критической |
|
|
|
оценки результатов |
|
|
|
правовых исследований; |
|
|
|
навыками выявления |
|
|
|
перспективных |
|
|
|
направлений правовых |
|
|
|
исследований; навыками |
|
|
|
составления программы |
|
|
|
исследований |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
|
|||
оценивания |
Критерии оценивания |
|||
|
Код и |
|||
|
|
|||
|
индикатора |
индикатора достижения |
||
Код и |
наименование |
|||
достижения |
компетенции |
|||
наименование |
индикатора |
|||
компетенции |
|
|||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
Не знать: принципы |
|
|
|
дисциплины не |
критической оценки |
|
|
|
соответствуют |
результатов, полученных |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
отечественными и |
|
|
|
сформированным с |
зарубежными |
|
|
|
учетом требований |
правоведами; методы |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
выявления перспективных |
|
|
|
наличии) |
направлений правовых |
|
|
|
|
исследований; |
|
|
|
|
особенности составления |
|
|
|
|
программы исследований |
|
|
|
|
Не уметь: критически |
|
|
|
|
анализировать и |
|
|
|
|
оценивать научные |
|
|
|
|
достижения; выявлять |
|
|
|
|
перспективные |
|
|
|
|
направления правовых |
|
|
|
|
исследований; решать |
|
|
|
|
научные и |
|
|
|
|
научно-образовательные |
|
|
|
|
задачи |
|
|
|
|
Не владеть: навыками |
|
|
|
|
обобщения и критической |
|
|
|
|
оценки результатов |
|
|
|
|
правовых исследований; |
|
|
|
|
навыками выявления |
|
|
|
|
перспективных |
|
|
|
|
направлений правовых |
|
|
|
|
исследований; навыками |
|
|
|
|
составления программы |
|
|
|
|
исследований |
|
|
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
|
|||
оценивания |
Критерии оценивания |
|||
|
Код и |
|||
|
|
|||
|
индикатора |
индикатора достижения |
||
Код и |
наименование |
|||
достижения |
компетенции |
|||
наименование |
индикатора |
|||
компетенции |
|
|||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
ПК-7.2. Знает |
Результаты освоения |
Знать: методы |
|
|
основные |
дисциплины |
организации и проведения |
|
|
методы |
соответствуют |
научных исследований в |
|
|
научного |
требованиям ОПОП, |
области права |
|
|
исследования в |
сформированным с |
Уметь: формулировать |
|
|
области права |
учетом требований |
объект, предмет, цели и |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
задачи исследования; |
|
|
|
наличии) |
планировать правовое |
|
|
|
|
исследование, |
|
|
|
|
прогнозировать его |
|
|
|
|
результаты; избирать |
|
|
|
|
метод исследования; |
|
|
|
|
формулировать |
|
|
|
|
результаты исследования |
|
|
|
|
Владеть: навыками |
|
|
|
|
проведения правовых |
|
|
|
|
исследований, оценки их |
|
|
|
|
результатов; |
|
|
|
|
современными методами |
|
|
|
|
научного исследования; |
|
|
|
|
навыками работы в |
|
|
|
|
составе |
|
|
|
|
исследовательской |
|
|
|
|
группы |
|
|
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
|
|||
оценивания |
Критерии оценивания |
|||
|
Код и |
|||
|
|
|||
|
индикатора |
индикатора достижения |
||
Код и |
наименование |
|||
достижения |
компетенции |
|||
наименование |
индикатора |
|||
компетенции |
|
|||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
Не знать: методы |
|
|
|
дисциплины не |
организации и проведения |
|
|
|
соответствуют |
научных исследований в |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
области права |
|
|
|
сформированным с |
Не уметь: формулировать |
|
|
|
учетом требований |
объект, предмет, цели и |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
задачи исследования; |
|
|
|
наличии) |
планировать правовое |
|
|
|
|
исследование, |
|
|
|
|
прогнозировать его |
|
|
|
|
результаты; избирать |
|
|
|
|
метод исследования; |
|
|
|
|
формулировать |
|
|
|
|
результаты исследования |
|
|
|
|
Не владеть: навыками |
|
|
|
|
проведения правовых |
|
|
|
|
исследований, оценки их |
|
|
|
|
результатов; |
|
|
|
|
современными методами |
|
|
|
|
научного исследования; |
|
|
|
|
навыками работы в |
|
|
|
|
составе |
|
|
|
|
исследовательской |
|
|
|
|
группы |
|
|
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
|
|||
оценивания |
Критерии оценивания |
|||
|
Код и |
|||
|
|
|||
|
индикатора |
индикатора достижения |
||
Код и |
наименование |
|||
достижения |
компетенции |
|||
наименование |
индикатора |
|||
компетенции |
|
|||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
ПК-7.3. |
Результаты освоения |
Знать: алгоритм |
|
|
Осуществляет |
дисциплины |
проведения научного |
|
|
научные |
соответствуют |
исследования в области |
|
|
исследования в |
требованиям ОПОП, |
права; соотношение |
|
|
области права |
сформированным с |
объекта и предмета |
|
|
|
учетом требований |
исследования в области |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
права; требования, |
|
|
|
наличии) |
предъявляемые к |
|
|
|
|
квалифицированным |
|
|
|
|
научным исследованиям в |
|
|
|
|
области права |
|
|
|
|
Уметь: формулировать |
|
|
|
|
объект, предмет, цели и |
|
|
|
|
задачи научного |
|
|
|
|
исследования в области |
|
|
|
|
права; описывать степень |
|
|
|
|
разработанности области |
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
|
современным научным |
|
|
|
|
знанием; осуществлять |
|
|
|
|
поиск и систематизацию |
|
|
|
|
научной литературы по |
|
|
|
|
теме исследования с |
|
|
|
|
использованием |
|
|
|
|
современных технологий; |
|
|
|
|
формулировать |
|
|
|
|
результаты исследования |
|
|
|
|
Владеть: навыками |
|
|
|
|
проведения научных |
|
|
|
|
исследований в области |
|
|
|
|
права, оценки их |
|
|
|
|
результатов; навыками |
|
|
|
|
оформления результатов |
|
|
|
|
научно-исследовательской |
|
|
|
|
работы в области права и |
|
|
|
|
их представления |
|
|
|
|
научному сообществу |
|