2490

10

Особенности твердения этих цементов. Механизм и кинетика расширения при

твердении. Основные свойства и области применения.

9.Органические вяжущие. Неорганические вяжущие с добавками полимерных веществ.

Классификация органических вяжущих. Современное производство и ассортимент органических вяжущих. Водно-дисперсионные пленкообразователи.

Основные свойства, области использования в производстве строительных материалов. Процессы твердения неорганических вяжущих совместно с полимерными веществами

1.3 Порядок освоения разделов дисциплины

Материал дисциплины изучается в соответствии с порядком, определённым в следующей таблице:

11

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Основной формой обучения для освоения дисциплины является лекция,

отличительными качествами которой является целостное и логичное рассмотрение теоретических основ производства современных композиционных материалов и вопросов их практического использования. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным, фундаментальным положениям.

Такая форма занятия за небольшой промежуток времени дает возможность студентам познакомиться с широким спектром свойств и областей применения новых строительных материалов, с учетом современных требований. Вместе с тем значимость лекции определяется тем, что она не только способствует выработке логического мышления, но и способствует развитию интереса к освещаемым и обсуждаемым темам. При этом формируются основы для последующего усвоения всего учебного материала. Лекция задает направление, содержание и эффективность других форм учебного процесса, нацеливает студентов на самостоятельную работу и определяет ее успех.

Задача студентов в процессе умелой и целеустремленной работы на лекциях

– внимательно слушать преподавателя, следить за его мыслью, фиксировать

(записывать) важнейшие понятия, определения, классификации, примеры,

дополнительные сведения. Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны заранее ознакомиться с обсуждаемой темой и рекомендуемыми ресурсами (например, с

обучающими фильмами, сведениями сайтов производителей строительных материалов и т.п.), отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция проводится в интерактивном режиме, что повышает эффективность лекционных занятий.

12

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий студентам необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных знаний при подготовке к темам лабораторных занятий и к экзамену.

Задача студента на лекции – одновременно слушать преподавателя,

анализировать и конспектировать информацию. Как свидетельствует практика, не нужно стремиться вести дословную запись. Средняя скорость речи лектора –125

слов в минуту. Среднестатистическая скорость письма человека 50–70 слов в минуту. Таким образом, лекцию преподавателя можно конспектировать, при этом важно не только внимательно слушать лектора, но и выделять наиболее важную информацию и сокращенно записывать ее. В любом учебном материале содержится главная и второстепенная информация. Наиболее важную информацию необходимо записывать обязательно. В лекциях ее повторяют или даже диктуют. Для быстрой записи теста можно придумать и использовать условные знаки, сокращения, символы. Полезно оставлять в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы и слайдов презентации, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Самостоятельная работа студента с конспектом после лекции результативна при добавлении уточняющей информации или примеров.

Значимость конспектирования на лекционных занятиях несомненна.

Проверено, что составление эффективного конспекта лекций может сократить в четыре раза время, необходимое для полного восстановления нужной информации, а правильно написанный конспект помогает усвоить 80 % нужной информации.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует понимать, что отсутствие вопросов и обсуждений означает в большинстве случаев неполное понимание рассматриваемых вопросов.

13

2.3 Общие рекомендации по изучению материала лекций

Перед каждой новой лекцией необходимо внимательно прочитать законспектированный материал предыдущей лекции, ознакомиться с соответствующей презентацией и учебной литературой, внести в конспект исправления, выделить важные аспекты уже изученных разделов.

В рабочей тетради рекомендуется графически выделить: тему лекции,

основные теоретические положения. При усвоении каждой темы полезно проверять свои знания, отвечая на вопросы контрольных тестов и составляя необходимые схемы, таблицы, формулы.

Подготовленный таким образом студент легко воспринимает новые темы,

легко следит за мыслью преподавателя, что позволяет быстрее запоминать понятия, сущность которых выявляется в ходе очередной лекции. Повторение изученных материалов лекций облегчает в дальнейшем и подготовку к экзамену.

3 Методические указания по организации самостоятельной работы студентов с использованием дистанционных образовательных технологий

В настоящее время процесс обучения студентов обогащен широкими возможностями применения различных компьютерных программ. Приемы дистанционной передачи систематизированной информации и контроля усвоения дисциплин весьма актуальны и при организации самостоятельной работы студентов очного обучения. В Нижегородском государственном архитектурно-

строительном университете в качестве доступной системы дистанционного обучения в учебном процессе используется Тандем е-Learning, в том числе и при изучении дисциплины «Вяжущие вещества».

