3913
.pdfОбучающийся, освоивший программу дисциплины, дол- |
Показатели оце- |
|
|||
жен обладать: |
Критерии оценивания |
||||
нивания индика- |
|||||
|
|
Код и наименование индика- |
индикатора достижения |
||
Код и наименование |
|
тора достижения |
|||
|
тора достижения компетен- |
компетенции |
|||
компетенции |
|
компетенции |
|||
|
ции |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
щенными культуре, исто- |
|
|
|
|
|
рии, социологии, этики, |
|
|
|
|
|
поведения в обществе |
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками |
|
|
|
|
|
межличностного общения |
|
|
|
|
|
с учетом культурного, эт- |
|
|
|
|
|
нического и социально- |
|
|
|
|
|
исторического разнообра- |
|
|
|
|
|
зия |
|
|
УК-5.2. Знает: основы професси- |
Результаты освое- |
Знает: законы профессио- |
||
|
ональной культуры, термины, |
ния дисциплины |
нальной этики, основы |
||
|
основные цели и требования к |
соответствуют |
профессиональной куль- |
||
|
профессиональной дизайнерской |
требованиям |
туры, основные термины, |
||
|
деятельности; социально- |
ОПОП, сформиро- |
применяемые в промыш- |
||
|
культурные, демографические, |
ванным с учетом |
ленном дизайне, цели ди- |
||
|
психологические, функциональ- |
требований |
зайнерской деятельности |
||
|
ные основы формообразования |
ФГОС, ПООП |
Понимает: роль гумани- |
||
|
среды в различных странах, в том |
|
стических ценностей в |
||
|
числе с учетом требований лиц с |
|
развитии и сохранении |
||
|
ОВЗ и маломобильных групп |
|
цивилизации, основы ис- |
||
|
граждан. |
|
торических, философских |
||
|
|
|
|
и культурных дисциплин, |
|
|
|
|
|
их влияние на деятель- |
|
|
|
|
|
ность дизайнера, общеми- |
|
|
|
|
|
ровые тенденции в обла- |
|
|
|
|
|
сти истории, философии и |
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
Результаты освое- |
Не знает: законы профес- |
|
|
|
|
ния дисциплины |
сиональной этики, основы |
|
|
|
|
не соответствуют |
профессиональной куль- |
|
|
|
|
требованиям |
туры, основные термины, |
|
|
|
|
ОПОП, сформиро- |
применяемые в промыш- |
|
|
|
|
ванным с учетом |
ленном дизайне, цели ди- |
|
|
|
|
требований |
зайнерской деятельности |
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
Не понимает: роль гума- |
|
|
|
|
|
нистических ценностей в |
|
|
|
|
|
развитии и сохранении |
|
|
|
|
|
цивилизации, основы ис- |
|
|
|
|
|
торических, философских |
|
|
|
|
|
и культурных дисциплин, |
|
|
|
|
|
их влияние на деятель- |
|
|
|
|
|
ность дизайнера, общеми- |
|
|
|
|
|
ровые тенденции в обла- |
|
|
|
|
|
сти истории, философии и |
|
|
|
|
|
культуры |
|
УК-6. Способен опреде- |
УК-6.1. Умеет: руководить орга- |
Результаты освое- |
Умеет: осознавать соб- |
||
лять и реализовывать |
низацией и проведением мастер- |
ния дисциплины |
ственные потребности в |
||
приоритеты собственной |
классов, проектных семинаров и |
соответствуют |
повышении квалификации |
||
деятельности и способы |
научно-практических конферен- |
требованиям |
и принимать участие в |
||
ее совершенствования на |
ций; проявлять самостоятель- |
ОПОП, сформиро- |
соответствующих семина- |
||
основе самооценки |
ность, инициативность, самокри- |
ванным с учетом |
рах, конференциях и ме- |
||
|
тичность, лидирующие качества, |
требований |
роприятиях, анализировать |
||
|
активную гражданскую позицию; |
ФГОС, ПООП |
и оценивать собственные |
||
|
проводить переоценку накоплен- |
|
возможности в проектной |
||
|
ного опыта, анализ своих воз- |
|
и общественной деятель- |
||
|
можностей. |
|
ности, проявлять лидер- |
31
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, дол- |
Показатели оце- |
|
|
|||
|
жен обладать: |
Критерии оценивания |
|
|||
|
нивания индика- |
|
||||
|
|
|
Код и наименование индика- |
индикатора достижения |
|
|
Код и наименование |
тора достижения |
|
||||
тора достижения компетен- |
компетенции |
|
||||
компетенции |
|
|
компетенции |
|
||
|
|
ции |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские качества, самокри- |
|
|
|
|
|
|
