1889

10

В апреле объем продаж составил 250000 руб. Себестоимость проданной продукции равна 110000 руб., а расходы (арендная плата, зарплата и т.д.) - 40000 руб. Определить валовую прибыль и чистую прибыль.

Задача № 3

Проведите анализ себестоимости продукции:

При анализе себестоимости единицы продукции устанавливаются причины отклонений отчетных текущих издержек производства от плановых по каждой калькуляционной статье (ст. 1).

Для проведения анализа в таблице приведены исходные данные себестоимости продукции (с. 2 и ст. 4). Первоочередными статьями анализа являются те статьи, которые имеют наибольший удельный вес в структуре себестоимости и значительные расхождения между плановыми и отчетными результатами.

Например, наибольший удельный вес в структуре себестоимости продукции приходится на материальные затраты. В этом случае перерасход объясняется тем, что увеличился расход материалов из-за технических условий. Другие причины (увеличение цены на материал или нормы расхода) отсутствуют, а, следовательно, они не могли повлиять на рост затрат.

Взадании необходимо подсчитать плановые и отчетные данные в процентах (ст. 3 и ст. 5), а также отклонения от плановых значений: экономию (-) и (перерасход (+).

Вконце необходимо сформулировать выводы.

11

Задача № 4

На изготовление пятой единицы продукции потребовалось Y5 = 14 часов. Уровень обучения L = 75%. Определить, сколько времени потребуется на изготовление восьмой единицы продукции.

Задача № 5

На изготовление шестой единицы продукции потребовалось Y6 = 15 часов. Уровень обучения L = 70%. Определить, сколько времени потребуется на изготовление девятой единицы продукции.

Раздел 5: «Затраты на расширение и обновление производства»

Задача № 1

Годовой спрос D = 1500 единиц, стоимость заказа C0 = 150 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 45 руб./год. Определить издержки.

Как изменяться издержки, если годовой спрос D = 1400 единиц, стоимость заказа C0 = 160 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 50 руб./год?

Задача № 2

Годовой спрос D = 400 единиц, стоимость заказа C0 = 40 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 250 руб./год. Определить издержки.

Как изменяться издержки, если годовой спрос D = 350 единиц, стоимость заказа C0 = 45 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 260 руб./год?

Задача № 3

Годовой спрос D = 14800 единиц, стоимость организации производственного цикла CS = 100 руб., издержки хранения одной единицы Ch = 8 руб./год. Определить издержки.

Задача № 4

Годовой спрос D = 8000 единиц, стоимость организации производственного цикла CS = 200 руб., издержки хранения одной единицы Ch = 15 руб./год. Определить издержки.

Задача № 5

Годовой спрос D = 1000 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 40 руб., закупочная цена С = 50 руб./ед., годовая стоимость хранения одной единицы составляет 25% ее цены. Можно получить скидку 3% у поставщиков, если

12

размер заказа будет не меньше 200 ед. (уровень, нарушающий цену). Стоит ли воспользоваться скидкой?

Задача № 6

Годовой спрос D = 1200 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 50 руб., закупочная цена С = 60 руб./ед., годовая стоимость хранения одной единицы составляет 35% ее цены. Можно получить скидку 5% у поставщиков, если размер заказа будет не меньше 90 ед. (уровень, нарушающий цену). Стоит ли воспользоваться скидкой?

Задача № 7

Компания выпускает электрические ножи. Она в среднем может производить 150 ножей/день. Спрос - 40 ножей/день. Годовые издержки хранения Ch = 8 руб./нож. Стоимость организации производственного цикла CS = 100 руб. Определить издержки.

Задача № 8

Темп производства Р = 160 единиц/день, темп использования D = 30 единиц/день. Годовые издержки хранения Ch = 10 руб./единицу. Стоимость организации производственного цикла CS = 200 руб. Определить издержки.

Задача № 9

Годовой спрос D = 500 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 40 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 5 руб./год, годовая стоимость отсутствия запасов Сb = 100 руб./единицу. Определить издержки по двум моделям: основной и с дефицитом (заявки не выполняются). Сравнить их.

