5122
.pdf
Приложение 1 к рабочей программе
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.О.14. Социальные основы архитектурного проектирования
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
07.03.01 Архитектура |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Архитектура |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
|
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
СЕМЕСТР № 5 |
|
|
|
Социология как наука о поведении людей в обществе. |
|
1 |
|
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
|
Что такое общество? |
|
|
|
Социологические исследования в архитектуре. |
|
1 |
|
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
|
Понятие "деятельность". |
|
|
Общие сведения о социальных основах архитектурного проектирования. |
||
1 |
|
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
|
Архитектура как составляющая предмета изучения |
|
|
|
социологии. |
|
Характеристика жизнедеятельности как основа архитектурно-градостроительных решений.
1 |
Устный опрос |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
Процесс взаимосвязи и взаимодействия |
|
общественных субъектов.
Взаимосвязь социальных и архитектурно-градостроительых категорий.
1 |
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
Особый вид деятельности, играющий |
|
|
системообразующую роль в развитии расселения и |
|
|
формирования зданий. |
|
|
Социальные основы архитектурного проектирования зданий. |
|
1 |
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
Формообразующий типологический ряд |
|
|
пространственной организации городской среды. |
|
Типология пространственных элементов жилой ячейки. Формы индивидуальной деятельности в пространстве.
1 |
|
Письменный опрос |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
|
Классификация социальных групп. |
|
|
Социальные основы проектирования жилых домов массового строительства. |
||
1 |
|
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
|
Область основных социальных исследований |
|
|
|
формирования городской среды и ландшафта. |
|
Социальные особенности архитектурного проектирования объектов общественного обслуживания.
1 |
Собеседование |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
|
Какие группы называются стратификационными? |
|
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса. озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи.
Так как весь часовой объем курса делится на академический(аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, а также формы самостоятельной работы: подготовка к собеседованиям, устным опросам.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по данному курсу, как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по принципу альтернативных оценок различных факторов.
Обязательно используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме собеседования.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) как среднее арифметическое за ответы на устные вопросы/собеседования, с учетом посещаемости обучающихся..
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
Критерии оценивания |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
индикатора |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
ПК-2. Способен |
ПК-2.2. Знает: |
Результаты освоения |
Знает социально- |
|
участвовать в |
социально- |
дисциплины |
культурные, |
|
разработке и |
культурные, |
соответствуют |
демографические, |
|
оформлении |
демографические, |
требованиям ОПОП, |
психологические, |
|
архитектурного |
психологические, |
сформированным с |
градостроительные, |
|
концептуального |
градостроительные, |
учетом требований |
функциональные |
|
проекта |
функциональные |
ФГОС, ПООП (при |
основы формирования |
|
|
основы |
наличии) |
архитектурной среды; |
|
|
формирования |
|
творческие приемы |
|
|
архитектурной |
|
выдвижения |
|
|
среды; творческие |
|
авторского |
|
|
приемы выдвижения |
|
архитектурно- |
|
|
авторского |
|
художественного |
|
|
архитектурно- |
|
замысла; основные |
|
|
художественного |
|
способы выражения |
|
|
замысла; основные |
|
архитектурного |
|
|
способы выражения |
|
замысла, включая |
|
|
архитектурного |
|
графические, |
|
|
замысла, включая |
|
макетные, |
|
|
графические, |
|
компьютерные, |
|
|
макетные, |
|
вербальные, видео; |
|
|
компьютерные, |
|
основные средства и |
|
|
вербальные, видео; |
|
методы |
|
|
основные средства и |
|
архитектурного |
|
|
методы |
|
проектирования; |
|
|
архитектурного |
|
методы и приемы |
|
|
проектирования; |
|
компьютерного |
|
|
методы и приемы |
|
моделирования и |
|
|
компьютерного |
|
визуализации. |
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
||
обладать: |
Критерии оценивания |
|||
оценивания |
||||
|
Код и |
индикатора |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
|
моделирования и |
Результаты освоения |
Не знает социально- |
|
|
визуализации. |
дисциплины не |
культурные, |
|
|
|
соответствуют |
демографические, |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
