4275

личности может стать компенсацией за пережитые душевные травмы, за физические недостатки. История знает много таких примеров, когда этот комплекс порождал невероятные амбиции, и человек обретал звездную судьбу, или такую полноту власти, ставшей тиранией для народа…

Традиционно в психологии выделяют три главных фактор личностного развития: наследственность, социальная среда и активность самой личности…

Ответьте на вопрос: Какие условия и обстоятельства, обсуждаемые в фильме «Комплекс неполноценности» можно отнести к каждому их перечисленных трех факторов личностного развития? Оформите ответ на вопрос в виде таблицы.

Задание 5.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«Архетип. Невроз.

Либидо») посмотрите фильм «Игры за решеткой. Стэнфордский эксперимент» (26 мин.)

из аннотации к фильму: В 1971 году кафедра психологии Стэнфордского университета по заказу Военно-Морской силы США провела эксперимент, названный "тюремный". Филипп Зимбардо, американский психолог, автор этого проекта, набрал группу добровольцев из 9 обычных студентов. Кому из них быть охранником, кому преступником, решал жребий. Две недели они должны были провести в имитированной тюрьме, в подвале университета. Но уже на шестой день Зимбардо пришлось досрочно завершить эти "игры за решеткой" по этическим соображениям. Сами участники не ожидали от себя таких метаморфоз, к каким привел их "тюремный" эксперимент…

Ответьте на вопросы

1.Какие психологические закономерности удалось выявить в результате данного эксперимента?

2.В рамках какого психологического направления проводился данный эксперимент?

3.Как Вы думаете, что случилось бы с участниками эксперимента, если бы он продолжался бы запланированное время?

Задание 6.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«Архетип. Невроз.

Либидо») посмотрите фильм «Движение радикальной честности» (26 мин.)

Из аннотации к фильму: Насколько уместна в человеческих отношениях "радикальная честность", к каким психическим и физическим последствиям приводит манипулирование ложью? Американский психолог Брэд Блэнтон,

10

создавший общество "Радикальная честность", и призывающий говорить правду и только правду, вопреки всем обстоятельствам, оказался совсем не правдолюбцем…

Ответьте на вопрос

1.Какие мотивы побуждают человека быть неискренним в межличностных отношениях? Перечислите все упоминаемые в фильме мотивы.

2. Какие мотивы лживого поведения являются показателями личностной незрелости человека?

Задание 7.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«От Адама до атома»») посмотрите фильм «Подростки и родители. Война или мир» ( 26

мин)

Ответьте на вопросы и выполните задание

1.Что мешает взаимопониманию в общении подростков и родителей?

2.Что помогает установить понимающие отношения между людьми?

3.Можно ли правила общения подростков и родителей перенести на другие ситуации межличностного взаимодействия (например, на общение сверстников, руководителя и подчиненного)?

4.Сформулируйте правила эффективного общения лично для Вас.

Выполните задание. Проанализируйте отрывок из книги И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Какие приемы манипуляции использует Остап Бендер в общении с Эллочкой Людоедочкой (2).

«…. Дверь открылась. Остап прошел в комнату, которая могла быть обставлена только существом с воображением дятла. На стенах висели кинооткрыточки, куколки и тамбовские гобелены. На этом пестром фоне, от которого рябило в глазах, трудно было заметить маленькую хозяйку комнаты. На ней был халатик, переделанный из толстовки Эрнеста Павловича и отороченный загадочным мехом.

Остап сразу понял, как вести себя в светском обществе. Он закрыл глаза и сделал шаг назад.

—Прекрасный мех! — воскликнул он.

—Шутите! — сказала Эллочка нежно. — Это мексиканский тушкан.

11

— Быть этого не может. Вас обманули. Вам дали гораздо лучший мех. Это шанхайские барсы. Ну да! Барсы! Я узнаю их по оттенку. Видите, как мех играет на солнце!.. Изумруд! Изумруд!

Эллочка сама красила мексиканского тушкана зеленой акварелью и потому похвала утреннего посетителя была ей особенно приятна.

Не давая хозяйке опомниться, великий комбинатор вывалил все, что слышал когда-либо о мехах. После этого заговорили о шелке, и Остап обещал подарить очаровательной хозяйке несколько сот шелковых коконов, привезенных ему председателем ЦИК Узбекистана.

— Вы парниша что надо, — заметила Эллочка в результате первых минут знакомства…»

Познакомьтесь в приложении к данным методическим рекомендациям с выписками из книги Э. Шострома «Человек-манипулятор».