тичность, инициативу, |
|
|
|
|
|
|
самостоятельность |
|
|
|
|
|
|
Применяет: лидерские |
|
|
|
|
|
|
качества, приемы для по- |
|
|
|
|
|
|
вышения самоорганиза- |
|
|
|
|
|
|
ции, приемы корректного |
|
|
|
|
|
|
представления активной |
|
|
|
|
|
|
гражданской позиции, ак- |
|
|
|
|
|
|
туальные меры повышения |
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
Имеет навыки: самоанали- |
|
|
|
|
|
|
за, саморегуляции и само- |
|
|
|
|
|
|
организации, участия в |
|
|
|
|
|
|
научно-практических кон- |
|
|
|
|
|
|
ференциях, семинарах и |
|
|
|
|
|
|
мастер-классах, организа- |
|
|
|
|
|
|
ционной деятельности |
|
|
|
|
|
|
Владеет: навыками само- |
|
|
|
|
|
|
анализа и самоорганиза- |
|
|
|
|
|
|
ции, саморегуляции в про- |
|
|
|
|
|
|
цессе проектной и научно- |
|
|
|
|
|
|
практической деятельно- |
|
|
|
|
|
|
сти, распределения време- |
|
|
|
|
|
|
ни и присвоения приори- |
|
|
|
|
|
|
тетности текущим зада- |
|
|
|
|
|
|
чам, организации проект- |
|
|
|
|
|
|
ной деятельности |
|
|
|
|
|
Результаты освое- |
Не умеет: осознавать соб- |
|
|
|
|
|
ния дисциплины |
ственные потребности в |
|
|
|
|
|
не соответствуют |
повышении квалификации |
|
|
|
|
|
требованиям |
и принимать участие в |
|
|
|
|
|
ОПОП, сформиро- |
соответствующих семина- |
|
|
|
|
|
ванным с учетом |
рах, конференциях и ме- |
|
|
|
|
|
требований |
роприятиях, анализировать |
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
и оценивать собственные |
|
|
|
|
|
|
возможности в проектной |
|
|
|
|
|
|
и общественной деятель- |
|
|
|
|
|
|
ности, проявлять лидер- |
|
|
|
|
|
|
ские качества, самокри- |
|
|
|
|
|
|
тичность, инициативу, |
|
|
|
|
|
|
самостоятельность |
|
|
|
|
|
|
Не применяет: лидерские |
|
|
|
|
|
|
качества, приемы для по- |
|
|
|
|
|
|
вышения самоорганиза- |
|
|
|
|
|
|
ции, приемы корректного |
|
|
|
|
|
|
представления активной |
|
|
|
|
|
|
гражданской позиции, ак- |
|
|
|
|
|
|
туальные меры повышения |
|
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
|
Не имеет навыков: само- |
|
|
|
|
|
|
анализа, саморегуляции и |
|
|
|
|
|
|
самоорганизации, участия |
|
|
|
|
|
|
в научно-практических |
|
|
|
|
|
|
конференциях, семинарах |
|
|
|
|
|
|
и мастер-классах, органи- |
|
|
|
|
|
|
32 |
|
Обучающийся, освоивший программу дисциплины, дол- |
Показатели оце- |
|
|
|||||||
|
|
|
жен обладать: |
|
|
Критерии оценивания |
|||||
|
|
|
|
|
нивания индика- |
||||||
|
|
|
|
|
Код и наименование индика- |
индикатора достижения |
|||||
|
Код и наименование |
|
тора достижения |
||||||||
|
|
тора достижения компетен- |
компетенции |
||||||||
|
компетенции |
|
|
компетенции |
|||||||
|
|
|
|
ции |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зационной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не владеет: навыками са- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моанализа и самооргани- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зации, саморегуляции в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессе проектной и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научно-практической дея- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности, распределения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
времени и присвоения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приоритетности текущим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задачам, организации про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ектной деятельности |
|
|
|
|
|
УК-6.2. знает: роль дизайнера в |
Результаты освое- |
Знает: основы психологии |
|||||
|
|
|
|
развитии общества, культуры, |
ния дисциплины |
личности и творчества, |
|||||
|
|
|
|
науки; о необходимости повы- |
соответствуют |
основы культуры, пути и |
|||||
|
|
|
|
шать свою квалификацию и про- |
требованиям |
методы саморазвития и |
|||||
|
|
|
|
должать образование |
|
ОПОП, сформиро- |
повышения профессио- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ванным с учетом |