психологические, |
|
|
|
сформированным с |
градостроительные, |
|
|
|
учетом требований |
функциональные |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
основы формирования |
|
|
|
наличии) |
архитектурной среды; |
|
|
|
|
творческие приемы |
|
|
|
|
выдвижения |
|
|
|
|
авторского |
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
художественного |
|
|
|
|
замысла; основные |
|
|
|
|
способы выражения |
|
|
|
|
архитектурного |
|
|
|
|
замысла, включая |
|
|
|
|
графические, |
|
|
|
|
макетные, |
|
|
|
|
компьютерные, |
|
|
|
|
вербальные, видео; |
|
|
|
|
основные средства и |
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
архитектурного |
|
|
|
|
проектирования; |
|
|
|
|
методы и приемы |
|
|
|
|
компьютерного |
|
|
|
|
моделирования и |
|
|
|
|
визуализации. |
|
УК-3. Способен |
УК-3.2. Знает: |
Результаты освоения |
Знает |
|
осуществлять |
профессиональный, |
дисциплины |
профессиональный, |
|
социальное |
деловой, |
соответствуют |
деловой, финансовый и |
|
взаимодействие |
финансовый и |
требованиям ОПОП, |
законодательный |
|
и реализовывать |
законодательный |
сформированным с |
контекст интересов |
|
свою роль в |
контекст интересов |
учетом требований |
общества, заказчиков и |
|
команде |
общества, |
ФГОС, ПООП (при |
пользователей. |
|
|
заказчиков и |
наличии) |
Антикоррупционные и |
|
|
пользователей. |
|
правовые нормы. |
|
Обучающийся, освоивший |
|
|
|
|
|||
программу дисциплины, должен |
|
Показатели |
|
|
|||
обладать: |
|
|
Критерии оценивания |
||||
|
|
оценивания |
|||||
|
Код и |
|
|
|
индикатора |
||
|
|
|
индикатора |
|
|||
Код и |
наименование |
|
|
достижения |
|||
|
достижения |
|
|||||
наименование |
индикатора |
|
|
компетенции |
|||
|
компетенции |
|
|||||
компетенции |
достижения |
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||
|
компетенции |
|
|
|
|
||
|
Антикоррупционные |
|
Результаты освоения |
|
Не знает |
||
|
и правовые нормы. |
|
дисциплины не |
|
профессиональный, |
||
|
|
|
|
|
соответствуют |
деловой, финансовый и |
|
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
|
законодательный |
|
|
|
|
|
сформированным с |
|
контекст интересов |
|
|
|
|
|
учетом требований |
|
общества, заказчиков и |
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
|
пользователей; |
|
|
|
|
|
наличии) |
|
антикоррупционные и |
|
|
|
|
|
|
|
правовые нормы. |
УК-5. Способен |
УК-5.2. Знает: |
|
Результаты освоения |
|
Знает законы |
||
воспринимать |
законы |
|
|
дисциплины |
|
профессиональной |
|
межкультурное |
профессиональной |
|
соответствуют |
|
этики. Роль |
||
разнообразие |
этики. Роль |
|
требованиям ОПОП, |
|
гуманистических |
||
общества в |
гуманистических |
|
сформированным с |
|
ценностей для |
||
социально- |
ценностей для |
|
учетом требований |
|
сохранения и развития |
||
историческом, |
сохранения и |
|
ФГОС, ПООП (при |
|
современной |
||
этическом и |
развития |
|
наличии) |
|
цивилизации. Основы |
||
философском |
современной |
|
|
|
исторических, |
||
контекстах |
цивилизации. |
|
|
|
философских, |
||
|
Основы |
|
|
|
культурологических |
||
|
исторических, |
|
|
|
дисциплин. |
||
|
философских, |
|
Результаты освоения |
|
Не знает законы |
||
|
культурологических |
|
дисциплины не |
|
профессиональной |
||
|
дисциплин. |
|
соответствуют |
|
этики; роль |
||
|
|
|
|
|
требованиям ОПОП, |
|
гуманистических |
|
|
|
|
|
сформированным с |
|
ценностей для |
|
|
|
|
|
учетом требований |
|
сохранения и развития |
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
|
современной |
|
|
|
|
|
наличии) |
|
цивилизации; основы |
|
|
|
|
|
|
|
исторических, |
|
|
|
|
|
|
|
философских, |
|
|
|
|
|
|
|
культурологических |
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин. |
|
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
||||||
Показатели оценивания |
|
Баллы |
Оценка |
|
Критерий оценки |
||
индикатора компетенции |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
СЕМЕСТР № 5 |
|
|
||
Результаты освоения |
|
4,5 – 5,0 |
«отлично» («зачтено») |
|
Ставится |
||
дисциплины соответствуют |
|
|
|
|
|
обучающемуся, |
|
требованиям ОПОП, |
|
|
|
|
|
показавшему |
|
сформированным с учетом |
|
|
|
|
|
всесторонние и |
|
требований ФГОС, ПООП |
|
|
|
|
|
глубокие |
|
(при наличии) |
|
|
|
|
|
теоретические знания |
|
|
|
|
учебного материала и |
|
|
|
практические умения |
|
|
|
и навыки, в полной |
|
|
|
мере |
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
подготовки |
|
|
|
выпускника, |
|
|
|
проявившему |
|
|
|
способности в |
|
|
|
понимании, |
|
|
|
изложении и |
|
|
|
использовании |
|
|
|
учебного материала |
|
|
|
при решении |
|
|
|
поставленных задач, |
|
|
|
подтвердившему |
|
|
|
полную |
|
|
|
сформированность |
|
|
|
компетенций. |
|
3,5 – 4,4 |
«хорошо» («зачтено») |
Ставится |
|
|
|
обучающемуся, |
|
|
|
показавшему средний |
|
|
|
уровень |
|
|
|
теоретических знаний |
|
|
|
и практических |
|
|
|
