3828

21

конкретизировано и дополнено понятие «ценность», под которым понимается отношение и результат (продукт) оценочной деятельности субъекта (индивидуального и коллективного), обретающий в процессе оценки существенную положительную значимость для субъекта оценивания, независимо от характера и свойств данного объекта.

Под системой ценностей мы понимаем совокупность компонентов (видов ценностей), сформированных в ходе общественно-исторической практики, на основе ценностно-ориентационной (оценочной) деятельности и находящихся в устойчивых, постоянных и динамически-функциональных связях между собой.

Выявленный, обоснованный и экспериментально проверенный комплекс педагогических условий обеспечивает результативность работы по развитию системы ценностей будущих офицеров внутренних войск в военном вузе.

К данным условиям относятся: содержательная модель системы ценностей будущих офицеров; модель развития системы ценностей будущих офицеров; готовность преподавателей в ходе учебной деятельности к проведению целенаправленной работы по развитию у курсантов системы ценностей; готовность курсантов к развитию у себя системы ценностей.

Спроектированные и сконструированные педагогические средства развития системы ценностей будущих офицеров позволяют достичь цели исследования. К ним относятся: 1) педагогическая технология по реализации комплекса педагогических условий и средств развития системы ценностей курсантов; 2) полезное дидактическое обеспечение развития системы ценностей курсантов; 3) учебно-методический комплекс «Аксиологические основы воинской деятельности»; 4) наличие инструментария оценки уровня развития системы ценностей будущих офицеров.

С целью проверки предложенных педагогических условий и средств развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России, нами была проведена опытно-экспериментальная работа.

Целью проведения опытно-экспериментальной работы является проверка эффективности предложенного комплекса педагогических условий и средств развития системы ценностей будущих офицеров ВВ МВД РФ.

Эксперимент проводился последовательно в три этапа на базе Новосибирского и Пермского военных институтов внутренних войск, а также Новосибирского высшего военного командного училища Министерства обороны России. Для целей исследования были сформированы две группы ЭГ (120 курсантов) и КГ (120 курсантов), а также 40 человек офицерско-преподавательского состава.

В ходе констатирующего эксперимента нами диагностировался базовый уровень развития системы ценностей.

Большинство курсантов показали средний уровень по шкале «цели будущей жизни» (ЭГ – 59,17%, КГ – 57,50%). Таким образом, они достаточно реально представляют жизненные перспективы, не ставят несбыточных целей. Курсантов с низкими баллами меньшинство в ЭГ – 19,17%, в КГ – 19,17%, данный контингент может быть охарактеризован как люди, не ставящие долгосрочные цели и живущие сегодняшним днем.

У большинства курсантов удовлетворенность процессом жизни можно оценить как среднюю (ЭГ – 76,67%, КГ – 75,00%), т.е., большинство курсантов не

22

удовлетворены процессом своей жизни, не воспринимают его как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом.

Очень немногие считают, что они достигли хороших результатов (7,50% и 5,00% в ЭГ и КГ). Большинство оценивают свои достижения как средние (50,00% и 53,33%), но весьма велико количество курсантов, которые оценивают свою результативность как низкую (42,5% и 41,67%) т.е., они неудовлетворены прожитой частью жизни.

Фатализм, убежденность в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода иллюзорна, и бессмысленно что-либо загадывать на будущее, показали 23,33% и 18,33% курсантов ЭГ и КГ. Большинство же воспринимают жизнь объективно, осознавая, что много зависит от человека, но есть и вещи, зависящие исключительно от внешних обстоятельств.

Общий показатель по всем шкалам (общая осмысленность жизни), у большинства курсантов средний (68,% в ЭГ и 66,67% в КГ).

Среди терминальных ценностей преобладают: «Материально обеспеченная жизнь» (ЭГ – 42,50%, КГ – 40,00%); « Наличие хороших и верных друзей» (ЭГ –

17,50%, КГ – 19,17%); « Здоровье» (ЭГ – 13,13%, КГ – 26,24%)

Среди инструментальных ценностей преобладают: «Образование» (ЭГ –

50,00%, КГ – 51,67%).

Далее следуют примерно с одинаковой частотой выбора: «Воспитанность», «Аккуратность» и «Исполнительность».

Большинство курсантов обучаются в ВУЗе МВД, с целью овладения профессией (ЭГ – 56,67% и КГ – 57,50%), однако велик процент курсантов обучающихся с целью приобретения знаний (ЭГ - 38,33%, КГ – 40,00%) или просто получения диплома (5,00% и 2,50%), таким образом, в ходе формирующей программы необходимо уделить внимание профессиональной мотивации курсантов.