Задача № 10

Годовой спрос D = 600 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 50 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 6 руб./год, годовая стоимость отсутствия запасов Сb = 110 руб./единицу. Определить издержки по двум моделям: основной и с дефицитом (заявки не выполняются). Сравнить их.

Задача № 11

Годовой спрос D = 3000 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 25 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 120 руб./год, годовая стоимость отсутствия запасов Сb = 225 руб./единицу. Модель с дефицитом (заявки выполняются). Найти издержки.

Задача № 12

Годовой спрос D = 2000 единиц, стоимость подачи заказа C0 = 20 руб./заказ, издержки хранения одной единицы Ch = 100 руб./год, годовая стоимость отсутствия запасов Сb = 220 руб./единицу. Модель с дефицитом (заявки выполняются). Найти издержки.

13

Задача № 13

Предприятие хочет продать купленное 2 года назад за 800 тыс. руб. и рассчитанное на 5 лет эксплуатации оборудование, остаточная стоимость которого будет равна 50 тыс. руб. Использовалось равномерное начисление износа. Ставка налога на прибыль равна 30%. Определить балансовые начисления или балансовые скидки в случае, если цена продажи равна:

а) 560 тыс. руб.; б) 470 тыс. руб.

Задача № 14

Предприятие хочет продать купленное 3 года назад за 900 тыс. руб. и рассчитанное на 5 лет эксплуатации оборудование, остаточная стоимость которого будет равна 100 тыс. руб. Использовалось равномерное начисление износа. Ставка налога на прибыль равна 40%. Определить балансовые начисления или балансовые скидки в случае, если цена продажи равна:

а) 350 тыс. руб.; б) 300 тыс. руб.

Задача № 15

Предприятие хочет продать купленное 3 года назад за 700 тыс. руб. и рассчитанное на 5 лет эксплуатации оборудование, остаточная стоимость которого будет равна 60 тыс. руб. Использовалось равномерное начисление износа. Ставка налога на прибыль равна 35%. Определить балансовые начисления или балансовые скидки в случае, если цена продажи равна:

а) 550 тыс. руб.; б) 500 тыс. руб.

Раздел 6: «Затраты на социально-культурные, жилищно-бытовые и другие нужды предприятия»

Задача № 1

Годовая потребность предприятия в электроэнергии составляет 41125 кВт, при тарифе 4,83 руб. за кВт. Годовые затраты на водоснабжение и отопление составляют 10800 руб. Определить затраты предприятия на коммунальные услуги.

Задача № 2

Годовая потребность предприятия в электроэнергии составляет 50000 кВт, при тарифе 5 руб. за кВт. Годовые затраты на водоснабжение и отопление составляют 12000 руб. Определить затраты предприятия на коммунальные услуги.

Задача № 3

14

Годовая потребность предприятия в электроэнергии составляет 60000 кВт, при тарифе 4 руб. за кВт. Годовые затраты на водоснабжение и отопление составляют 10000 руб. Определить затраты предприятия на коммунальные услуги.

Задача № 4

Годовая потребность предприятия в электроэнергии составляет 40000 кВт, при тарифе 4 руб. за кВт. Годовые затраты на водоснабжение и отопление составляют 11000 руб. Определить затраты предприятия на коммунальные услуги.

Задача № 5

Полная первоначальная стоимость станка - 10200 тыс. руб., срок службы - 8 лет, затраты на модернизацию - 2300 тыс. руб., расходы по демонтажу - 20 тыс. руб., остаточная стоимость станка - 500 тыс. руб. Определите сумму амортизационных отчислений и норму амортизацию.

Задача № 6

Полная первоначальная стоимость станка - 10000 тыс. руб., срок службы - 8 лет, затраты на модернизацию - 2500 тыс. руб., расходы по демонтажу - 10 тыс. руб., остаточная стоимость станка - 600 тыс. руб. Определите сумму амортизационных отчислений и норму амортизацию.

