2649

21

более социализированной, связанной с нуждами общества, то, естественно, увеличивается роль внешних факторов (ориентация на результат, на конкретное достижение в силу социального заказа, жажда славы). На высшем уровне познавательной потребности находятся все, у кого увлечение делом стало призванием, целью жизни.

Школьники с исследовательской потребностью любят решать задачи новых типов, стремятся всегда сами доходить до правильного ответа. Накопители знаний больше склонны к запоминанию фактического материала, нередко обнаруживают последовательность и систему в его хранении. Они, как правило, лучше учатся, чем исследователи; ведь школьное обучение больше рассчитано пока на запоминание.

Таким образом, сущностью познавательных потребностей человека является заложенный в этой потребности потенциал развития, с помощью которого происходит переход из индивида в личность. Структура познавательной потребности состоит из активности, потребности в самом процессе умственной деятельности и эмоционального компонента.

Положительная динамика изменения уровней познавательных потребностей учащихся подтверждает эффективность включения в учебный процесс исследовательской деятельности. Таким образом, результатом педагогического эксперимента явилось качественное и количественное повышение уровня познавательных потребностей учащихся, что доказывает эффективность предложенной нами системы формирования познавательных потребностей старшеклассников на основе организации исследовательской деятельности.

Экспериментальная работа, проведенная в рамках данного исследования, не исчерпывает имеющиеся проблемы в области формирования познавательных потребностей старшеклассников в процессе организации исследовательской деятельности. В дальнейшем следует определить конкретные цели, задачи исследования вопроса в аспекте преподавания конкретных предметов, и определить методы, средства и формы их решения.

Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях:

Статья в ведущих рецензируемых научных журналах

иизданиях, определенных ВАК

1.Мухитдинов, Р. Р. Исследовательский метод как основной способ фор-

мирования познавательных потребностей старшеклассников [Текст] / Р. Р. Мухитдинов, Р. Ш. Маликов // Вестник Университета Российской академии образования. – М., 2008. – № 4. – С. 102–105.

Интернет

2. Мухитдинов, Р. Р. Формирование познавательных потребностей школьников в советской педагогике [Электронный ресурс] / Р. Р. Мухитдинов // Со- циально-экономические и технические системы, 2006, № 17 / Режим доступа: http://www.sets.ru/index2.php?arhiv/33nomer.php#, свободный.

22

3.Мухитдинов, Р. Р. Педагогические условия формирования познавательных потребностей учащихся в историческом аспекте [Электронный ресурс] / Р.

Р.Мухитдинов // Режим доступа: http://www.fan-nauka.narod.ru/2007-1.html, свободный. (0,5 п.л.)

4.Мухитдинов, Р. Р. Роль и значение исследовательского метода в развитии познавательных потребностей старшеклассников [Электронный ресурс] / Р.

Р.Мухитдинов // Режим доступа: http://www.fan-nauka.narod.ru/2007-2.html, свободный. (0,5 п.л.)

5.Мухитдинов, Р. Р. Реализация познавательных потребностей старшеклассников в процессе организации исследовательской деятельности [Электронный ресурс] / Р. Р. Мухитдинов // Режим доступа: http://www.fan- nauka.narod.ru/2008-1.html, свободный. (1,0 п.л.)

Статьи

6.Мухитдинов, Р. Р. Сущность и классификация потребностей человека [Текст] / Р. Р. Мухитдинов // Наука и школа. – Набережные Челны, 2007. – № 1.

–С. 60–62.

7.Мухитдинов, Р. Р. Использование метода проектов в школьной практике [Текст] / Р. Р. Мухитдинов // Актуальные проблемы методологии, философии науки и образования : Матер. Всеросс. науч.-прак. конф. – Уфа, 2007. – С. 189– 191.

8.Мухитдинов, Р. Р. Факторы и условия формирования познавательных потребностей старшеклассников [Текст] / Р. Р. Мухитдинов // Наука и школа. – Набережные Челны, 2007. – № 2. – С. 23–24.

9.Мухитдинов, Р. Р. Особенности познавательной деятельности старшеклассников [Текст] / Р. Р. Мухитдинов // Философия отечественного образования: история и современность : Матер. III Всеросс. науч.-прак. конф. – Пенза, 2007. – С. 173–174.

10.Мухитдинов, Р. Р. Критерии оценки познавательных потребностей старшеклассников [Текст] / Р. Р. Мухитдинов Р. Ш. Маликов, Л. З. Гумерова // Менеджмент качества образования в условиях обновляющейся России : сб. науч. и науч.-метод. матер. Вып. 1 / Отв. ред. Г. С. Голошумова. – Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2007. – С. 211–215.

11.Мухитдинов, Р. Р. Учет особенностей познавательной деятельности и формирования познавательных потребностей учащихся в учебном процессе [Текст] / Р. Р. Мухитдинов, Р. Ш. Маликов // Управление развитием воспитательного пространства малого города : сб. науч. ст. / Под ред. С. Г. Азариашвили, И. В. Павлов. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2008. – С. 106–109.