нальной классификации |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
Понимает: важность роли |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
творческой личности в |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектировании и обеспе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чении среды жизнедея- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности и наполняющих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ее объектов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты освое- |
Не знает: основы психоло- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ния дисциплины |
гии личности и творчества, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
не соответствуют |
основы культуры, пути и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям |
методы саморазвития и |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПОП, сформиро- |
повышения профессио- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ванным с учетом |
нальной классификации |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
Не понимает: важность |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, ПООП |
роли творческой личности |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в проектировании и обес- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
печении среды жизнедея- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тельности и наполняющих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ее объектов |
|
|
2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|||||
|
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Показатели оценивания индика- |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|||||||
|
|
тора компетенции |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Результаты прохождения |
|
|
|
ставится |
обучающемуся, |
показав- |
||||
|
практики соответствует тре- |
|
|
|
шему высокий уровень |
практиче- |
|||||
|
бованиям ОПОП, сформиро- |
|
|
|
ских умений и навыков, |
в полной |
|||||
|
ванным с учетом требований |
|
«отлично» |
мере соответствующих требованиям |
|||||||
|
4,5 – 5,0 |
к уровню подготовки студента, про- |
|||||||||
|
ФГОС. |
|
|
|
|
(«зачтено») |
|||||
|
|
|
|
|
|
явившему творческие способности в |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понимании, изложении и использо- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вании учебного материала при ре- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шении поставленных задач. |
||
|
|
|
|
|
|
|
«хорошо» |
ставится |
обучающемуся, |
показав- |
|
|
|
|
|
|
|
3,5 – 4,4 |
шему средний уровень |
практиче- |
|||
|
|
|
|
|
|
(«зачтено») |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
ских умений и навыков, в целом со- |
33
|
|
|
ответствующих |
требованиям |
к |
|||
|
|
|
уровню подготовки студента, спо- |
|||||
|
|
|
собность к |
их |
самостоятельному |
|||
|
|
|
восполнению и обновлению в ходе |
|||||
|
|
|
решения поставленных задач. |
|
||||
|
|
|
ставится обучающемуся, показав- |
|||||
|
|
«удовлетво- |
шему уровень практических умений |
|||||
|
2,5 – 3,4 |
рительно» |
и навыков |
в объёме, |
минимально |
|||
|
необходимом для решения постав- |
|||||||
|
|
(«зачтено») |
||||||
|
|
ленных задач, допустившему несу- |
||||||
|
|
|
щественные ошибки в работе. |
|
||||
Результаты прохождения |
|
«неудовле- |
ставится обучающемуся, допустив- |
|||||
практики не соответствует |
|
шему принципиальные ошибки при |
||||||
требованиям ОПОП, сформи- |
0,0 – 2,4 |
творитель- |
применении |
знаний, |
которые |
не |
||
но» («не за- |
позволяют ему приступить к реше- |
|||||||
рованным с учетом требова- |
||||||||
|
чтено») |
нию поставленных творческих задач |
||||||
ний ФГОС. |
|
|||||||
|
|
без дополнительной подготовки. |
|
|||||
|
|
|
|
2.3. Типовые задания для оценивания результатов обучения при прохождении практики
2.3.1. Типовые индивидуальные задания на практику
1) Изучение макетирования промышленных изделий в условиях предприятия. 2) Доработка макета после 3D-печати до демонстрационного образца.