умений и навыков, в |
|
|
|
целом |
|
|
|
соответствующих |
|
|
|
требованиям к уровню |
|
|
|
подготовки |
|
|
|
выпускника, |
|
|
|
способность к их |
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
восполнению и |
|
|
|
обновлению в ходе |
|
|
|
решения |
|
|
|
поставленных задач, |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
неточности в ответах, |
|
|
|
в целом |
|
|
|
подтвердившему |
|
|
|
сформированность |
|
|
|
компетенций. |
|
2,5 – 3,4 |
«удовлетворительно» |
Ставится |
|
|
(«зачтено») |
обучающемуся, |
|
|
|
показавшему уровень |
|
|
|
теоретических знаний |
|
|
|
и практических |
|
|
|
умений и навыков в |
|
|
|
объёме, минимально |
|
|
|
необходимом для |
|
|
|
решения |
|
|
|
поставленных задач, |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
несущественные |
|
|
|
ошибки в ответах, |
|
|
|
подтвердившему |
|
|
|
формирование |
|
|
|
компетенций на |
|
|
|
минимально |
|
|
|
допустимом уровне. |
Результаты освоения |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетворительно» |
Ставится |
дисциплины не соответствуют |
|
(«не зачтено») |
обучающемуся, |
требованиям ОПОП, |
|
|
обнаружившему |
сформированным с учетом |
|
|
существенные |
требований ФГОС, ПООП |
|
|
пробелы в знании |
(при наличии) |
|
|
основного учебного |
|
|
|
материала, |
|
|
|
допустившему |
|
|
|
принципиальные |
|
|
|
ошибки при |
|
|
|
применении знаний, |
|
|
|
которые не позволяют |
|
|
|
ему приступить к |
|
|
|
решению |
|
|
|
поставленных задач |
|
|
|
без дополнительной |
|
|
|
подготовки, не |
|
|
|
подтвердившему |
|
|
|
сформированность |
|
|
|
компетенций. |
2.3. Типовые задания, вопросы для оценки результатов обучения по дисциплине
Таблица 2.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации
|
Индикаторы |
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
достижения |
|
компетенций |
1. Предмет изучения социологии. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
2. Основной элемент жизнедеятельности, определяющий |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
уровень жизни человека. |
|
3. Основоположник российской социологии. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
4. Процесс взаимосвязи и взаимодействия общественных |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
субъектов. |
|
5. Что такое общество? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
6. Особый вид деятельности, играющий системообразующую |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
роль в развитии расселения и формирования зданий. |
|
7. В рамках социологии архитектура может быть представлена… |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
8. Формообразующий типологический ряд пространственной |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
организации городской среды. |
|
9. Роль архитектуры сегодня. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
10. Структура распределения времени. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
11. Две формы описания общественных явлений. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
12. Модели объёмно-пространственного представления |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
архитектурно-градостроительных объектов. |
|
13. Задачи социологии архитектуры. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
14. Основной фактор, влияющий на принятие проектного |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
решения. |
|
15. Три типа социальных структур. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
16. Необходимые элементы программы для проектирования |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
жилого дома. |
|
17. Понятие социальной группы. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
18. Начальное звено многоуровневой системы жилища. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
19. Классификация социальных групп. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
20. Пространственные типы жилой ячейки. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
21. Какие группы называются стратификационными? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
22. Жилой фонд. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
23. Аспекты организации социальных групп. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
24. Первичные потребители жилища. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
25. Что формирует экологическую среду жизнедеятельности? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
26. Семья – это… |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
27. Что такое социальный процесс? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
28. Что такое нуклеарная семья? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
29. Что такое социальное функционирование? |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
30. Типы квартир. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
31. Понятие «деятельность». |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