Задача № 7

Стоимость машины 2400 тыс. руб., норма амортизации - 12,5% в год. Через 3 года ее стоимость снизилась на 400 тыс. руб. Определить величину физического износа машины за 3 года, срок службы машины и остаточную стоимость машины к концу 3-го года с учетом морального износа.

Задача № 8

Стоимость машины 2500 тыс. руб., норма амортизации - 13% в год. Через 3 года ее стоимость снизилась на 500 тыс. руб. Определить величину физического износа машины за 3 года, срок службы машины и остаточную стоимость машины к концу 3-го года с учетом морального износа.

15

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Для того чтобы качественно усваивать учебный материал по дисциплине «Управление затратами», недостаточно только «физического присутствия на занятиях»; необходимо заниматься самостоятельно. Выработать у себя навыки самостоятельной работы и поддерживать их на должном уровне можно лишь, овладев основами методики и техники самостоятельной учебы, самостоятельного приобретения и пополнения своих знаний. Результатом этой работы должна быть совокупность приемов восприятия, анализа, синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации, классификации, систематизации, представления, воображения, запоминания, а также навыки быстрого чтения и письма. Эта работа должна проводиться систематически, в течение всего периода обучения в ННГАСУ, и стать основной формой совершенствования и повышения квалификации после окончания университета.

Успех самостоятельной работы каждого студента в значительной степени определяется его личными качествами, уровнем подготовки, его настойчивостью и целеустремленностью. Плодотворность ее во многом зависит от органического единства форм, методов и содержания аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студента, от того, насколько эффективно он владеет методикой и техникой самостоятельного поиска и добывания знаний, навыками творческого решения вопросов.

Хотелось бы дать следующие рекомендации обучаемым, использование которых позволит эффективно организовать самостоятельную работу.

1.В процессе изучения дисциплины «Управление затратами» обучаемые постоянно будут пополнять свои знания новыми понятиями в области затрат предприятия. Для того чтобы быстро усвоить экономическую сущность затрат, необходимо постоянно пользоваться экономическим словарем.

2.Изучение рекомендованной литературы является важной составной частью восприятия и усвоения новых знаний. Каждый студент должен не просто читать рекомендованную литературу, но и овладеть культурой ее чтения. Решить эту задачу не так просто, как может показаться человеку непосвященному. Это связано с преодолением ряда трудностей, о которых студент порой и не подозревает.

Прежде всего, необходимо обратить внимание на следующее. Для изучаемой дисциплины, характерно наличие различных теоретических школ, которые зачастую по-разному объясняют сущность одних и тех же

16

экономических явлений и процессов в области управления затратами предприятия. Поэтому в процессе изучения, конспектирования, осмысления изучаемого материала важно четко представлять его логику, учиться соотносить частные выводы с наиболее общими теоретическими положениями.

Здесь может возникнуть такой вопрос. Как находить нужную литературу? На этот вопрос есть два ответа.

Ответ первый. Литературу рекомендует преподаватель.

Ответ второй. Поиск следует осуществлять самостоятельно, используя библиотечный фонд. Рассмотрим, как это делать. Прежде всего, укажем, что необходимо знать и учитывать при поиске и отборе литературы.

Литературу следует искать в библиотеках, как в университетской (ННГАСУ), так и в городских. В Нижнем Новгороде самой крупной является Областная библиотека, расположена по адресу ул. Варварская, д. 3 (тел. 427-69-

48).

Надо точно знать, что вы ищете. Для этого необходимо:

-знать точную формулировку интересующего вопроса;

-учитывать собственный уровень подготовленности и осведомленности в данном вопросе (какой вид литературы требуется: научная, учебная, справочная, методическая);

-знать свою скорость чтения, что позволит определить необходимое количество времени на изучение найденной литературы;

-выработать навыки поиска необходимой учебной и научной литературы. 3. Порядок поиска литературы. Каждая библиотека имеет алфавитный и

предметный каталог, которые содержат перечень имеющихся книг, журнальных статей и иной литературы. Ознакомление с этим перечнем позволяет выбрать нужные книги. Особенно ценны каталоги с аннотациями, т.е. с кратким описанием содержания имеющейся литературы. Если же книг по интересующей проблеме несколько, а выбрать планируется одну – две из них, то при свободном доступе это можно сделать после личного просмотра, ознакомившись с оглавлением, введением, предисловием или аннотацией.