3) Изучение программ для 3D-моделирования 3D-печати на предприятии.
2.3.2. Типовые вопросы (задания) для промежуточной аттестации по практике
|
Таблица 2.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттеста- |
ции по практике |
|
|
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
|
|
1. |
Какие кате |
|
рии сложности промышленных изделий существуют и к какой из них относится ваш текущий про |
2. |
Особеннос |
|
построения математической модели для 3D-печати, форматы файлов для 3D-печати |
3. |
Какие сущ |
|
ствуют масштабы для макетов промышленных изделий? |
34
2.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения при прохождении практики
Промежуточная аттестация по практике осуществляется в форме зачета с оценкой. Оценка выставляется на основании презентации и обсуждения подготовленного обучающимся Отчета о прохождении практики с учетом отзыва руководителя практики от профильной организации. Оформление отчета по практике выполняется в соот- ветствии с локальным нормативным актом, регламентирующим порядок организации и проведении практики обу- чающихся в ННГАСУ.
Вкачестве обязательных документов для прохождения промежуточной аттестации обучающийся должен иметь: Отчёт о прохождении практики в электронном виде (возможна одновременная распечатка по требованию руководителя), Дневник практики с отзывом руководителя по месту прохождения практики.
Дополнительно могут быть приложены: благодарственное письмо, письмо с предложением продолжить сотрудничество, договор о целевом обучении (гарантийное письмо о трудоустройстве) и др.
Входе работы над проектным заданием для комплектования пояснительной записки к дизайн-проекту необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с иными инфор- мационными ресурсами. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя, требования заказчика, органи- зации - места практики. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к руководителю от кафедры.
Требования к форме подачи и срокам сдачи отчетных документов:
1)Отчет по практике предоставляется в электронном виде, окончательный вид файла c именем От- чет_Ф.И.О. студента_группа в формате jpg или pdf размером не более 1 Мб выкладывается в Облако кафедры не позднее 3-х дней по завершении срока практики и его защиты.
2)Титульный лист Отчета в бумажном виде к завершению практики оформляетсяподписями студента, руководителя от организации, руководителя от кафедры, выставляется оценка за практику. Фото/скан полностью оформленного титульного листа с цветными подписями размещается первым номером в файле пояснительной за- писки или размещается отдельным файлом с именем Титул_ФИОстудента_группа.jpg (pdf). Файл(ы) титула и от- чета (пояснительной записки) предоставляются в Облако кафедры в течение 3 дней по завершении практики.
3)Дневник практики оформляется только в бумажном виде в вузе к началу практики (на кафедре – зада- ние, сроки, подписи руководителя, подпись декана и печать) и ведется на всем протяжении с фиксацией сроков, корректировкой задания от организации, этапов работы, отзыва руководителя от организации, формулированием итогов практикантом, оценкой руководителя от вуза при сдаче зачета с оценкой. Проставляются даты, подписи и печати вуза и сторонней организации. Сдается на кафедру не позднее 3 дней по завершении практики.
Оформление Титульного листа и Дневника практики в электронном виде с электронными подписями или цветными фото подписей допустимо только в условиях сложной эпидемиологической обстановки. А также в слу- чае прохождения практики студентом на значительном удалении от Н.Новгорода с разрешения руководителя прак- тики и заведующего кафедрой, но с последующим предоставлением бумажных оригиналов всех документов (дого- вора, дневника, титула Отчета).