Знакомство студентов с созданным руководителями дисциплины сайтом в системе Тандем е-Learning начинается после первой лекционной встречи, где сообщается о порядке регистрации и работы и возможностях использования сайта. После обязательной регистрации на сайте студентам предлагается пройти вводное тестирование «Вяжущие вещества – Входной контроль». При этом тестировании выясняются имеющиеся ранее полученные знания студентов о

14

составе и свойствах минеральных вяжущих веществ и областях их использования,

а также фиксируется усвоение вопросов первых тем – например, классификация вяжущих веществ, применение вяжущих веществ для производства строительных материалов т.п. Тип вопросов теста - «ложь-истина» (примеры см. в Приложении

1). Каждому студенту отправляется отзыв на работу с комментариями преподавателя для установления и проверки обратной связи.

Практически весь лекционный материал дается студентам в виде специально разработанных и ежегодно обновляемых презентаций (около 10 тем),

которые предъявляются на сайте (раздел «Ресурсы») для повторного просмотра студентами при подготовке к занятиям. В конце презентаций указываются учебные фильмы, которые также могут быть просмотрены студентами на сайте дисциплины, например, «Производство строительной извести», «Производство портландцемента», «Применение специальных цементов для аварийных работ» и

т.д. Визуализация изучаемой информации позволяет профессионально заинтересовать студентов, вызвать желание глубже узнать методы контроля свойств вяжущих веществ, прогрессивные технологии их производства и применения, познакомиться с крупнейшими и местными производителями.

Раздел сайта «Объявления» позволяет информировать студентов о графике проведения занятий, поступлении новых учебных материалов и т.п.

Проведение лабораторных занятий требует постоянной подготовки студентов по методическим указаниям, разработанным сотрудниками кафедры.

На сайте (разделы «Ресурсы», «Уроки») размещены тексты методических пособий, форма ведения рабочей тетради для регистрации результатов испытаний вяжущих веществ во время проведения лабораторных работ, контрольные вопросы собеседований по пройденным темам, примеры оформления курсовых проектов. Имеются электронные ссылки на необходимые для изучения той или иной темы лекции или лабораторной работы нормативные документы, что упрощает их поиск.

Для контролирования усвоения разделов дисциплины студенты проходят интернет-тестирования по основным темам «Воздушные вяжущие» и

15

«Гидравлические вяжущие». Тип вопросов теста - «выбор вариантов ответа»

(примеры см. в Приложениях 2,3).

Главным итогом самостоятельной работы студента является написание курсового проекта. Примеры тем по курсовому проекту:

Цех по производству гипсового вяжущего производительностью 120 тыс. т

в год

Цех по производству молотой негашеной извести производительностью 240

тыс. т. в год.

Отделение помола цементного завода по выпуску цемента ЦЕМ ll 42,5 Н

мощностью 1,2 млн.т в год Проектирование сырьевого цеха по производству панелей внутренних стен

из плотного силикатного бетона производительностью 140 тыс. м3 в год.

Проектирование сырьевого цеха по производству белого портландцемента производительностью 60 тыс. т в год.

Каждый студент обязан самостоятельно выполнить эту работу по теме,

определенной преподавателем в индивидуальном задании. Изданные сотрудниками кафедры учебно-методические пособия (См. Перечень литературы)

позволяют направить и осуществить проектирование предприятий по производству вяжущих веществ по требуемым формам. В ходе подготовки работы студентов в электронном виде могут направляться на проверку преподавателю через раздел сайта «Задания». Использование возможностей сайта делает самостоятельную работу студента более систематизированной,

результативной и интересной.

16

4 Методические указания по самостоятельной подготовке студентов к

лабораторным работам 4.1 Требования к прохождению лабораторного практикума

Лабораторные занятия призваны сформировать у студентов навыки проведения испытаний при изучении основных свойств вяжущих веществ с использованием оборудования и технических средств. При проведении лабораторных практикумов применяется фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации работы студентов. Ход лабораторных работ,

расчеты и результаты испытаний отражаются в специально разработанно сотрудниками кафедры Рабочей тетради, которая является основным отчетным документом студента о выполнении всего лабораторного практикума.

Лабораторная работа считается выполненной только, когда присутствующий на занятии студент полностью оформляет данные в рабочей тетради, подписывает работу и получает подпись или оценку преподавателя.

Если лабораторное занятие, проведенное по расписанию работы группы,

было пропущено студентом по какой-либо причине, необходимо обязательно посетить аналогичное занятие с другой группой во время семестра или

«отработать» в конце семестра на специально организующихся занятиях с отстающими.

Перед началом проведения лабораторных занятий контролируется подготовка студента к их выполнению в виде устного опроса-допуска.

Выполнение заданий лабораторных работ и усвоение изученных тем оценивается в ходе двух собеседований и интернет-тестирований, проводимых на сайте ННГАСУ.

На основании полного прохождения лабораторного практикума студент получает допуск к промежуточной аттестации по дисциплине – к экзамену.

17

4.1 График выполнения лабораторных работ

В начале семестра руководителем дисциплины «Вяжущие вещества» составляется график проведения лабораторных работ, утверждаемый заведующим кафедрой. Студенты могут ознакомиться с данным документом в ходе первых занятий (устное сообщение лектора или преподавателя, ведущего лабораторные работы). Информация в печатном виде размещается на стендах кафедры и в разделах «Объявление» и «Ресурсы» на сайте дисциплины.

−В лабораторный практикум включены следующие лабораторные работы:

−Характеристика природного гипсового камня

−Испытания гипсовых вяжущих веществ

−Определение свойств гипсовых вяжущих в присутствии регуляторов сроков схватывания

−Определение свойств гипсовых вяжущих в присутствии добавок-

пластификаторов

−Испытания воздушной строительной извести

−Определение класса и марочной прочности портландцемента стандартными и экспресс методами

−Изучение свойств портландцементов с активными минеральными добавками

−Изучение влияния пластифицирующих добавок на свойства цементно-

песчаных смесей

−Определение свойств нефтяных битумов

−Гидрофобизация минеральных поверхностей при применении полимерных составов

Ход экспериментов и испытаний, необходимые расчеты и результаты при определении свойств изучаемых строительных материалов студент фиксирует в рабочей тетради, по рекомендуемым преподавателем формам для ведения расчетов и обсуждения полученных данных при выполнении каждой из лабораторных работ по перечисленным темам.

18

4.2 Требования безопасности при работе в лабораториях кафедры

строительных материалов и технологий ННГАСУ

К выполнению экспериментальных исследований качественных показателей вяжущих веществ допускаются студенты, проинструктированные преподавателем кафедры по безопасности, гигиене труда и противопожарной технике в лабораториях кафедры строительных материалов и технологий ННГАСУ.

Результаты вводного инструктажа регистрируются в «Контрольном листе инструктажа по технике безопасности» с подписью студента и преподавателя,

проведшего инструктаж. Студенты приступают к каждой лабораторной работе после изучения требований безопасности, установленных органами государственного санитарно-эпидемиологического надзора и указанных в нормативном документе на конкретный вид материала, свойства которого изучаются.

Нужно помнить, что работа в испытательной лаборатории всегда сопряжена с определенным риском. Но при грамотной и осторожной работе этот риск сводится к минимуму, так как большинство несчастных случаев - пожаров,

отравлений, ожогов и травм происходит исключительно по причине пренебрежения правилами техники безопасности или просто по незнанию их.

Студенты обязаны точно выполнять требования преподавателя и инженера кафедры по объему, последовательности и правилам проведения испытаний.

В лаборатории запрещается пить воду, принимать пищу, курить. В

лабораторию запрещается приносить с собой вещи и предметы, загромождающие рабочие места и ведущие к нарушению техники безопасности.

Работы в лаборатории выполняются в спецодежде: в халатах или фартуках.

Во время работы в лаборатории необходимо соблюдать чистоту, порядок и правила техники безопасности, так как беспорядочность, поспешность или неряшливость в работе, а также недостаточное знакомство с приборами, могут привести к несчастным случаям с тяжелыми последствиями.

Студентам запрещается приступать к работе, не согласовав плана работы с руководителем занятий. Студенты обязаны точно выполнять требования

19

преподавателя по объему, последовательности и правилам проведения лабораторных испытаний. Работы с приборами, установками, лабораторной посудой и инструментами производить, строго руководствуясь методическими указаниями к выполнению лабораторной работы на конкретный вид испытаний.

Для понимания требований и сути проводимых испытаний тщательная самостоятельная подготовка к лабораторным занятиям является обязательной.

4.3 Порядок выполнения лабораторных работ

К выполнению каждой лабораторной работы студенту необходимо самостоятельно подготовиться. Для этого следует проработать соответствующие разделы учебников, учебных пособий, лекции по дисциплине, изучить учебно-

методические пособия по конкретной теме и действующие нормативные документы. В начале занятия проводится устный опрос студентов с целью проконтролировать их знания по изучаемой теме и подготовленность к проведению испытаний вяжущих веществ и материалов на их основе.

При выполнении лабораторной работы от студента требуется большая внимательность, аккуратность и точность. Образцы для испытаний подготавливают инженеры кафедры. Применяемые средства контроля и вспомогательное оборудование должны проходить поверку и аттестацию в установленном порядке Органами службы по техническому регулированию и метрологии.

Лабораторная работа выполняется бригадно-звеньевым методом. Каждое звено (3-4 студента) изучает определенные свойства образцов материалов и получает результат при расчетах и обработке экспериментальных данных. В ходе лабораторной работы звенья обмениваются результатами испытаний, и каждый студент заносит их в рабочую тетрадь по дисциплине в определенной форме. По результатам исследований устанавливается соответствие фактических показателей качества вяжущего вещества или материала с его использованием техническим требованиям, указанным в соответствующих нормативных документах. Результаты лабораторной работы каждый студент оформляет