Задание 8.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«От Адама до атома»») посмотрите фильм «Искрящиеся контакты, или Король и свита» ( 26 мин)

Из аннотации к фильму: Подбирая себе окружение, лидеры часто жестоко расплачиваются за то, что не чувствуют психологическую разницу между командой и свитой. Свита выращивает в лидере манию величия и психологическую слепоту.

Ответьте на вопросы

1.Чем отличается команда в окружении лидера от свиты? 2.Какие существуют этапы лидерства и команды?

3.Как вы понимаете выражение «Лидерство – это функция группы». 4.Может ли существовать лидер без команды?

Задание 9.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«От Адама до атома»») посмотрите фильм «Страшно жить или современные фобии» ( 26

мин)

12

Из аннотации к фильму: Подсчитать количество фобий невозможно. Их столько же, сколько видов человеческой деятельности. Откуда берутся страхи и как их можно победить?

Ответьте на вопросы

1.Что такое социальные фобии?

2.Как преодолеть социальные страхи?

3.Какая общая мысль прослеживается в фильме и в стихотворении Р.Рождественского?

Если б только люди жили вечно Это было бы бесчеловечно-

Как узнать, чего ты в жизни стоишь? Как понять что такое риск?

В море броситься? Так не утонешь… На костёр взойти?

так не сгоришь… Поле распахать? Потом успею… Порох выдумать?

А для чего? Наслаждались бы ленивой спесью

Пленники бессмертья своего. Ничего они бы не свершили, Никогда не вылезли б из тьмы… Может самый главный стимул в жизни В горькой истине,

Что смертны мы.

Задание 10.

На сайте телеканала «Культура» (передачи - «Академия»-«От Адама до атома»») посмотрите фильм «Толерантность или жизнь с непохожими людьми» ( 26 мин)

Из аннотации к фильму: "Я не согласен с тем, что вы говорите, но пожертвую своей жизнью, защищая ваше право высказывать собственное мнение" – в этом афоризме Вольтера выражена классическая теория толерантности. Толерантность – это цивилизованная норма, определяющая как ценность право человека быть иным.

Ответьте на вопросы

1. Что такое толерантность и как её понимают создатели фильма?

13

2.Как взаимосвязаны эгоцентризм, этноцентризм и толерантность?

3.Что делает человека более толерантным?

4.Какие психологические особенности и мировоззренческие установки «подпитывают» враждебное отношение между людьми?

5.Как соотносится с понятием толерантности христианский принцип «Любить грешника и ненавидеть грех»?

2.Упражнения для развития общекультурных компетенций

Упражнение 1.

МОИ КАНДИДАТЫ

Это упражнение позволяет осознать и обсудить способности и сильные стороны, которые вы цените в других при общении.

1.Заполните таблицу из Рабочего листка (примерное время работы - 15 минут) 2.Проведите обсуждение в группе: по очереди зачитайте имена тех, кого вы выбрали в качестве своих кандидатов, а названные участники должны отметить, кто их выбрал, в колонке 2 бланка. Когда вы будете говорить о том, за кого решили проголосовать, пожалуйста, кратко обоснуйте свой выбор: скажите о том, что вы особенно цените в этом человеке, о каких его сильных сторонах и способностях вы знаете (или можете предположить их наличие).

3.Разбейтесь подгруппы. Поговорите друг с другом о том, кого выбрали вы, и кто выбрал вас. Довольны ли вы тем, как вас выбирали и представляли? Соответствует ли это вашему предыдущему жизненному опыту? Может быть, вы видите себя несколько иначе, чем вас видят ваши товарищи? Какие специфические черты вы особенно выделяете среди названных?

4.Подведите итоги упражнения. Ответьте письменно на следующие вопросы:

∙Понравилось ли вам это упражнение?

∙За какие сильные стороны вашей личности вас чаще всего выбирали?

∙Как вам кажется, были ли ваши сильные черты верно замечены и оценены другими?

∙Есть ли у вас чувство, что на вас редко выбирали в качестве кандидата?

∙В чем может быть причина?

14

охотно занялся спортом

Кто-то, на кого я могу положиться, если мне будет тяжело

Упражнение 2.

МОИ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

Это упражнение помогает осознать сильные стороны характера, которые вы проявляете в повседневной жизни, и подумать о связанных с этим преимуще- ствах и недостатках. Предметом обсуждения являются черты характера, которые помогают вам справляться с жизненными испытаниями.

1.Заполните Рабочий листок (примерное время работы - 20 минут)

2.Разбейтесь на группы по 4 человека. Зачитайте друг другу свои записи, расскажите о том, в какой последовательности вы выстроили перечисленные в Рабочем листе качества, и приведите примеры, которые кажутся вам подходящими. В заключение поговорите о том, при каких обстоятельствах сильные стороны вашей личности могут обернуться «слабыми». На обсуждение у вас есть 30 минут.

3.Подведение итогов – ответьте на вопросы □ Понравилось ли вам упражнение?

□Как соотносятся между собой три самые сильные черты вашей личности

□Появляются ли новые сильные черты?

□Направлены ли они на одно и то же?

□Как сильные стороны вашей личности проявляются в повседневной жизни?

□Каковы их преимущества и недостатки?

□Как могут сильные стороны личности одновременно быть и слабыми?

16

□Какие три сильные черты характера присущи моему отцу или моей матери (тому из них, кто одного со мной пола)?

□Что бы я хотел добавить?

Рабочий лист

Мои сильные стороны

Прочитайте, пожалуйста, список сильных сторон личности и проставьте в скобках около них номера в последовательности, соответствующей тому, в какой степени они определяют ваше отношение к миру. Номер 1 получает то качество, которое максимально определяет ваше поведение, и т. д.

Добавьте к списку одно или несколько качеств, если считаете их важными для вашей личности

∙Любопытство ( )

∙Способность к самореализации ( )

∙Выносливость ( )

∙Мужество ( )

∙Подвижность ( )

∙Уважение ( )

∙Самообладание ( )

∙Ответственность ( )

∙Независимость ( )

∙

∙

Приведите примеры из жизни, которые подтверждают важность трех самых сильных сторон вашей личности.

Основная черта моей личности…………………………

Пример Вторая по важности черта моей личности………………

пример Третья по важности черта моей личности……………….

пример________________________________

А теперь снова перечислите три самых сильных черты и укажите, при каких обстоятельствах они могут превратиться в слабые места, а при каких — будут оценены по достоинству.

17

Упражнение 3.

ДВАДЦАТЬ КАЧЕСТВ

Это упражнение поможет вам проанализировать свои сильные стороны, обнаружить и осознать особенно яркие таланты. Если человек осознает свою одаренность, ему проще осмысленно выбирать свой жизненный путь и, прежде всего, осуществлять профессиональный выбор с учетом собственных возможностей.

Как можно узнать о своих талантах? Есть два важнейших признака, по которым можно определить, что у вас действительно есть талант. Прежде всего, тренировка или применение способностей должны доставлять вам удовольствие, и, кроме того, вы должен быть в достаточной мере нацелен на успех. Многие недооценивают первое условие — получение удовольствия и радости от того, что нам удается хорошо делать.

Мы достигаем настоящего успеха только тогда, когда занимаемся теми видами деятельности, которые доставляют нам наслаждение и которыми мы хорошо владеем. Тогда мы — как будто это происходит само по себе — постоянно совершенствуемся в этих областях. Если мне приходится постоянно преодолевать и подавлять себя, чтобы достичь определенного уровня в какой-либо деятельности, то это вовсе не то дарование, которое

можно брать за основу при построении профессиональных и жизненных планов.

1.Заполните Рабочий листок (примерное время работы - 45 мин)

2.Теперь разбейтесь на подгруппы по четыре человека и обменяйтесь мыслями.

Расскажите друг другу о том, каковы шесть ваших самых сильных качеств и как этот список может пригодиться вам при планировании будущего.

Скажите друг другу и о том, действительно ли названные сильные качества, по вашему мнению, присущи вашему собеседнику, замечали ли вы в нем эти черты (примерное время обсуждения - 30 минут).

3.Подведение итогов

∙Понравилось ли мне упражнение?

∙Что было для меня самым важным в этом упражнении? Что я понял?

∙Насколько глубоко я занимался до сих пор анализом моих талантов и способностей.

∙Какие возможности у меня есть для этого в будущем?

18

Рабочий листок

Двадцать качеств

1. Прочитай в таблице список приведенных сильных сторон личности и проранжируй их так, чтобы они объективно отражали особенности вашего характера. Тому качеству, которым вы особенно гордитесь, которое доставляет наибольшую радость и в наибольшей степени определяет ваши успехи, дай номер 1, следующему по значимости — номер 2 и т.д. Впиши эти номера в колонку «ранг»

2. После этого опишите шесть самых счастливых и радостных переживаний, связанных с достижением какого-либо результата. Расскажи коротко, что вы делали, чтобы добиться такого результата, и что он значил для вас.

1( )__

______

2 ( )

3 ( ).

4 ( ).

5( ).

6 ( ).

19