Большинство курсантов показали низкий уровень рефлексивности (процесса самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний). (ЭГ – 48,33%, КГ – 47,50%). Рефлексия — это не просто знание или понимание субъектом самого себя, но и выяснение того, как другие знают и понимают «рефлектирующего», его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнитивные (связанные с познанием) представления. Высокий уровень рефлексии зафиксирован у единичных респондентов (ЭГ – 9,17%, КГ – 6,67%).

Самооценка и отношение человека к себе тесно связаны с уровнем притязаний, мотиваций и эмоциональными особенностями личности. От самооценки зависит интерпретация приобретенного опыта и ожидания человека относительно самого себя и других людей. Большинство курсантов обеих групп показали средний адекватный уровень самооценки поведения (ЭГ – 55,83%, КГ – 55,00%). Это наиболее благоприятная адекватная самооценка, предполагающая равное признание человеком, как своих достоинств, так и недостатков.

Более высокие баллы курсанты набрали, по шкалам «Планирование» (высокий уровень: ЭГ – 17,50% и КГ – 21,67%) и «Оценивание результатов» (высокий уровень: ЭГ – 15,00% и КГ – 19,17%). Высокие баллы по шкале «планирование» указывают на сформированность потребности в осознанном планировании деятельности, планы в этом случае реалистичны, детализированы, иерархичны и устойчивы, цели деятельности выдвигаются самостоятельно. Высокие баллы по шкале «оценивание

23

результатов» свидетельствуют о развитости и адекватности самооценки, сформированности и устойчивости субъективных критериев оценки результатов.

Проведенное исследование не исчерпывает всей полноты проблемы развития системы ценностей и предлагает лишь один из путей ее решения. Результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы при дальнейшем изучении системы ценностей обучающихся и военнослужащих.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

Публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России

1.Наумов, П.Ю. Подходы к пониманию сущности ценностей и их систем: история и современность / П.Ю. Наумов // В мире научных открытий. – Красноярск:

2.Наумов, П.Ю. Понятие, содержание и структура системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / П.Ю. Наумов // Философия

образования. – Новосибирск, Новосиб. гос. пед. ун-т. – 2013. – № 1. – С. 206-215. (1 п.л.)

3.Наумов, П.Ю. Педагогические условия развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / П.Ю. Наумов, Э.Г. Скибицкий // Сибирский педагогический журнал. – Новосибирск: Новосиб. гос. пед. ун-т. – 2013. – № 3. – С. 157-162. (авт. 0,5 п.л. / 0,7 п.л.)

4.Наумов, П.Ю. Педагогическая технология в развитии системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / Э.Г. Скибицкий, П.Ю. Наумов // Вестник Тамбовского университета. Сер. «Гуманитарные науки». – Тамбов: Тамбовский гос. ун-т им. Г.Р. Державина. – 2013. – № 3. – С. 47-55. (авт. 0, 4 п.л. / 0,7 п.л.)

5.Наумов, П.Ю. Модель развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / П.Ю. Наумов // Психология образования в поликультурном пространстве. – Елец: Елецкий гос. ун-т имени И.А. Бунина. – 2013. – № 2. – С. 37 - 41. (0,7 п.л.)

6.Наумов, П.Ю., Откуда берутся ценности: эпистемолого-аксиологический подход

Монография:

7.Наумов, П.Ю. Изучение проблем влияющих на образовательный процесс в ВОУ ВПО ВВ МВД России (опыт авторского анализа) : монография / П.Ю. Наумов,

Д.Е. Матвеев, А.В. Вальков, А.А. Дьячков. – Saint-Louis, MO, USA: «Publishing House Science & Innovation Center», – 2012. – 128 с. (авт. 2 п.л. / 8,2 п.л.)

Публикации в других изданиях:

8.Наумов, П.Ю. Аксиологический аспект правового нигилизма / П.Ю. Наумов // Студент и научно-технический прогресс: Материалы XL VIII междунар. науч. студ. конф. – Новосибирск: Новосиб. гос. ун-т, 2010. – С. 181 - 182. (0,2 п.л.)

24

9.Наумов, П.Ю. Аксиологический аспект Великой Отечественной войны / П.Ю. Наумов, А.С. Карпов // Гуманитарные и правовые проблемы современной России: Материалы VI межвузов. студен. конф. – Новосибирск: Новосиб. гос.

аграрный ун-т, 2010. – С. 32 - 33. авт. 0,1 п.л. /0,2 п.л.

