6102
.pdf
(+)государственная регистрация прав на землю - банковский капитал
- база данных о границах и характеристиках участков Вопрос:
Вторая модель земельной реформы наиболее широко применяется в Варианты ответа:
- в странах Восточной Европы - в Латинской Америке
(+)в Китае
Система и структура государственных органов, вырабатывающих и реализующих земельную политику
1 |
тест |
УК-1.1, УК-1.3, УК-4.3, |
|
Вопрос: |
УК-6.1 |
|
Неотъемлемой основой инфраструктуры рынка |
|
|
недвижимости в индустриально развитых странах |
|
|
является |
|
|
Варианты ответа: |
|
|
- единая система государственной регистрации прав на |
|
|
недвижимость (нет) |
|
|
(+) двойная система регистрации – прав собственности |
|
|
и документов о передаче прав собственности |
|
|
- система государственного учета недвижимости (нет) |
|
|
Вопрос: |
|
|
Константиновская землемерная школа, |
|
|
преобразованная в 1865 году в Московский межевой |
|
|
институт, основана в |
|
|
Варианты ответа: |
|
|
(+) 1779 г |
|
|
- 1801 г |
|
|
- 1825 г |
|
|
Вопрос: |
|
|
Результатом муниципального земельного контроля |
|
|
является |
|
|
Варианты ответа: |
|
|
(+) акт проверки по устранению земельного |
|
|
правонарушения |
|
|
- документы государственного инспектора по |
|
|
использованию и охране земель по требованиям |
|
|
устранения земельного правонарушения (нет) |
|
|
- акт проверки соблюдения порядка землепользования |
|
|
(нет) |
|
|
Вопрос: |
|
|
Система управления земельными ресурсами |
|
|
территории включает мероприятия по |
|
|
Варианты ответа: |
|
|
(+) планированию использования земель, |
|
|
землеустройству, ведению ГЗК, государственной |
|
|
кадастровой оценки и мониторинга земель, а также |
|
|
осуществление государственного земельного |
|
|
контроля |
|
|
- обеспечению государственной регистрации прав |
|
|
частной и публичной собственности на ЗУ и прочно |
|
связанные с ними объекты недвижимости
-распоряжению ЗУ на административной территории со стороны органов государственной власти и местного самоуправления Вопрос:
Государственный контроль за использованием земельных ресурсов базируется на Варианты ответа:
-требованиях земельного и гражданского кодексов РФ
(+) земельном, лесном, водном, природоохранном, административном законодательстве
-положениях Кодекса РФ об административных правонарушениях Вопрос:
Первая модель реформирования земельных отношений базируется на Варианты ответа:
(+) на праве частной собственности на землю
-на праве государственной собственности на землю
-на смешанной форме собственности на землю Вопрос:
Теоретической основой процесса оценки недвижимости являются Варианты ответа:
-пять оценочных принципов
(+)восемь оценочных принципов - семь оценочных принципов Вопрос:
Главной целью приватизации земель с\х назначения в России является Варианты ответа:
- предоставление их в собственность гражданам (нет)
(+)государственная регистрация прав собственности граждан на земли с\х назначения - государственная регистрация прав собственности
коллективов граждан на земли с\х назначения Вопрос:
К основным задачам государственного управления земельными ресурсами отнесено Варианты ответа:
- обеспечение механизма экономического стимулирования охраны и рационального использования земель - проведение государственной плановой, финансовой
и инвестиционной политики, контроль за состоянием земель
(+)наделение органов управления функциями, обеспечивающими оптимальное развитие общества, обеспечение социальноправовой защиты субъектов земельных отношений, улучшение землепользования Вопрос:
Объектами планирования использования и охраны земель в РФ являются
Варианты ответа:
- территория РФ (нет)
(+)территория страны, регионов и муниципальных образований - территория субъектов РФ Вопрос:
Предметом УЗР являются Варианты ответа:
- установление направлений землепользования
(+)организация использования земель, обеспечивающая потребности населения - создание хозяйственноправового статуса земель
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Обучающийся должен подготовить и сдать контрольную работу на тему, указанную преподавателем. Итоговая оценка за контрольную работу учитывает овладение студентами навыками научно-исследовательской работы, самостоятельный подход при анализе источников, оформление научного аппарата и библиографии согласно ГОСТ.
Контрольная работа выполняется на бумаге формата А4. Объем 15-20 листов, кегль 14, шрифт Times New Roman, интервал 1,5. Все поля - 2,5 см. Контрольная работа отражает знания и способности студента аналитически и синтетически осмыслить выбранную тему, предполагает умение дать свое видение раскрываемой проблемы на основе компиляции информационных материалов по ней. Контрольная работа должен соответствовать требованиям, предъявляемым к учебно-научному тексту: использовать научный стиль изложения, опираться на научно-справочный аппарат дисциплины и литературу по теме, содержать научно обоснованные выводы по ней, иметь логичную унифицированную структуру, включающую титульный лист, план, введение, с обоснованием актуальности проблемы, цели и задач работы, основную часть, заключение, список используемой литературы и источников.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме .
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) .
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
оценивания |
||
|
|
|
индикатора |
оценивания |
|
Код и |
Код и наименование |
достижения |
индикатора |
|
наименование |
индикатора достижения |
|||
компетенции |
достижения |
|||
|
|
|||
компетенции |
компетенции |
|
||
|
компетенции |
|||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
УК-1. Способен |
УК-1.1. Анализирует |
Результаты |
Знает: основы |
|
осуществлять |
проблемную ситуацию и |
освоения |
системного |
|
критический |
осуществляет её декомпозицию |
дисциплины |
подхода и |
|
анализ |
на отдельные задачи |
соответствуют |
критического |
|
проблемных |
|
требованиям |
анализа и синтеза |
|
ситуаций на |
|
ОПОП, |
информации. |
|
основе |
|
сформированны |
Умеет: |
|
системного |
|
м с учетом |
применять |
|
подхода, |
|
требований |
системный |
|
вырабатывать |
|
ФГОС, ПООП |
подход и |
|
стратегию |
|
(при наличии) |
критический |
|
действий |
|
|
анализ и синтез |
|
|
|
|
информации. |
|
|
|
|
Владеет: |
|
|
|
|
методами |
|
|
|
|
системного |
|
|
|
|
подхода и |
|
|
|
|
критическим |
|
|
|
|
анализом и |
|
|
|
|
синтезом |
|
|
|
|
информации: |
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: основы |
|
|
|
освоения |
системного |
|
|
|
дисциплины не |
подхода и |
|
|
|
соответствуют |
критического |
|
|
|
требованиям |
анализа и синтеза |
|
|
|
ОПОП, |
информации. |
|
|
|
сформированны |
Не умеет: |
|
|
|
м с учетом |
применять |
|
|
|
требований |
системный |
|
|
|
ФГОС, ПООП |
подход и |
|
|
|
(при наличии) |
критический |
|
|
|
|
анализ и синтез |
|
|
|
|
информации. |
|
|
|
|
Не владеет: |
|
|
|
|
методами |
|
|
|
|
системного |
|
|
|
|
подхода и |
|
|
|
|
критическим |
|
|
|
|
анализом и |
|
|
|
|
синтезом |
|
|
|
|
информации: |
|
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
|
||
оценивания |
оценивания |
||
Код и |
Код и наименование |
индикатора |
индикатора |
наименование |
индикатора достижения |
достижения |
достижения |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-1.3. Формирует возможные |
Результаты |
Знает: |
|
варианты решения задач |
освоения |
возможные |
|
|
дисциплины |
варианты |
|
|
соответствуют |
решения |
|
|
требованиям |
типичных задач. |
|
|
ОПОП, |
Умеет: |
|
|
сформированны |
обосновывать |
|
|
м с учетом |
варианты |
|
|
требований |
решений |
|
|
ФГОС, ПООП |
поставленных |
|
|
(при наличии) |
задач. |
|
|
|
Владеет: |
|
|
|
навыком |
|
|
|
формирования |
|
|
|
вариантов |
|
|
|
решения |
|
|
|
поставленной |
|
|
|
задачи и |
|
|
|
оценивать их |
|
|
|
достоинства и |
|
|
|
недостатки: |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
|
||
оценивания |
оценивания |
||
Код и |
Код и наименование |
индикатора |
индикатора |
наименование |
индикатора достижения |
достижения |
достижения |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: |
|
|
освоения |
возможные |
|
|
дисциплины не |
варианты |
|
|
соответствуют |
решения |
|
|
требованиям |
типичных задач. |
|
|
ОПОП, |
Не умеет: |
|
|
сформированны |
обосновывать |
|
|
м с учетом |
варианты |
|
|
требований |
решений |
|
|
ФГОС, ПООП |
поставленных |
|
|
(при наличии) |
задач. |
|
|
|
Не владеет: |
|
|
|
навыком |
|
|
|
формирования |
|
|
|
вариантов |
|
|
|
решения |
|
|
|
поставленной |
|
|
|
задачи и |
|
|
|
оценивать их |
|
|
|
достоинства и |
|
|
|
недостатки: |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
|
||
оценивания |
оценивания |
||
Код и |
Код и наименование |
индикатора |
индикатора |
наименование |
индикатора достижения |
достижения |
достижения |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-4. Способен |
УК-4.3. Использует |
Результаты |
Знает: |
применять |
современные |
освоения |
особенности и |
современные |
информационно-коммуникатив |
дисциплины |
правила перевода |
коммуникативны |
ные средства для коммуникации |
соответствуют |
официальных и |
е технологии, в |
|
требованиям |
профессиональн |
том числе на |
|
ОПОП, |
ых текстов с |
иностранном(ых) |
|
сформированны |
иностранного |
языке(ах), для |
|
м с учетом |
языка на |
академического и |
|
требований |
государственный |
профессионально |
|
ФГОС, ПООП |
язык Российской |
го |
|
(при наличии) |
Федерации, с |
взаимодействия |
|
|
государственног |
|
|
|
о языка |
|
|
|
Российской |
|
|
|
Федерации на |
|
|
|
иностранный. |
|
|
|
Умеет: |
|
|
|
переводить и |
|
|
|
понимать |
|
|
|
официальные и |
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
ые тексты на |
|
|
|
иностранном |
|
|
|
языке. |
|
|
|
Владеет: |
|
|
|
способностью |
|
|
|
выполнять |
|
|
|
перевод |
|
|
|
официальных и |
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
ых текстов с |
|
|
|
иностранного |
|
|
|
языка на |
|
|
|
государственный |
|
|
|
язык Российской |
|
|
|
Федерации, с |
|
|
|
государственног |
|
|
|
о языка |
|
|
|
Российской |
|
|
|
Федерации на |
|
|
|
иностранный. |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
|
||
оценивания |
