4258

Чаще всего нанотехнологии определяются как комплекс методов работы с объектами размером менее 100 нанометров.

Объекты нанотехнологий:

1) могут иметь характеристические размеры указанного диапазона:

‒ наночастицы, нанопорошки (объекты, у которых три характеристических размера находятся в диапазоне до 100 нм);

‒ нанотрубки, нановолокна (объекты, у которых два характеристических размера находятся в диапазоне до 100 нм);

‒ нанопленки (объекты, у которых один характеристический размер находится в диапазоне до 100 нм);

2) могут быть макроскопические объекты, атомарная структура которых контролируемо создается с разрешением на уровне отдельных атомов.

В практическом аспекте это технологии производства устройств и их компонентов, необходимых для создания, обработки и манипуляции атомами, молекулами и частицами, размеры которых находятся в пределах от 1 до 100 нанометров.

Нанотехнология и, в особенности, молекулярная технология‒ новые области, очень мало исследованные. Развитие современной электроники идет по пути уменьшения размеров устройств. С другой стороны, классические методы производства подходят к своему естественному экономическому и технологическому барьеру, когда размер устройства уменьшается не намного, зато экономические затраты возрастают экспоненциально. Нанотехнология ‒ следующий логический шаг развития электроники и других наукоемких производств.

Вопросы и задания для контроля знаний по теме.

1.Что такое нанотехнология?

2.Что является объектом нанотехнологии?

3.Какие отрасли высоких технологий Вы знаете?

Лекция 16. Цикличность инновационных процессов в современных условиях

Аннотация к лекции. В лекции рассматривается циклический характер экономического развития в современных условиях.

Ключевые слова: циклический характер экономического развития в современных условиях.

На современный цикл существенное влияние оказывает ряд факторов, среди которых особую роль играют:

государственное регулирование экономики; научно-технический прогресс; процесс глобализации (интернационализации) производства.

Также влияние на активность могут оказывать демографические колебания, вызванные, например, заметным падением рождаемости или ростом смертности, в результате чего образуются «демографические ямы», влекущие за собой колебания в динамике численности населения, а, следовательно, в уровне занятости с периодом 20-25 лет;

Источником колебаний могут быть сроки службы в период обновления разных элементов основного капитала: производственных запасов (3-4 года); машин и оборудования (8-10 лет); зданий и сооружений (20-25 лет). Кроме того, есть колебания, которые не носят узкоотраслевого характера, а проявляются во всех сферах хозяйственной деятельности через длительные периоды (около 50 лет). Такие колебания известны в экономической науке как циклы Кондратьева. Длительные волны могут быть связаны и с неравномерностью научно-технической революции.

Термин «экономические циклы» подразумевает регулярный и прогнозируемый характер колебаний экономики, на самом деле ничего похожего на практике не наблюдается. Спады - явление столь же нерегулярное, сколь и обычное

Вопросы и задания для контроля знаний по теме.

1.Какие особенности цикличности инновационных процессов в современных условиях Вы знаете?

2.Назовите основные причины цикличности экономического развития в современных условиях.

2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента (СРС) осуществляется индивидуально. Перед выполнением студентами самостоятельной внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объём работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможный типичных ошибках, которые могут встреться при выполнения заданий.

Инструктаж проводится преподавателем за счет объёма времени, отведенного на изучение дисциплины. Контроль СРС организуется в двух формах:

– самоконтроль и самооценка студента, производятся студентами самостоятельно с помощью контрольных вопросов, сопровождающих теоретический материал и на лабораторных занятиях;

–контроль со стороны преподавателя включает:

−текущий контроль СРС, осуществляемый в форме устных опросов на лекциях;

−текущий контроль СРС при написании реферата;

−итоговый контроль осуществляемый в устной форме на экзамене.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы студента:

–уровень освоения студентом учебного материала на уровне учебных компетенций;

–умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

–обоснованность и четкость изложения ответа;

–оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;

–творческий подход к выполнению самостоятельной работы;

–уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.

Для эффективного освоения дисциплины «Теория инноваций» предлагается следующий «сценарий» ее изучения:

- подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;

- изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;

- выполнение самостоятельной работы; - подготовка реферата; - подготовка к экзамену.

При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на семинарские и практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию выполняются задания в форме решения конкретных задач, которые рекомендованы к некоторым темам курса.

