2384
.pdfдиях, доказывают, что именно в такого рода модели обозначается реальный критерий эффективности этнопедагогической деятельности в ее локально организованном пространстве, суть которого в полноценном раскрытии педагогической компоненты и педагогическом сопровождении процесса гармонизации и гуманизации отношений в школьной среде.
Проведенное исследование подтверждает результативность разработанной системы организации этнопедагогической деятельности, которая внедрялась в практическую работу педагогов сельских общеобразовательных учреждений Урмарского района Чувашской Республики. Тем самым обоснована возможность внедрения системы в практику работы сельских школ. Теоретические и экспериментальные материалы подтверждают гипотезу о том, что разработка теоретических и практических основ формирования системы организации этнопедагогической деятельности в сельской школе может в значительной степени повысить эффективность ее этнопедагогической функции.
Обобщая результаты проведенного исследования, есть основание заключить, что поставленные в нем задачи решены, гипотеза в основном получила подтверждение. В итоге теоретического и опытноэкспериментального исследования правомерно сделать следующие выводы:
1. В организации деятельности учителя центральное место занимает его этнопедагогическая составляющая. В этой связи необходима разработка системы организации этнопедагогической деятельности в сельской школе.
В работе раскрыта структура и содержание теории организации этнопедагогической деятельности. Ядро (основание) теории составляют:
-сущность феномена «этнопедагогическая деятельность», представленная через синтез его содержания, структуры и назначения в системе организации этнопедагогической деятельности в сельской школе;
-понятийный аппарат, описывающий этнопедагогическую деятельность и систему организации этнопедагогической деятельности;
-принципы организации этнопедагогической деятельности учителя: 1) гуманистической и этнической парадигм педагогического образования; 2) непрерывности педагогического образования сельского учителя; 3) полидисциплинарной (полифункциональной) ориентации личности; 4) личностно-деятельностного подхода; 5) социоэтнической ориентации личности; 6) личностной ориентации; 7) системности этнопедагогических знаний; 8) единства теории и практики; 9) этнопедагогической направленности; 10) оптимизации и содержания; 11) интегративности;
12)преемственности;
21
- группа закономерностей вероятностного характера, действующие в системе организации этнопедагогической деятельности в сельской школе и позволяющих научно обоснованно управлять учебноэтнопедагогической деятельностью учителей.
2.Процесс организации этнопедагогической деятельности в сельской школе подчинен определенным закономерностям:
- развитие этнопедагогической деятельности происходит более интенсивно при реализации контекстного обучения;
- качество усвоения этнопедагогической деятельности учителями зависит от целенаправленного взаимодействия учителя и ученика;
- в основе этнопедагогической деятельности учителя лежит организованная самостоятельная этнопедагогическая деятельность ученика; - развитие этнопедагогической компетентности, этнопедагогического мышления, этнопедагогической культуры происходит во взаимо-
связи и взаимообусловленности; - уровень овладения обобщенными этнопедагогическими умения-
ми зависит от того, с какой полнотой в условиях непрерывной этнопедагогической деятельности учителя овладели частными этнопедагогическими умениями при изучении всех дисциплин учебного плана.
3.Целевая установка в организации этнопедагогической деятельности учителей связывалась с желанием всемерно укрепить духовную связь представителей старшего и младшего поколения. Это осуществлялось в ходе учебно-воспитательного процесса сельской школы, когда она опиралась на традиционную культуру воспитания.
4.Результаты формирующего эксперимента подтвердили, что предлагаемая система организации этнопедагогической деятельности в сельской школе способствует созданию условий, необходимых для развития личности.
Полученные в исследовании теоретические выводы и результаты положены в основу научно-методических рекомендаций по организации этнопедагогической деятельности учителей с опорой на традиции народной педагогики, могут быть использованы и находят применение в сельских школах.
В процессе исследования был выявлен ряд проблем, требующих дальнейшего специального изучения. К их числу можно отнести исследование специфики организации этнопедагогической деятельности в условиях разных типов и видов городских школ.
22
Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях:
Статья в рецензируемом издании, входящем в перечень ВАК
1. Петрова, И. Н. Трудности использования этнопедагогических традиций в сельской школе [Текст] / И. Н. Петрова // Вестник Чувашского университета. – Чебоксары, 2006. – № 7. – С. 244-248.
Статьи
2.Петрова, И. Н. Система организации этнопедагогической деятельности в поселковой школе [Текст] / И. Н. Петрова // Оптимизация преподавания учебных дисциплин в условиях инвариативности начального школьного образования : сб. науч. тр. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2004. – С. 82-86.
3.Петрова, И. Н. Использование народных игр во внеурочной деятельности младших школьников [Текст] / И. Н. Петрова // Вестник Чебоксарского филиала МГОПУ им. М. А. Шолохова. – Чебоксары : МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2005 – С. 34-38.
4.Петрова, И. Н. Реализация этнопедагогических функций общеобразовательной школы в условиях поселка [Текст] / И. Н. Петрова
//Вестник Чебоксарского филиала МГОПУ им. М.А. Шолохова. – Чебоксары : МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2005. – С. 71-75.
5.Петрова, И. Н. Использование народных традиций во внеклассной работе [Текст] / И. Н. Петрова // Этноэстетика ремесел и рукоделия в современном образовательном процессе : сб. научн. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2005. – С. 104-108.
6.Петрова, И. Н. Организация этнопедагогической деятельности в сельской школе [Текст] / И. Н. Петрова // Вестник Чебоксарского филиала МГОПУ им. М. А. Шолохова. – Чебоксары : МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2006. – С. 88-90.
7.Петрова, И. Н. Воспитание национального самосознания [Текст] / И. Н. Петрова // Научно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т, 2006. – № 1(7) (Т. 2) – С. 81-85.
8.Петрова, И. Н. Этнокультурная направленность образования в национальной школе [Текст] / И. Н. Петрова // Системно-ролевая теория деятельности профессиональной подготовке педагога : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2006. – С. 147-152.
9.Петрова, И. Н. Национальная культура как средство воспитания [Текст] / И. Н. Петрова // Новые педагогические технологии в действии : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2006. – С. 106-112.
23
10.Петрова, И. Н. Условия эффективности использования этнопедагогических традиций [Текст] / И. Н. Петрова // Научноинформационный вестник докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т, 2006. – № 2(8) – С. 63-68.
11.Петрова, И. Н. Петрова, И. Н. Структура этнопедагогической деятельности [Текст] / И. Н. Петрова // ВУЗ – школе : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. – С. 63-66.
12.Петрова, И. Н. Воспитание национальной памяти [Текст] /
И.Н. Петрова // Психолого-педагогический факультет в системе инновационного развития Чувашской Республики : сб. научн. ст. : в 2 ч. Ч. 1. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. – С. 86-95.
13.Петрова И. Н. Национальная школа в этнокультурной направленности образования [Текст] / И. Н. Петрова // Целостный педагогический процесс : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. – С. 102-108.
14.Петрова, И. Н. Исследование ценностных ориентаций школьников [Текст] / И. Н. Петрова // Научно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007.
– № 1(9) (Т. 2) – С. 104-108.
15.Петрова, И. Н. Формирование нравственности у младших школьников [Текст] / И. Н. Петрова // Вестник Чебоксарского филиала МГОПУ им. Шолохова. – Чебоксары : МГОПУ им. Шолохова, 2007. – С. 78-81.
16.Петрова, И. Н. Структура системы организации этнопедагогической деятельности в сельской школе [Текст] / И. Н. Петрова // На- учно-информационный вестник докторантов, аспирантов, студентов / Чуваш. гос. пед. ун-т, 2007. – № 2(8) (Т. 2). – С. 45-48.
17.Петрова, И. Н. Народные календарные праздники и обряды как средство воспитания детей [Текст] / И. Н. Петрова // Подготовка специалиста в области образования : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2008. – С. 63-69.
18.Петрова, И. Н. Этнопедагогическая деятельность учителя, работающего в селе [Текст] / И. Н. Петрова // Педагогический процесс: проблемы и решения : сб. науч. ст. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед. ун-т, 2008. – С. 85-90.
24
Подписано в печать |
08. |
Формат 60х84/16. |
|
Усл. печ. л. 1,16. Тираж 100 экз. Заказ №
Отпечатоно на участке оперативной полиграфии при ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический
университет им. И. Я. Яковлева» 428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
25