5199

интенсивности движения при известных метеорологических условиях. Как влияет скорость движения транспортного потока заданной интенсивности на концентрацию загрязняющих веществ?

9.Роль водотоков и гидротехнических сооружений в изменении прибрежного природного ландшафта

10.Какие мероприятия по рекультивации карьеров и иных техногенных ландшафтов можно отнести к лучшим имеющимся практикам?

11.На примере Нью-Йорка проанализировать положительные и отрицательные стороны строительства высокоскоростных магистралей в зоне природных парков.

12.Оценить ландшафтные потери от размещения полигона ТКО

13.Особенности международных нормативных и методологических требований к сохранению природных ландшафтов

14.Оценить масштабы преобразования природного ландшафта объектом добывающей промышленности.

15.Выполните обзор лучших имеющихся практик сохранения исторического наследия в малых городах.

11

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

12

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне

13

заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Теоретико-методологические основы сохранения ландшафтов как объектов охраны

2.Правовые основы сохранения ландшафта

3.Загрязнение атмосферного воздуха и почв выбросами загрязняющих веществ как фактор уязвимости ландшафтов

4.Влияние водотоков и водоемов на природные ландшафты.

5.Влияние добывающей промышленности на преобразование ландшафтов. Изменение ландшафтов под влиянием обращения с отходами.

6.Влияние транспортных систем на природные ландшафты. Градостроительное освоение территорий и природные ландшафты.

7.Ландшафты как объекты всемирного природного наследия. Природные ландшафты как особо охраняемые природные объекты. Политика Российской федерации в сфере сохранения уникальных природных ландшафтов.

8.Лучшие имеющиеся практики минимизации изменения природных ландшафтов.

14

возможность применять ссылки к тексту.

При ссылке на литературные источники в тексте, начиная с введения и далее, приводится порядковый номер источника, заключенный в квадратные скобки. При необходимости в дополнение к номеру источника указывается номер его раздела, подраздела, страницы, рисунка или таблицы. Например: [2, раздел 3], [6, приложение Б], [24, с. 66, таблица 2.4].

Оформление библиографических списков осуществляется по системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу (ГОСТ 7.1-2003).

При оформлении текстового материала необходимо соблюдать следующие требования:

текст отчета должен иметь поля: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25

мм; абзац должен начинаться на расстоянии 10 мм от левого края страницы и равен пяти пробелам клавиатуры ПК;

5.3 Примерный список тем курсовой работы

1.Влияние загрязнения атмосферного воздуха в городе на природных ландшафт особо охраняемой природной территории.

2.Влияние загрязнения атмосферного воздуха в городе на природных ландшафт с металлическими конструкциями - объектами наследия

3.Оценка влияние загрязнения атмосферного воздуха на природных ландшафт с деревянными сооружениями - объектами наследия

4.Оценка влияние загрязнения атмосферного воздуха на природных ландшафт с каменными сооружениями - объектами наследия.

17