План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 5.

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

Практические занятия осуществляются в формах семинарских занятий, практических работ.

Основное назначение семинарских занятий - реализация текущего контроля работы студентов. Семинары направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать вектора исследовательского поиска, проводить критический анализ сведений, формулировать и озвучивать собственные мысли. Выдаваемые студентам «Планы семинарских занятий» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме. При проведении семинаров используются различные методики и формы работы: фронтальный опрос, дискуссии, доклады.

Тематическим планом предусмотрено 14 семинарских занятия (таблица

6).

Вопросы к семинару №1

Предпосылки формирования инноваций.

Эволюция понятия «развитие», его разновидности и признаки. Особенности современной социально-экономической среды:

ньютонианаская парадигма.

Особенности современной социально-экономической среды: теория хаоса.

Хаордическая организация.

Вопросы к семинару №2

Инновационная деятельность как процесс, соединяющий две составляющие научно-технического прогресса: НТП в научно-технологической сфере и НТП в производстве.

Инноватика как наука.

Цель и задачи изучения науки инноватика.

Вопросы к семинару №3

Роль науки в осуществлении инноваций.

Примеры – научная деятельность; научные исследования и разработки; фундаментальные исследования.

Примеры – научный результат; прикладные исследования и разработки; научные исследования и опытно-конструкторские разработки (НИОКР).

Примеры – научно-техническая деятельность; научно-образовательная деятельность; научно-технический потенциал; инновационная деятельность; промышленный образец; полезная модель.

Примеры – ноу-хау; новая продукция; модернизация; технологические инновации; продукт-инновации; процесс-инновации.

Вопросы к семинару №4

Понятия инновация, инновационный проект. Инновационная инфраструктура. Инновационная сфера.

Инновационный процесс. Инновационный потенциал. Государственная инновационная политика.

Определяющие признаки инновационной ориентации.

Вопросы к семинару №5

Классические теории инноваций: экономические теории инноваций. Классические теории инноваций: научно-исторические теории

инноваций.

Классификация теории инноваций. Постулаты теории инноваций.

Укрупненные подходы к формированию теории инноваций.

Вопросы к семинару №6

Альтернативные теории инноваций: социальные теории инноваций. Теории цикличности инноваций.

Экосистемный подход к инновациям. Классификация теории инноваций. Постулаты теории инноваций.

Функции инноваций в общественном развитии.

Вопросы к семинару №7

Основные положения теории циклических кризисов К. Маркса. Теория воспроизводства К. Маркса.

Теория экономических кризисов К. Маркса. Историческая справка о К. Марксе.

Модели простого и расширенного воспроизводства.

Вопросы к семинару №8

Исследования обширного статистического материала об экономике Англии, Германий, США за период с конца XVIII века (с начала промышленной революции и динамичного развития системы хозяйствования), свидетельствующие о цикличности чередования сменяющихся фаз в промышленном производстве.

Теория длинных волн или больших циклов конъюнктуры. Закономерности («правильности») экономического развития (по теории

Н.Д.Кондратьева).

Определение инновации как нового сочетания факторов.

Вопросы к семинару №9

Теория инновационного развития. Исследование С. Кузнеца. Исследование Г. Менша. Исследование Дж. ван Дейна. Исследование А. Кляйкнехта. Исследование Р. Фостера.

Концепция технологических укладов Д. Львова и С. Глазьева.

Модели экономического роста с эндогенным технологическим прогрессом.

Вопросы к семинару №10

Понятие технологических сдвигов.

Теория циклов деловой активности Й. Шумпетера.

Возможность ускоренного преодоления очередного спада производства через активизацию технико-экономических нововведений.

Теория циклов деловой активности.

Основные макроэкономические параметры на протяжении различных фаз экономического цикла.

Причины возникновения нециклических колебаний экономической активности.

Причины возникновения циклических колебаний деловой активности называют представители экстернальных теорий.

Теории экономического цикла, которые относятся к интернальным. Сущность возникновения эффекта мультипликатора.

Вопросы к семинару №11

Теории технического детерминизма и конвергенции. Теория технотронного общества.

Теория индустриально-технократического общества. Основные положения теории интеллектуальной технологии.

Основные положения теории инновационной экономики и предпринимательского общества.