4617

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на занятие.

При подготовке к практическим занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

1.ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ПРОЦЕСС ПОДГОТОВКИ И ПРИНЯТИЯ Закона ООН о море и оценить возможные последствия принятия этого акта в первоначальном варианте, в котором океан и его ресурсы рассматриваются как всеобщее достояние человечества.

2.Выполните анализ участия международных организаций в оценке уроков, извлеченных из последствий цунами в Индийском океане в 2004 г.

3.Оценка экологических последствий активного использования Северного морского пути с учетом выявленных проблем и перспектив реализации лучших имеющихся практик.

4.Представить краткий анализ деятельности одной из организаций ООН в сфере охраны окружающей среды и использования природных ресурсов

5.Выполнить сравнительный анализ экологической информации о биорезерватах, используя базу данных сайта MAB (UNEP).

6.Деловая переписка в рамках подготовки к сотрудничеству в рамках намечаемого совместного проекта

7.Проанализируйте одну из международных систем добровольной зеленой сертификации на

11

соответствие требованиям стандартов ISO 14040-14043.

8. Выполните сравнительный анализ систем добровольной зеленой сертификации в США, Великобритании и Германии

12

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

13

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

14

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.Понятие и источники международного права. Исторический экскурс по международному праву в сфере охраны окружающей среды и природных ресурсов Законодательство России и международное право.

2.Исторический экскурс по международному праву в сфере охраны окружающей среды и природных ресурсов Законодательство России и международное право. Проблема гармонизации российского законодательства с законодательством международных союзов и ассоциаций и с международными соглашениями

3.Конвенция ООН оп охране морской среды/ Конвенция об оценке воздействия на окружающую среду в трансграничном контексте. Рамсарская конвенция, Конвенция о биологическом разнообразии 1992 года. Конвенция по борьбе с опустыниванием в тех странах, которые испытывают серьёзную засуху и/или опустынивание, особенно в Африке 1994 года. Киотский протокол по ограничению парникового эффекта. Конвенция о стойких органических загрязнителях.

4.Концепция устойчивого развития Повестка дня на 21 век ООН. Документы ООН о целях и задачах развития до 2030 г.

5.Всемирный банк и Global Environmental Facility, UNEP, UNDP, региональные и специализированные международные организации.

6.Анализ реализации ключевых международных соглашений, включая конвенцию о парниковых газах и соглашений об изменении климата, рамсарской конвенции и соглашений о деятельности в Арктике, Антарктике и других уязвимых зонах.

15

7.Изучение образцов переписки по обеспечению функционирования международных проектов и программ Пакеты компьютерных программ для календарного планирования. Использование BIM технологий в экологических проектах.

8.Стандарты ISO 14000 в деятельности предприятий и организаций РФ. добровольные системы стандартов и системы зеленой сертификации.

9.Проекты сотрудничества в рамках реализации рамочных программ Евросоюза на примере программы Horizon 2020, программ научного обмена.

16