5710

Общая характеристика ионизирующих излучений

1Устный опрос

1.Виды ионизирующих излучений и их краткая характеристика.

2.Классификация радионуклидов по их токсичности для человека.

Источники ионизирующих излучений

1Устный опрос, доклад

1.Единицы измерения ионизирующих излучений.

2.Атомные станции – основной источник радиационной опасности.

Характеристика объектов ядерной энергетики

1Устный опрос, доклад

1. Категорирование радиационно-опасных объектов.

2.Классификация ядерных энергетических установок.

Требования к радиационной безопасности населения

1Устный опрос, доклад

1.Требования радиационной безопасности к качеству питьевой воды и продуктов питания.

2.Методика определения режимов радиационной защиты персонала и населения.

Организация противорадиационной защиты населения

1Устный опрос, доклад

1.Организация подготовки персонала радиационно-опасных объектов и населения к действиям в условиях радиоактивного загрязнения местности.

2.Основные принципы радиационной безопасности населения в РФ.

Технические средства контроля радиационной обстановки

1Устный опрос, доклад

1.Организация контроля радиационной обстановки в зоне радиоактивного загрязнения.

2.Назначение и порядок использования защитных сооружений гражданской обороны в зонах возможного радиоактивного загрязнения.

11

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, рас- четно-графических работ

Семестр № 3:

1.Деятельность международных организаций по обеспечению радиационной безопасности (МАГАТЭ, МКРЗ и др.)

2.Сравнительная оценка влияния на окружающую среду ТЭЦ и АЭС, ГЭС и АЭС.

3.Уроки и последствия Чернобыльской (1986 г.) и Фукусимской (2011 г.) аварий на

АЭС.

4.Польза и вред от ионизирующих излучений.

5.Последствия испытаний ядерного оружия.

12

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излага-

13

ет позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по

изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Ластовкин Владимир Федорович. Основы радиационной безопасности : учеб. пособие. / Ластовкин Владимир Федорович ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новго-

род : ННГАСУ, 2017. – 1 CD ROM. – ISBN ISBN 978-5-528-00207-1.

2.Ластовкин, В. Ф.. Защитные сооружения гражданской обороны : учебнометодическое пособие. / Ластовкин, В. Ф., Козлов, А. П., Забелин, В. А. ; В. Ф. Ластовкин, А. П. Козлов, В. А. Забелин. – Нижний Новгород : Нижегородский государственный архитек- турно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2020. – 79 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/107368.html. – ISBN ISBN 978-5-528-00407-5.

3.Мастрюков Борис Степанович. Безопасность в чрезвычайных ситуациях : учеб. для студентов вузов по спец. "Безопасность жизнедеятельности в техносфере" и "Безопасность технол. процессов и пр-в" направления подгот. дипломир. специалистов "Безопасность жизнедеятельности". / Мастрюков Борис Степанович ; Москва : Изд. центр "Акад.", 2007. – 334

с. – ISBN ISBN 5-7695-3610-1.

.

14