оценивания |
||
Код и |
Код и наименование |
индикатора |
индикатора |
наименование |
индикатора достижения |
достижения |
достижения |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
Не знает: |
|
|
освоения |
особенности и |
|
|
дисциплины не |
правила перевода |
|
|
соответствуют |
официальных и |
|
|
требованиям |
профессиональн |
|
|
ОПОП, |
ых текстов с |
|
|
сформированны |
иностранного |
|
|
м с учетом |
языка на |
|
|
требований |
государственный |
|
|
ФГОС, ПООП |
язык Российской |
|
|
(при наличии) |
Федерации, с |
|
|
|
государственног |
|
|
|
о языка |
|
|
|
Российской |
|
|
|
Федерации на |
|
|
|
иностранный. |
|
|
|
НЕ умеет: |
|
|
|
переводить и |
|
|
|
понимать |
|
|
|
официальные и |
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
ые тексты на |
|
|
|
иностранном |
|
|
|
языке. |
|
|
|
Не владеет: |
|
|
|
способностью |
|
|
|
выполнять |
|
|
|
перевод |
|
|
|
официальных и |
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
ых текстов с |
|
|
|
иностранного |
|
|
|
языка на |
|
|
|
государственный |
|
|
|
язык Российской |
|
|
|
Федерации, с |
|
|
|
государственног |
|
|
|
о языка |
|
|
|
Российской |
|
|
|
Федерации на |
|
|
|
иностранный. |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
Показатели |
Критерии |
|
дисциплины, должен обладать: |
|
||
оценивания |
оценивания |
||
Код и |
Код и наименование |
индикатора |
индикатора |
наименование |
индикатора достижения |
достижения |
достижения |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-6. Способен |
УК-6.1. Оценивает свои ресурсы |
Результаты |
Знает: |
определять и |
и их пределы (личностные, |
освоения |
возможные |
реализовывать |
ситуативные, временные), |
дисциплины |
варианты |
приоритеты |
оптимально их использует для |
соответствуют |
решения |
собственной |
успешного выполнения |
требованиям |
типичных задач. |
деятельности и |
порученного задания |
ОПОП, |
Умеет: |
способы ее |
|
сформированны |
обосновывать |
совершенствован |
|
м с учетом |
варианты |
ия на основе |
|
требований |
решений |
самооценки |
|
ФГОС, ПООП |
поставленных |
|
|
(при наличии) |
задач. |
|
|
|
Владеет: |
|
|
|
навыком |
|
|
|
формирования |
|
|
|
вариантов |
|
|
|
решения |
|
|
|
поставленной |
|
|
|
задачи и |
|
|
|
оценивать их |
|
|
|
достоинства и |
|
|
|
недостатки: |
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
|
Показатели |
|
Критерии |
|
||||||
дисциплины, должен обладать: |
|
|
|
|
|||||||
|
оценивания |
|
оценивания |
|
|||||||
Код и |
|
Код и наименование |
|
индикатора |
|
индикатора |
|
||||
наименование |
|
индикатора достижения |
|
достижения |
|
достижения |
|
||||
компетенции |
|
|
компетенции |
|
компетенции |
|
компетенции |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
Не знает: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
освоения |
|
возможные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины не |
|
варианты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствуют |
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям |
|
типичных задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПОП, |
|
Не умеет: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сформированны |
обосновывать |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
м с учетом |
|
варианты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
|
решений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
|
поставленных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(при наличии) |
|
задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не владеет: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вариантов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачи и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивать их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достоинства и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
недостатки: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Показатели оценивания |
|
Баллы |
|
Оценка |
|
|
Критерий оценки |
||||
индикатора компетенции |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
СЕМЕСТР № 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Результаты освоения |
|
|
4,5 – 5,0 |
«отлично» («зачтено») |
|
ставится |
|||||
дисциплины соответствуют |
|
|
|
|
|
|
обучающемуся, |
||||
требованиям ОПОП, |
|
|
|
|
|
|
|
показавшему глубокие |
|||
сформированным с учетом |
|
|
|
|
|
|
систематизированные |
||||
требований ФГОС, ПООП |
|
|
|
|
|
|
знания учебного |
||||
(при наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
материала, в полной |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мере |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям к уровню |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
под-готовки |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучающегося, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проявившему |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческие |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способности в |
||