10.Наумов, П.Ю. Аксиологический аспект модернизации современного российского образования / П.Ю. Наумов, С.Г. Бальчугов // Направления и перспективы развития образования в ВОУ ВПО внутренних войск МВД России: Материалы III межвуз. науч. – практ. конф. – Новосибирск: НВИ ВВ МВД России, 2011. – С. 257 - 260. (авт. 0,1 п.л. / 0,2 п.л.)

11.Наумов, П.Ю. Воспитание ценностных ориентаций современной молодежи в ракурсе национальных традиций как фактор прогресса российского общества / П.Ю. Наумов // Современные исследования социальных проблем: Материалы V Общерос. науч. – практ. конф. с межд. участ.– Красноярск: Научно-

инновационный центр, 2011. – С. 417 - 422. (0,4 п.л.)

12.Наумов, П.Ю. Формирование системы ценностей курсантов военного института внутренних войск МВД России как педагогическая проблема / П.Ю. Наумов // «Современное среднее профессиональное образование: от теории к практике»: сб. ст. по материалам III междунар. науч. – практ. конф. студентов, аспирантов и преподавателей / Под. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. – Новосибирск:

САФБД, 2012. – С. 95 - 97. (0,2 п.л.)

13.Наумов, П.Ю. Подходы к формированию ценностей курсантов военного вуза / П.Ю. Наумов // Составляющие факторы воинского мастерства и их влияние на успешное выполнение служебно-боевых задач внутренними войсками МВД России: Материалы межвуз. науч. – практ. конф. – Новосибирск: НВИ ВВ МВД России, 2012. – С. 165 – 171. (0,5 п.л.)

14.Наумов, П.Ю. Система ценностей будущего офицера: от понятия к методам формирования / П.Ю. Наумов, Д.Е. Матвеев // Молодой ученый. – Чита: Изд-во

«Молодой ученый». – 2012. – № 7 (42). – С. 301-303. (авт. 0,2 п.л. / 0,3 п.л.)

15.Наумов, П.Ю. Характеристика ценности, ее место в структуре оценочного акта / П.Ю. Наумов // Направления и перспективы развития образования в ВОУ ВПО внутренних войск МВД России: Материалы IV межвуз. науч. – практ. конф. – Новосибирск: НВИ ВВ МВД России, 2012. – С. 188 - 191. (0,2 п.л.)

16.Наумов, П.Ю. Ценности в разделенном мире и процессы глобализации / П.Ю. Наумов // Педагогический профессионализм в образовании: Материалы IX междунар. науч. – практ. конф., посвященной 120-летию со дня основания города Новосибирска – Новосибирск: НГПУ, 2013. – С. 181 - 185. (0,4 п.л.)

17.Наумов, П.Ю. Понятие и строение системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / П.Ю. Наумов // Педагогический профессионализм в образовании: Материалы IX междунар. науч. – практ. конф., посвященной 120-летию со дня основания города Новосибирска – Новосибирск:

НГПУ, 2013. – С. 335 - 342. (0,9 п.л.)

18.Наумов, П.Ю. Модель развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск / П.Ю. Наумов // Современное среднее профессиональное образование: от теории к практике: сб. ст. по материалам IV междунар. науч. – практ. конф. студентов, аспирантов и преподавателей / под. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. – Новосибирск: САФБД, 2013. – С. 66 - 69. (0,3 п.л.)

25

19.Наумов, П.Ю. Педагогическая технология развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / Э.Г. Скибицкий, П.Ю. Наумов // Современное среднее профессиональное образование: от теории к практике: сб. ст. по материалам IV междунар. науч. – практ. конф. студентов, аспирантов и преподавателей / под. ред. д-ра пед. наук, проф. Э.Г. Скибицкого. – Новосибирск:

САФБД, 2013. – С. 141 - 146. (авт. 0,4 п.л. / 0,7 п.л.)

20.Наумов, П.Ю. Ценности в структуре социальных эстафет / П.Ю. Наумов // Студент и научно-технический прогресс: Материалы 51-ой междунар. научн.

21.Наумов, П.Ю. Педагогические условия и средства развития системы ценностей будущих офицеров внутренних войск МВД России / П.Ю. Наумов, Э.Г. Скибицкий // Актуальные вопросы строительства: Материалы VI Всерос. науч. – техн. конф. – Новосибирск: Новосиб. гос. архитект. стр. ун-т, 2013. – С. 215 - 224. (авт. 0,5 п.л. / 0,8 п.л.)