Общие требования к оформлению Отчета по практике (пояснительной записки):
Пояснительная записка оформляется в текстовом редакторе Word и содержит: подборку аналогов, анализ литературных источников, постановку и анализ проектных задач, описание и обоснование дизайн-идеи, поисковые решения и эскизы, а также утвержденное проектное решение. Общий объём аналитической части (не менее 10 наиболее интересных объектов и литературных источников) и основного текста минимум 30 стр., объем прило- жений – иллюстраций не ограничивается.
Текстовая часть работы на формате А4, с полями: слева 3 см., сверху и снизу – 2 см., справа – 1 см.
Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа, типовая форма которого представлена на сайте ву- за в разделе «nngasu.ru/студентам/практики/Бланочная документация… Титульный лист отчета по практике», на титульном листе номер страницы не ставится. На листе Содержания ставится цифра 2. Нумерация страниц должна быть сквозной, включая список используемой литературы и приложения. Нумеруют страницы арабскими цифрами в правом нижнем углу или сверху посредине листа.
Параметры шрифта: TimesNewRoman 14, обычный. Цвет текста: авто (черный).
Интервал между строк: 1,5. Отступ по абзацу: 1,25.
Выравнивание текста: по ширине страницы.
Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделяются жирным шрифтом. Обычно: 1 заголовок (название главы) – шрифт размером 16 пунктов, 2 заголовок (название подглавы) - шрифт размером 14 пунктов, 3 заголовок (название параграфа в подглаве) - шрифт размером 14 пунктов, курсив.
35
Расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно одному интервалу.
Все используемые в работе материалы даются со ссылкой на источник: в тексте работы после упоминания материала проставляется в квадратных скобках номер, под которым он значится в списке используемой литерату- ры, и номер страницы. Список используемой литературы и библиографических источников указывается в конце работы (перед приложением) и составляется в алфавитном порядке. С подробными правилами оформления биб-
лиографического списка можно ознакомиться по адресу: http://www.bibl.nngasu.ru/nbo/biblio/index.php
Структура пояснительной записки:
-ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (типовой с сайта nngasu.ru).
-ВВЕДЕНИЕ (цели и задачи работы, тематика);
-АНАЛИТИКА (аналоги, анализ литературных источников, постановка и анализ проектных задач);
-ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (творческий замысел автора в краткой и четкой форме; теоретическое обоснование принятых в проекте решений - композиционных, колористических, идейных, образных, шрифтовых, макетных, материалов для изготовления, эргономических, экономических и т.п. - набор которых зависит от объекта графиче- ского дизайна, проектируемого по заданию);
-ЗАКЛЮЧЕНИЕ (итоги работы и выводы, к которым пришел автор при разработке проектного задания);
-ПРИЛОЖЕНИЕ (иллюстрации);
-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК (должен содержать не менее 10 источников, включая ссылки на электронные ресурсы).
Оформление иллюстраций:
Все графические материалы и таблицы нумеруются арабскими цифрами по порядку (Рис.1; Рис.2 и т.д.; Таблица 1; Таблица 2 и т.д.) с указанием названия изображения или таблицы и, при необходимости, ссылкой на первоисточник. Шрифт 12, иллюстрации подписываются всегда снизу, а таблицы – сверху.
По итогам промежуточной аттестации выставляются баллы, которые переводят в словесную оценку: "от- лично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".
Общими критериями оценки результатов практики являются:
-уровень освоения учебного материала;
-уровень владения рисунком, различными графическими техниками, навыками выполнения проекта в ма- териале, проектирования, компьютерного проектирования;
-умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
-умение находить и обрабатывать предварительную предпроектную информацию по аналогичным объек- там, выделять главное и второстепенное, анализировать, синтезировать и применять ее в процессе проектирования;
-умение определить, проанализировать, предложить различные варианты решения проектных задач;
-умение грамотно составлять отчетные документы, распределять время на работу, в срок представлять ре- зультаты работы;
-умение общаться в коллективе, с коллегами и руководством организации, прислушиваться к мнению профессионалов, вносить корректировки в проектное решение, формулировать собственную позицию, оценку и аргументировать, грамотно изложить, представить руководителю практики или заказчику.
36
Приложение 2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
Б.2.О.03. Учебная практика (исполнительская)
(шифр и наименование практики в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки (специаль- |
Дизайн |
|
ность) |
||
|
||
|
|
|
Направленность (профиль, специализа- |
Промышленный дизайн |
|
ция) |
|
|
Год разработки/обновления |
2010/2022 |
|
|
|
1. Печатные и электронные издания и методические материалы, необходимые для проведения практики
Для обучения при прохождении практики обучающийся может использовать печатные и электронные из- дания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библио- течных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».
Печатные и электронные издания
1.Аббасов И. Б., Основы трехмерного моделирования в 3DS MAX 2009 : учебное пособие / Аббасов И. Б. Москва : ДМК Пресс, 2009
2.Дитрих Я., Проектирование и конструирование: Системный подход : пер. с пол. / Дитрих Я. ; под ред. В.М.Бродянского. М. : Мир, 1981
3.Кочетков В. А. , Воронкова В. В., Химия в строительстве. Полимеры, пластмассы, крас- ки : учебное пособие / Кочетков В. А. , Воронкова В. В. Москва : Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2015
4.Кухта М. С. , Голубятников И. В., Гольдшмидт М. Г., Куманин В. И., Кухта М. С., Соко- лова М. Л., Промышленный дизайн : учебник / Кухта М. С. , Голубятников И. В., Гольдшмидт М. Г., Куманин В. И., Кухта М. С., Соколова М. Л. Томск : Томский политехнический универ- ситет, 2013
5.Солнцев Ю. П. , Пряхин Е. И., Солнцев Ю. П., Материаловедение : Учебник для вузов / Солнцев Ю. П. , Пряхин Е. И., Солнцев Ю. П. Санкт-Петербург : Химиздат, 2014
6.Дресвянников В. А. , Зубков А. Б., Чуфистов О. Е., Менеджмент организации : учебное пособие / Дресвянников В. А. , Зубков А. Б., Чуфистов О. Е. Саратов : Вузовское образование,
2014
Методические материалы по практике
1. Прохожев О. А. Проектирование средств визуальной коммуникации.[Текст]: учеб.- метод. пос. / О. А. Прохожев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2019. – 113 с.; ил. ISBN 978-5-528-
00369-6.
2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, не- обходимых для прохождения практики
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет при прохождении практики не требуются.
Обучающиеся пользуются информационными ресурсами организации-места практики для выполнения практических задач.
3. Профессиональные базы данных и информационные справочные системы, не- обходимые для прохождения практики
37
Профессиональные базы данных и информационные справочные системы для прохождения практики не требуются.
4. Требования к местам прохождения практики и оборудованию, необходимому для проведения практики
4.1.Требования к местам прохождения практики
Местами прохождения практики являются организации города, области, региона, страны, осуществляю- щие деятельность по профилю образовательной программы: предприятия, занимающиеся 3D-печатью, фирмы, предприятия, производящие измерительные приборы, средства транспорта, мебель, предметы быта.
В частных случаях допустимо дистанционное прохождение практики с разрешения руководителя от вуза и заведующего кафедрой с последующим предоставлением бумажного вида отчетных документов (полностью оформленных живыми подписями и печатями договора, дневника, титула отчета).
4.2.Требования к оборудованию
Оборудование, соответствующее характеру выполняемых видов работ, связанных с будущей профессио- нальной деятельностью обучающихся.
В качестве оборудования при проведении практики используется как оборудование, предоставляемое ме- стами практики (РМ, ПК, оргтехника и т.п.), так и собственная техника практикантов, а также стандартное обору- дование учебных аудиторий вуза для возможности подготовки и оформления отчетных документов и проведения промежуточной аттестации.
38
Ю. С. Тарасова
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ)
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине Б.2.О.03. Учебная практика (исполнительская) направления подготовки 54.04.01. Дизайн,
направленность (профиль) Дизайн
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru
39