32. Три функции семьи в обществе (перечислить). |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
33. Сферы деятельности (перечислить). |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
34. Категория, охватывающая совокупность типичных видов |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
жизнедеятельности индивида, группы, общества. |
|
35. Явления и состояния, вызывающие деятельность. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
36. Типы образа жизни (перечислить). |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
37. Понятие социально-психологического комфорта. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
38. Пространственные элементы жилой ячейки (зонирование). |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
39. Цель составления когнитивных карт. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
40. Социально-бытовые процессы в жилой ячейке (перечислить). |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
41. Средства обеспечения ориентации человека в городской |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
среде. |
|
42. Основные модели развития семьи. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
43. Область основных социальных исследований формирования |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
городской среды и ландшафта. |
|
44. Факторы выбора типа жилого дома. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
45. Решающие факторы пространственной организации |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
общества. |
|
46. "Дом нового быта" - автор проекта, дата проектирования. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
47. Новая идеология охраны природы, сформированная под |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
влиянием роста индустриализации. |
|
48. Типы общественных зданий. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
49. Основные три цели социального воспроизводства. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
50. Классификация групп потребителей. |
УК-3.2, УК-5.2, ПК-2.2 |
Комплекты оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины.
2.6. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения по дисциплине
Зачет по дисциплине «Социальные основы архитектурного проектирования» проводится для студентов, в качестве основного и итогового средства контроля и оценки реализации
компетентных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков обучающихся по данной дисциплине формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания. Зачет проводится в устной форме по билетам. Структура билетов - в билетах имеется 2 вопроса. На подготовку ответа отводится 15 минут. В соответствии со шкалой оценивания от 0 до 5,0, полученный студентом балл за ответ на зачете переводится в словесную оценку "зачтено" или "не зачтено". Общая оценка по предмету выставляется с учетом результатов текущего контроля.
Приложение 2 к рабочей программе
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.1.О.14. Социальные основы архитектурного проектирования
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
07.03.01 Архитектура |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Архитектура |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1.1. Печатные и электронные издания и методические материалы, используемые для освоения дисциплины
Для освоения дисциплины обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».
Печатные и электронные издания
1.Князева Валентина Петровна. Экологические аспекты выбора материалов в архитектурном проектировании : учеб. пособие для студентов вузов по спец. "Архитектура". / Князева Валентина Петровна ; Москва : Архитектура-С, 2006. – 295 с. – ISBN ISBN 5-9647-0100-0.
2.Правоторова Ангелина Анатольевна. Социально-культурные основы архитектурного проектирования : учеб. пособие для студентов вузов по направлению "Архитектура". / Правоторова Ангелина Анатольевна ; Санкт-Петербург : Лань, 2012. – 288 с. – ISBN ISBN 978- 5-8114-1389-8.
3.Яргина Зоя Николаевна. Социальные основы архитектурного проектирования : учеб. для вузов по спец. "Архитектура". / Яргина Зоя Николаевна, Хачатрянц Ксения Кирилловна ; Москва :
Стройиздат, 1990. – 340 с. – ISBN ISBN 5-274-00910-7.
Методические материалы по дисциплине
1.2.Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»
1.Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - Режим доступа: http://window.edu.ru/
2.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
3.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - Режим доступа: http://fcior.edu.ru
4.Научная электронная библиотека elibrary. - Режим доступа: http://elibrary.ru/
5.Старейшая виртуальная библиотека, начало которой положил создатель Веб паутины и языка HTML Тим Бернерс-Ли. Библиотека признана справочником высшего качества по различным отраслям знаний. - Режим доступа: http://vlib.org/
1.3.Профессиональные базы данных и информационные справочные системы,