3961

4.Зачем в системе бюджетирования в организации необходима передача информации "снизу вверх"?

5.Поясните значение термина "бюджетный период".

6.Какие факторы необходимо учитывать при составлении бюджета в строительстве?

7.При планировании строительной деятельности предприятия какие инструменты планирования должны учитываться?

8.Перечислите основные принципы бюджетирования, дайте краткую характеристику.

9.Дайте четкое определение планированию, программированию и бюджетированию. Почему эти понятия необходимо разделять.

10.Бюджетирование как система представляет собой интеграцию основных функций управления. Перечислите их и дайте краткую характеристику каждой функции.

9.Методические указания по организации самостоятельной работы

Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

11

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

12

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

10. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)

Формы оценочных средств по видам контроля и аттестации: а) для входного контроля (ВК): нет б) для текущего контроля успеваемости (ТК): тест

в) для промежуточной аттестации (ПрАт):

Текущий контроль проводится в форме теста. Его цель заключается в предварительной оценке усвоения студентами лекционного материала по курсу.

Для получения положительной оценки необходимо выполнить правильно 50 % заданий.

Примерные вопросы теста

1.Основные бюджеты включают в себя: а) бюджет доходов и расходов; б) бюджет налогов;

в) бюджет движения денежных средств; г) расчетный баланс.

2.Операционные бюджеты не включают в себя: а) бюджет продаж; б) бюджет управленческих расходов;

13

в) бюджет прямых материальных расходов; г) кредитный план.

3. К функциям бюджета относятся:

а) прогнозирование финансовых результатов, обоснование финансовой состоятельности бизнеса; б) анализ финансовой эффективности деятельности предприятия;

в) установление лимитов затрат ресурсов; г) установление нормативов рентабельности по отдельным видам деятельности.

4.Какой метод используется для планирования бюджетных показателей? а) кассовый; б) балансовый; в) начислений;

г) коэффициентный.

5.Оперативная система управления предприятием по центрам ответственности через бюджеты, позволяющая достичь цели путем наиболее эффективного использования ресурсов – это:

а) стратегическое управление; б) бюджетирование; в) финансовая структура;

г) бюджетное управление.

6.Как называется метод финансового планирования, при котором разрабатывают варианты плановых расчетов, с тем, чтобы выбрать из них наиболее оптимальный?

а) экономико – математического моделирования; б) многовариантности (сценариев); в) нормативный; г) балансовый.

7.К какой группе бюджетов относится бюджет распределения прибыли?

а) основные; б) операционные бюджеты;

в) вспомогательные бюджеты; г) дополнительные бюджеты.

8.Бюджет, который разрабатывается исходя из предположения о том, что для данного центра ответственности бюджет разрабатывается впервые, называется:

а) бюджет от достигнутого; б) бюджет с проработкой дополнительных вариантов; в) бюджет с нуля; г) гибкий бюджет.

9.Какой бюджет составляется исходя из бюджета продаж с учетом динамики остатков готовой продукции на складе?

а) бюджет цеховой себестоимости продукции; б) бюджет общепроизводственных расходов;

14

в) бюджет производства продукции; г) бюджет реализации продукции.

10. Какие бюджеты служат для управления финансами предприятия, оценки финансового состояния бизнеса?

а) основные; б) операционные бюджеты;

в) вспомогательные бюджеты; г) дополнительные бюджеты.

Итоговый контроль проводится в виде экзамена. Экзамен по дисциплине является итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков по данной дисциплине формируется комплекс вопросов к экзамену.

Экзамен проводится в устной форме. Ответ на вопрос оценивается в баллах от 0,0 до 5,0.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.Афанасьев, Мст. Бюджетирование, ориентированное на результат / Мст. Афанасьев // Вопросы экономики. – 2004.

2.Барнгольц, С.Б. Методология экономического анализа деятельности хозяйствующего субъекта / С.Б. Барнгольц, М.В. Мельник. – М. : «Финансы и статистика», 2003.

3.Бороненкова, С.А. Управленческий анализ / С.А. Бороненкова. – М. :

«Финансы и статистика», 2004.

4.Бурцев, В.В. Бюджетирование в управлении коммерческой организацией / В.В. Бурцев // Аудитор.– 2006.

5.Гаврилова, О. Типичные ошибки процесса бюджетирования / О. Гаврилова

// Консультант. – 2005.– № 3.

6.Гиндзбург, Л. Бюджетирование или налоговое планирование / Л. Гиндзбург // Экономика и жизнь.– 2005.

7.Горбачёва, Л. Постановка системы бюджетирования / Л. Горбачёва // Финансовая газета. – 2006. –

8.Гусева, Т.М. Основы бухгалтерского учёта: теория, практика, тесты / Т.М. Гусева, Т.Н. Шеина. – М. : «Финансы и статистика», 2005.

15

9.Ревенков, А. Финансовое планирование на предприятии / А. Ревенков //

Экономист. – 2004. – №11.

10.Савицкая, Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – Минск : ООО «Новое знание», 2006.

11.Чулихин, А. Распределение ответственности при бюджетировании / А. Чулихин // Консультант. –2005. – № 17.

12.Щиборщ, К.В. Бюджетное планирование деятельности промышленного

предприятия / К.В. Щиборщ// Аудитор. – 2003. – № 4.

13.Щиборщ, К.В. Бюджетное планирование деятельности промышленного предприятия / К.В. Щиборщ// Аудитор. – 2006. – № 4.

14.Щиборщ, К.В. Бюджетное планирование деятельности промышленного предприятия / К.В. Щиборщ// Аудитор. – 2003. – № 1.

15.Щиборщ, К.В. Бюджетное планирование деятельности промышленного предприятия / К.В. Щиборщ// Аудитор. – 2003. – № 2.

12.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Стандартно оборудованные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный, ноутбук с подключением к интернету. Программное обеспечение: MS Office.

16

Русакова Татьяна Юрьевна

Бюджетирование строительных организаций

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, семинарским занятиям для обучающихся по дисциплине «Бюджетирование строительных организаций» по направлению подготовки 38.04.01Экономика, профиль Экономика строительства.

Подписано в печать…. ………. Формат 60х901/16. Бумага газетная. Печать трафаретная. Уч. изд. Л…. Усл.печ.л. 3,2 Тираж 300 экз. Заказ №………….

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»,

603950, Н.Новгород, Ильинская, 65 Полиграфический центр ННГАСУ. 603950 Н.Новгород, Ильинская, 65

17