3324

а) как синоним термина “ район” в системе экономического (экономико-географического) районирова-

ния;

б) как синоним субъекта РФ;

в) для обозначения более или менее крупных территорий, включающих несколько однотипных таксонов районирования;

г) для обозначения территорий любого масштаба вне каких-то определенных сеток районирования.

Региональная политика направлена на изменение сложившихся пропорций в распределении хо-

зяйственной деятельности, благосостояния, ресурсов между регионами. К основным ее элементам отно-

сят: экономическую, структурную, инвестиционную, бюджетную, налоговую, тарифную, институцио-

нальную, социальную политику.

Основой для осуществления принципов региональной политики служат, с одной стороны, терри-

ториально-государственное устройство страны, с другой - ее экономическое (экономико-

географическое) районирование. Непосредственными объектами государственной региональной поли-

тики выступают республики в составе РФ (национально-государственные образования), края и области

(административно-территориальные образования), автономная область и автономные округа (нацио-

нально-территориальные образования).

В соответствии с “ Основными положениями региональной политики в Российской Федерации” =,

целями государственной региональной политики являются:

1.обеспечение экономических, социальных, правовых и организационных основ федерализма в Российской Федерации, создание единого экономического пространства;

2.обеспечение единых минимальных социальных стандартов и равной социальной защиты, гаран-

тирование социальных прав граждан, установленных Конституцией РФ, независимо от экономи-

ческих возможностей региона;

3.выравнивание условий социально-экономического развития регионов;

4.предотвращение загрязнения окружающей среды, а также ликвидация последствий ее загрязне-

ния, комплексная экологическая защита регионов;

5.приоритетное развитие регионов, имеющих особо важное стратегическое значение;

6.максимальное использование природно-климатических особенностей регионов;

7.становление гарантий местного самоуправления.

Региональная политика должна носить комплексный характер, строиться на основе взаимообуслов-

ленного сочетания трех сфер: экономической, социальной и административно-правовой.

Хозяйственный комплекс области - совокупность взаимосвязанных отраслей, предприятий, сформи-

ровавшаяся в процессе исторического развития.

Специализация – это сосредоточение деятельности на относительно узких направлениях, отдельных

31

технологических операциях или видах выпускаемой продукции.

Географическое разделение труда - разделение труда между отдельными географическими местно-

стями, выражающееся в специализации этих местностей на производстве определённых видов промыш-

ленной продукции, с/х продуктов или же оказании услуг. Географическое разделение труда представля-

ет собой форму общественного разделения труда и подчиняется законам его развития, определяемым способом производства. Имеется прямая связь географического разделения труда с территориальным размещением общественного производства в той мере, в какой происходит обмен результатами произ-

водственной деятельности между разными местностями.

Коэффициент специализации – это отношение доли отрасли в хозяйстве района к доле отрасли в со-

ставе хозяйства всей страны.

Раздел 8. Рациональное природопользование как один из механизмов устойчивого разви-

тия.

Международное сотрудничество в области экологии природопользования. Международные соглашения об охране биосферы. Экологическое движение. Проблемное и идейное направления.

История развития экологического движения в России.

2.4Контрольные вопросы

1.В чем заключается дуализм понятия «природопользование»?

2.В чем заключаются отличия природопользования рационального и нерационального?

3.Что такое природно-ресурсный потенциал? Изменяется ли с течением времени природно-

ресурсный потенциал территории?

4.На каких принципах основываются современные классификации природных ресурсов?

5.Кадастр. Виды кадастров, ведущихся в Российской Федерации.

6.Нормирование качества окружающей среды. ПДК, ПДУ. Эффект суммации воздействия. ПДВ,

ПДС, ВСВ, ВСС. ГОСТ в области охраны окружающей среды, другие нормативы. СНиП, Сан-

ПиН.

7.Мониторинг состояния окружающей среды как показатель особенностей природопользования.

8.Рациональное использование энергетических ресурсов. Влияние энергетики на окружающую среду. Характеристика основных видов энергетических ресурсов, их достоинства и недостатки:

32

уголь, нефть, газ, гидроэнергия, энергия радиоактивного распада, солнечная, ветровая, геотер-

мальная, энергия, энергия океана, энергия биомассы.

9.Что такое санитарно-защитные зоны?

10.Из перечня загрязнителей атмосферы (C, CО2, CО, SO3, NO3, CxHy, пыль) выберите те, которые убираются из выбросов циклонным пылеуловителем; мокрым; электростатическим; каталитиче-

ским доокислителем.

11.Каким законом определяются требования к стандартизации

12.Какие нормативы относятся к нормативам качества окружающей среды?

13.Назовите нормативы допустимого воздействия на окружающую среду и у укажите, кто разраба-

тывает эти нормативы?

14.Приведите примеры санитарно-гигиенических нормативов. Укажите, кем разрабатываются и кем контролируются эти нормативы?

15.Что такое санитарно-защитные зоны и в каких нормативных документах определяется их размер?

16.Что такое санитарно-защитная зона, ее назначение? От чего зависит нормативный размер сани-

тарно-защитной зоны предприятия?

17.Что представляет собой система экологических стандартов? Государственные и ведомственные стандарты.

18.Что представляет собой сертификация по экологическим требованиям?

19.Какие документы территориального планирования вы знаете?

20.Какие задачи природопользования решает региональная политика?

21.Дайте краткую сравнительную характеристику особенностей природопользования в различных регионах Российской Федерации.

23.В чем заключаются отличия проблемного и идейного движения.

24.В чем состоит основная идея Устойчивого развития с точки зрения природопользования?

33

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знако-

миться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях:

журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учеб-

ной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного вы-

ступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы.

Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической по-

мощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выпол-

нение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении реко-

мендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использо-

вать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и выпускных квалифи-

кационных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

1.Определить возможную пригодность воды следующего состава:коли-индекс-90, БПК-1.5 мг/л,

запах – 1-2 балла, растворенный кислород – 7 мг/л, цветность - 15˚, взвешанные вещества – 15

мг/л, хлориды – 200 мг/л, сульфаты – 300 мг/л.

2.Оценить суммарное состояние воздуха, учитывая эффект суммации воздействия, если в воздухе присутствуют одновременно пары фенола и ацетона в концентрациях: ацетона: с=0.345 мг/м3,

ПДК=0.35мг/м3 , фенола: с=0.009 мг/м3, ПДК=0.01 мг/м3

3.Котельная сжигает в сутки 2т угля. Состав угля 80% по массе «С», 5% - «Ar», 3.5% - «S», 5% - «Н2О», остальное негорючие примеси. Какой должна быть полощадь леса, чтобы восполнить потерю О2, расходуемого на сжигание, если 1га леса выделяет в сутки 10кг О2.

34

4.Определить число особей лесной куницы обитающей в лесном массиве S=200км2, если известно,

что n =15км, d =10км, следы пересекали лыжню 8 раз.

35

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений сту-

дентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и спе-

циальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенство-

ванию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связан-

ная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, выпускной ква-

лификационной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятель-

ная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся вос-

полняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов:

техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяс-

нение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, пер-

36

вичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных ста-

тей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а

монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание пробле-

мы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в иссле-

довании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практи-

ка в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помо-

гают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, системати-

чески ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого по-

вторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мыс-

ли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отража-

ющих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет кон-

спект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количе-

37

ство слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно со-

здавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Рудский В. В. , Стурман В. И. Основы природопользования : учебное пособие. Москва : Логос, 2014.

2.Баранова Т. В., Киселёв Е. П. Экологические основы природопользования. Часть 1 : Курс лекций Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2012.

3.Галицкова Ю. М. Экологические основы природопользования : учебное пособие. Самара : Са-

марский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.

4.Региональное природопользование: методы изучения, оценки и управления : [учеб. пособие]. Под ред. П.Я.Бакланова, В.П.Каракина М. : Логос, 2002.

5.Воронцов . А.П. Рациональное природопользование : учеб. Пособие. М. : Ассоц. авт. и изд. "ТАНДЕМ": ЭКМОС, 2000.

6.Бобров А. Л. , Папенов К. В. Экономическое развитие России и рациональное природопользование

Вестник Московского университета. Сер. 6, Экономика. – 2004. – № 2. - С. 3-20.

7. Сладкопевцев С. А. Системы природопользования : учебное пособие. Москва : Академический Проект, 2015.

4.3Задания для самостоятельной работы

Учебным планом в рамках дисциплины «Основы природопользования» предусмотрена подго-

товка реферата. Реферат представляет собой обзор литературных публикаций по выбранной теме и должен включать:

-введение (актуальность выбранной темы, постановка целей и задач);

-историю развития вопроса, или постановки проблемы,, или природопользования в выбранной отрасли или на выбранной территории;

-современное состояние проблемы (анализ современной ситуации должен быть подкреплен фак-

тическим данными в виде таблиц, диаграмм и др.); - оценка применяемых технологий и наилучших доступных технологий в соотвтетствии с отрас-

левыми справочниками; - юридические аспекты природопользования (перечень и краткая характеристика федеральных и

региональных нормативно-правовых актов, регламентирующих природопользование в выбранной от-

38

расли);

- экономические аспекты природопользования в выбранной отрасли или на выбранной террито-

рии;

-выводы;

-список литературы (не менее 7 источников, в том числе не менее двух учебников или учебных пособий, научные статьи из периодических изданий, публикации результатов научных исследований и др.).

Объем реферата – не менее 20 страниц. Оформление в соответствии со стандартом ННГАСУ.

Примерная тематика рефератов:

1.Использование современных научных методов в природопользовании.

2.Моделирование как современный научный метод в природопользовании.

3.Рациональное использование энергетических ресурсов.

4.Охрана и рациональное использование ресурсов гидросферы.

5.Охрана и рациональное использование ресурсов атмосферы.

6.Охрана и рациональное использование земельных ресурсов.

7.Охрана и рациональное использование ресурсов живой природы.

8.Охрана и рациональное использование ресурсов недр.

9.Охрана и рациональное использование почвенных ресурсов.

10.Рациональное использование вторичных ресурсов.

11.Особенности природопользования в одной из отраслей хозяйства (по выбору студента):

-нефтеперерабатывающей отрасли;

-нефтедобывающей отрасли;

-автомобилестроении;

-химической промышленности;

-энергетике;

-сельском хозяйстве;

-лесном хозяйстве;

-черной металлургии и др.

12.Развитие малоотходных технологий в различных отраслях промышленности (по выбору студен-

та).

13.Экологические проблемы природопользования в Нижегородской области.

14.Нормативно-правовая база природопользования.

15.Административные методы управления природопользованием.

39

16.Экономические методы управления природопользованием.

17.Особенности экономической оценки природных ресурсов.

40