Своеобразный компас в мире книг – библиография, задачей которой является выявление, описание и оценка печатной продукции. Библиография по отраслям знаний, включающая списки, указатели и обзоры книг, существенно облегчает поиск нужной литературы.

Кроме этого, в библиотеках выпускается бюллетень новых поступлений. Это издание также дает возможность получать информацию о новой литературе, поступившей в библиотеку.

О новых книгах можно узнать и из экономических журналов и специальных изданий.

Студенту Института экономики, управления и права рекомендуется быть постоянным читателем таких экономических журналов, как: Вопросы экономики, Российский экономический журнал, Общество и экономика, Экономист, Мировая экономика и международные отношения, Экономика и управление.

17

Кроме этого, современный студент должен быть активным пользователем глобальной сети Интернет, которая предлагает неограниченный объем информации по всем разделам экономической науки, в том числе по дисциплине Управление затратами предприятия (организации).

4. Работать с книгой необходимо с карандашом в руках (если это книга – не библиотечная). Здесь же маленький совет: за годы обучения в университете создать собственную библиотеку по различным отраслям экономических знаний. Это станет не только «памятью» об институтских годах. Современный специалист не может считаться таковым, если он не отслеживает новинки и не приобретает современную экономическую литературу. Причем домашняя библиотека должна содержать литературу, не только напрямую отражающую профессиональные интересы специалиста, но и касающуюся родственных специальностей, а также фундаментальную экономическую литературу. Только так можно стать гармонично развитой личностью и компетентным экономистом.

Работа с «карандашом в руках» не должна носить случайного характера. Здесь необходима определенная система. Подчеркивать (выделять) нужный материал следует по-разному. Линии могут быть сплошными, прерывистыми, волнистыми, двойными и т.д. Каждая линия должна нести какой-то смысл. Например, одна прямая черта – важная мысль; волнистая – справочный материал и т.п. Выделение текста цветным маркером, в свою очередь, облегчит поиск нужной информации. Система нужна и здесь. Например, желтым цветом выделять определения, синим – классификацию, зеленым – интересные примеры и т.д. Можно выработать и собственную систему знаков. Например, восклицательный знак – очень важная информация, вопросительный – спорно, сомнительно, надо проверить. Кроме того, на полях книги можно делать записи своих мыслей, в том числе и возражений.

Важное место в технике самостоятельной работы с литературой занимают записи в форме: плана работы, выписок, аннотации, резюме, конспекта (текстуального и тематического).

План – это краткая форма записи изученного материала. Это перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании изученных первоисточников. В случае если план составлен после прочтения всего произведения, он получается последовательным, стройным, кратким. Форма плана не исключает цитирования отдельных мест, обобщения материалов, изученных позднее.

Выписки – это могут быть цитаты, то есть дословное изложение того или иного материала из источника, данное в собственном понимании. Достоинство выписок состоит в точности воспроизведения авторского текста, в накоплении фактического материала, удобстве его использования при написании научной работы в виде научного доклада или курсовой работы. Каждую выписку необходимо сопровождать ссылкой на источник с указанием соответствующей страницы.

Тезисы – это сжатое изложение основных мыслей и положений

18

прочитанного материала. Их особенностью является утвердительный, недискуссионный, позитивный характер.

Аннотация – это очень сжатое изложение существа прочитанной работы. Аннотация составляется после полного прочтения и глубокого осмысления материала.

Резюме – это краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги.

Конспект – это сжатое изложение первоисточника, в котором выделяется самое основное, существенное. Основные требования: краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений. Составление конспекта требует вдумчивости, больших затрат времени и усилий. Конспектирование способствует глубокому пониманию и прочному усвоению изучаемого материала, помогает выработать навыки правильного изложения в письменной форме важнейших теоретических и практических вопросов, ясно излагать свои мысли.

