2131

Применение в качестве теоретико-методологических ориентиров научных положений о взаимосвязи культурно-исторического (социокультурного) и личностного культурного опыта, о многообразии видов культурной деятельности, идей о субъектности присвоения культурного опыта, категории «опыт», положений об уровневом характере его формирования и развития личности в процессе образования, понятия «ориентация» в применении к организации педагогического процесса позволило обеспечить формирование культурной компетентности студентов как интегративного результата образования.

2.Исследование позволило обосновать положение о том, что формирование культурной компетентности носит уровневый характер, сущность этого процесса состоит в обогащении культурного опыта студентов,

ав его основе лежит стратегия культурного развития студента как субъекта культурной деятельности. Подтвердилась предположение о продуктивности выбранной стратегии культурного развития студентов, формировании культурной компетентности в рамках формирования их культурного опыта.

3.Исследование показало, что содержание процесса формирования культурной компетентности студентов определяется целостностью культурного опыта, который, в свою очередь, характеризуется полнотой компонентов осуществляемой студентами культурной деятельности (мотивационного, ценностно-целевого, содержательно-инструментального, рефлексивного).

4.Результаты исследования подтвердили действенность принципов построения процесса формирования культурной компетентности студентов: обеспечение целостности культурного опыта, обеспечение полноты формирования компонентов культурной деятельности, обеспечение единства содержательной и процессуальной сторон формирования культурной компетентности. Следование данным принципам при разработке и реализации комплекса базовых схем формирования культурной компетентности студентов и их обеспечило эффективность педагогического процесса, его ненасильственный характер, актуализацию субъектности студентов, полноценность их культурного опыта.

5.Определенные в исследовании критериальные характеристики культурного опыта, открывающие новый взгляд на показатели и оценку, которые должны быть использованы в процессе формирования культурной

компетентности студентов. Основным критерием является динамика культурного опыта студентов, представленная как поступательное движение от исходного к промежуточному и далее к итоговому уровням культурного развития. Количественным показателем выступает процент студентов, достигших того или иного уровня сформированности культурного опыта. Его качественным показателем является характеристика способов культурной деятельности студентов, ее самоорганизации.

Экспериментальная проверка предложенных педагогических условий выявила положительную динамику формирования культурной

21

компетентности студентов в образовательном процессе вуза, что позволяет применять их как основу для построения типовых педагогических схем процесса формирования компетентности выпускника вуза. Их построение и научное обоснование можно рассматривать как ближайшую перспективу исследования проблемы повышения качества высшего образования в плане достижения его результатов.

Основные положения исследования изложены в следующих публикациях:

Статьи в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ

1. Хорошилова, Н. В. Культурологический подход как методологическая основа реализации развивающей функции образования / Н.В.Хорошилова // Вестник Вятского Государственного Гуманитарного Университета. Педагогика и психология. Науч. журнал. – 2010. – № 2(3). – С.

14-17.

2. Хорошилова, Н. В. Педагогические основания развития студентов в условиях реализации культурологического подхода / Н.В.Хорошилова // Вестник Нижегор. гос. лингв. ун-та им. Н.А. Добролюбова. – 2011. – Вып. 16.

–С. 222-231.

3.Хорошилова, Н. В. Оценка культурной компетентности студентов в образовательном процессе вуза / Н.В.Хорошилова // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 2. – URL: http://www.science-education.ru

итальянскому языку / Н.В.Хорошилова. – Н. Новгород: НГК им. М.И.Глинки,

2012 – 68 с.

5. Хорошилова, Н. В. Система прошедших времен в итальянском языке / Н.В.Хорошилова. – Н. Новгород: НГК им. М.И.Глинки, 2012 – 48 с.

Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. проф. М.А. Викулиной. – Вып.

7.– Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2008. – С. 161-167.

7.Хорошилова, Н. В. Cодержательный аспект культурологического подхода в образовательном процессе вуза / Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч.

пространство реализации культурологического подхода / Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз.

22

сб. науч. тр. / Под ред. проф. М.А. Викулиной. – Н. Новгород : НГЛУ им.

Н.А. Добролюбова, 2009. – Вып. 9. – С. 200-204.

9.Хорошилова, Н. В. Повышение культурного потенциала студентов консерватории / Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. проф. М.А. Викулиной. – Н. Новгород : НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2009. Вып.

10.– С. 361-365.

10.Хорошилова, Н. В. Практические пути реализации культурологического подхода в образовательном процессе музыкального вуза / Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. проф. М.А. Викулиной. – Н. Новгород : НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2010. – Вып. 11. – С. 190-194.

11.Хорошилова, Н. В. Аксиологический аспект культурологического подхода к образовательному процессу вуза / Н. В. Хорошилова // Проблемы теории и практики подготовки современного специалиста: межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. проф. М.А. Викулиной. – Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А.

Добролюбова, 2010. – Вып. 12. – С. 217-222.

Материалы научных конференций

12.Хорошилова, Н. В. Культура в контексте образовательного процесса консерватории / Н. В. Хорошилова // Актуальные проблемы высшего музыкального образования: материалы науч.-практ. конф. – Н. Новгород: НГК им. М.И.Глинки, 2008. – С. 305-307.

13.Хорошилова, Н. В. Принцип культуросообразности и его реализация в образовательной практике вуза / Н. В. Хорошилова // Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы: сб. материалов III Междунар. науч.-практ. конф. 25 апреля 2012 г. – Н. Новгород : ННГАСУ,

2012. – С. 121-123.

14. Хорошилова, Н. В. Содержание и оценка культурной компетентности студентов вуза / Е. Н. Дмитриева, Н. В. Хорошилова // Обучение, тестирование и оценка: материалы XIII междунар. науч. конф. 23 – 24 апр. 2013. – Н. Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2013. – С. 36-40.

23