Конспект может быть текстуальным и тематическим. Текстуальный конспект посвящен определенному произведению. Тематический конспект посвящен конкретной теме, следовательно, нескольким произведениям. В текстуальном конспекте сохраняется логика и структура изучаемого текста. В тематическом конспекте за основу берется не план работы, а содержание темы, проблемы.

Целесообразно составлять конспект после полного прочтения изучаемого материала. Конспект может включать тезисы, краткие записи не только тех или иных положений и выводов, но и доказательств, фактического материала, а также выписки, дословные цитаты, различные примеры, цифровой материал, таблицы, схемы их источника. При оформлении конспекта необходимо указать фамилию автора изучаемого материала, полное название работы, место и год ее издания. Полезны ссылки на страницы.

В конспекте необходимо выделить отдельные места текста в зависимости от их значимости. При составлении конспекта важно привлечь более широкий круг литературы. Суметь разобраться в степени изученности темы. Необходимо выявить дискуссионные вопросы, нерешенные проблемы, попытаться высказать свое мнение или отметить, какой точке зрения по данной проблематике автор отдает предпочтение и почему.

Отдельные факты, мысли, положения лучше всего зафиксировать в специально заведенной для этого тетради или на карточках. Из отдельных карточек в дальнейшем можно будет создать картотеку. Достоинство картотек состоит в том, что они, во-первых, представляют собой отобранную и приведенную в определенную систему информацию; во-вторых, эта информация - многократного и разнообразного применения. Аналогичную работу можно проводить с использованием компьютера.

Весьма существенную и готовую информацию предлагают газеты и журналы, из которых можно ксерокопировать целые статьи или их фрагменты, которые наиболее интересны. Для ксерокопий можно завести отдельные папки,

19

вкоторых хранить материалы по темам или отдельным проблемам.

5.Важное место в учебе занимает планирование самостоятельной работы, так как обучаемые постоянно испытывают дефицит времени. Время, как любой экономический ресурс, ограниченно. Поэтому студенту, как любому человеку, живущему в мире ограничений, постоянно приходится принимать решение о том, как наиболее эффективно распределять этот экономический ресурс. Какие решения здесь принимаются?

- сколько времени выделить на учебу и сколько – на отдых; - в каком соотношении распределить время на аудиторную и

внеаудиторную работу; - в каком соотношении распределить время на различные элементы

самостоятельной работы и др.

Поэтому планирование, основной целью которого выступает обеспечение строгой логичной последовательности в наращивании знаний и навыков, в оптимальном сочетании различных видов самостоятельной работы, является главной предпосылкой организации умственного труда студента.

Между временем и эффективностью его использования также существует определенная взаимосвязь. Чем содержательнее и лучше организована работа, студента тем выше эффективность использования времени. Необходимость планирования личной работы, казалось бы, признает большинство студентов. На практике, однако, мало кто из них решается на составление полноценного плана работы. Это приводит к тому, что «текучка» отодвигает на задний план более важные, и, как правило, объемные дела.

Эффективно выполнять какой-то конкретный вид работы можно только тогда, когда точно и ясно определена и осознана его цель, место во всей системе учебно-познавательной деятельности, способы и приемы достижения этой цели, конечный результат и его практическое предназначение.

Основными этапами процесса планирования являются:

- анализ планируемой деятельности, всех видов аудиторной и самостоятельной работы;

- определение временных затрат на каждый вид работ, сопоставление затрат времени с имеющимся временным бюджетом;

- составление текущего и перспективного плана; - разработка модели рабочего времени;

- определение системы учета и контроля процесса обучения и его результатов.

В конце каждого рабочего периода, например, дня, недели, месяца, семестра, года, важно проверять выполнение намеченного плана, вносить необходимые изменения и дополнения на следующий период.

Для эффективного самоконтроля важно знать, какие приобретены знания, навыки, чему научились обучаемые за тот или иной отрезок времени. Не менее важно учесть, что собственно в этих целях сделано, что способствовало успеху и что сдерживало развитие.

Структурными элементами самоконтроля являются: