1542
.pdfобъекта - концентрированном выражении его композиционного строя, набора и иерархии композиционных средств, которые могут быть использованы.
Уровень «полной композиции» - уровень, когда все функционально и морфологически увязанные между собой подсистемы, составляющие объект, находят выражение в единой художественно-целостной композиции объекта.
Флегматик - тип темперамента человека, характеризующийся пониженной активностью, слабо развитыми, замедленными выразительными движениями.
Характер - совокупность свойств личности, определяющая типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.
Холерик - тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешенности и истощенности.
Эксперимент - один из основных методов научного познания вообще и психологического исследования в частности. Он дает возможность получить количественные и качественные характеристики исследуемого явления.
Экстраверт - тип личности, выражающийся в направленности на окружающий мир, других людей.
Эскиз-идея – это предварительные наброски, решения, которые носят импровизационный, свободный характер.
21
Приложение
1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Таблица 1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Обучающийся, освоивший |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
программу дисциплины, должен |
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
обладать: |
|
|
|
Критерии оценивания |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
||||||
Номер/ |
|
|
|
|
|
|
компетенций |
|
|||||
|
|
Содержание |
|
компетенции |
|
|
|||||||
индекс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ОК-5 |
|
владением |
|
|
Результат |
|
Знать: |
|
|
содержание |
|||
|
|
культурой |
|
|
освоения |
|
процессов |
самоорганизации |
|||||
|
|
мышления, |
|
|
соответствует |
|
и |
самообразования, |
их |
||||
|
|
способностью |
к |
требованиям |
|
особенностей |
и |
технологий |
|||||
|
|
обобщению, |
|
|
ФГОС |
|
реализации, исходя из целей |
||||||
|
|
анализу, |
|
|
|
|
совершенствования |
|
|||||
|
|
критическому |
|
|
|
профессиональной |
|
||||||
|
|
осмыслению, |
|
|
|
деятельности. |
|
Уметь: |
|||||
|
|
систематизации, |
|
|
|
планировать |
|
цели |
и |
||||
|
|
прогнозированию, |
|
|
устанавливать |
|
приоритеты |
||||||
|
|
постановке |
целей |
|
|
при |
выборе |
способов |
|||||
|
|
и |
выбору |
путей |
|
|
принятия решений с учетом |
||||||
|
|
их |
достижения, |
|
|
условий, |
|
|
средств, |
||||
|
|
умением |
|
|
|
|
личностных возможностей и |
||||||
|
|
анализировать |
|
|
|
временной |
|
|
перспективы |
||||
|
|
логику |
|
|
|
|
достижения осуществления |
||||||
|
|
рассуждений |
и |
|
|
деятельности. |
|
Владеть: |
|||||
|
|
высказываний |
|
|
|
технологиями |
|
организации |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
процесса |
самообразования; |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
приемами |
|
целеполагания |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
во |
временной перспективе, |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
способами |
|
планирования, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
организации, |
самоконтроля |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
и самооценки деятельности. |
|||||
ОК-5 |
|
владением |
|
|
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурой |
|
|
освоения |
НЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мышления, |
|
|
соответствует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
способностью |
к |
требованиям |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
обобщению, |
|
|
ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализу, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
критическому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
осмыслению, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
систематизации, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прогнозированию, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
постановке |
целей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
и |
выбору |
путей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
их |
|
достижения, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
умением |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
анализировать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
логику |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
рассуждений |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
высказываний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
ПСК-3.1 |
|
владением |
|
|
|
Результат |
|
Знать: основные |
|
понятия |
|
||||||
|
|
архитектурно- |
|
освоения |
|
пространственной |
|
|
|
|
|||||||
|
|
художественным |
|
соответствует |
|
композиции, |
|
|
виды |
|
|||||||
|
|
синтезом |
|
|
|
требованиям |
|
пространства; |
типологию |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС |
|
объектов |
дизайна |
в |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерьерах |
жилых |
и |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общественных |
|
|
зданий; |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы |
аналитической |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
с |
научной |
и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусствоведческой |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературой. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: |
выражать |
свой |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творческий |
|
|
замысел |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
средствами |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изобразительного искусства; |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применять |
на |
практике |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
техники |
и |
технологии |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материалов при работе |
над |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественным |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведением; |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анализировать |
социально- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
значимые |
|
|
процессы |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эксплуатациии |
нтерьеров. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владеть: |
способностью |
к |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работе |
сархитектурно- |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
пространственной средой. |
|
||||||
ПСК-3.1 |
|
владением |
|
|
|
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
архитектурно- |
|
освоения |
НЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
художественным |
|
соответствует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
синтезом |
|
|
|
требованиям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
|
|
Баллы |
|
|
Оценка |
|
|
Критерий оценки |
|
|
||||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«зачтено» |
|
|
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||||||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
показавшему |
|
|
глубокие |
||||
соответствует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
систематизированные знания |
|||||||
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
учебного |
материала, |
в |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям |
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
|||||
|
|
|
|
способности |
|
в понимании, |
|||||
|
|
|
|
изложении и использовании |
|||||||
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||||
|
|
|
|
решении |
|
|
поставленных |
||||
|
|
|
|
задач, |
умеющему |
обобщать |
|||||
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
аргументировано |
|
|
и |
||||
|
|
|
|
практически |
|
без |
|
ошибок |
|||
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
продемонстрировавшему |
|
||||||
соответствует |
|
|
достаточно |
полные |
знания |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||||||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
способность |
|
|
|
к |
|
их |
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
||||
|
|
|
|
восполнению и обновлению |
|||||||
|
|
|
|
в |
ходе |
|
|
решения |
|||
|
|
|
|
поставленных задач, |
умение |
||||||
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
информацию, |
|
допустившему |
|||||
|
|
|
|
негрубые |
|
|
ошибки |
и |
|||
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему уровень знаний |
|||||||
соответствует |
|
|
учебного |
|
материала |
в |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
объёме, |
|
|
минимально |
|||||
|
|
|
|
необходимом |
|
для |
решения |
||||
|
|
|
|
поставленных |
задач, |
знание |
|||||
|
|
|
|
основ |
|
|
|
дисциплины, |
|||
|
|
|
|
владеющего |
|
|
|
навыками |
|||
|
|
|
|
логического |
|
|
мышления |
и |
|||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
||||||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||||
Результаты |
освоения |
0,0 - 2,4 |
«не зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
|
существенные |
|||||
соответствует |
|
|
пробелы в знании основного |
||||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
|
материала, |
|||||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
принципиальные |
|
ошибки |
|||||
|
|
|
|
при |
применении |
|
знаний, |
||||
|
|
|
|
которые не |
|
позволяют |
ему |
||||
|
|
|
|
приступить |
|
|
к |
решению |
|||
|
|
|
|
поставленных |
задач |
без |
|||||
|
|
|
|
дополнительной подготовки. |
|||||||
|
|
|
СЕМЕСТР №11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему |
|
|
глубокие |
||||
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
соответствует |
|
|
|
систематизированные знания |
|||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
||||||
|
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
|||||
|
|
|
|
способности |
|
в понимании, |
|||||
|
|
|
|
изложении и использовании |
|||||||
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||||
|
|
|
|
решении |
|
|
поставленных |
||||
|
|
|
|
задач, |
умеющему |
обобщать |
|||||
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
аргументировано |
|
|
и |
||||
|
|
|
|
практически |
|
без |
|
ошибок |
|||
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
продемонстрировавшему |
|
||||||
соответствует |
|
|
|
достаточно |
полные |
знания |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||||||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
способность |
|
|
|
к |
|
их |
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
||||
|
|
|
|
восполнению и обновлению |
|||||||
|
|
|
|
в |
ходе |
|
|
решения |
|||
|
|
|
|
поставленных задач, |
умение |
||||||
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
информацию, |
|
допустившему |
|||||
|
|
|
|
негрубые |
|
|
ошибки |
и |
|||
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему уровень знаний |
|||||||
соответствует |
|
|
|
учебного |
|
материала |
в |
||||
требованиям ФГОС |
|
|
объёме, |
|
|
минимально |
|||||
|
|
|
|
необходимом |
|
для |
решения |
||||
|
|
|
|
поставленных |
задач, |
знание |
|||||
|
|
|
|
основ |
|
|
|
дисциплины, |
|||
|
|
|
|
владеющего |
|
|
|
навыками |
|||
|
|
|
|
логического |
|
|
мышления |
и |
|||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
||||||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||||
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
|
существенные |
|||||
соответствует |
|
|
|
пробелы в знании основного |
|||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
|
материала, |
|||||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
принципиальные |
|
ошибки |
|||||
|
|
|
|
при |
применении |
|
знаний, |
||||
|
|
|
|
которые не |
|
позволяют |
ему |
||||
|
|
|
|
приступить |
|
|
к |
решению |
|||
|
|
|
|
поставленных |
задач |
без |
|||||
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
дополнительной подготовки.
Е.Е.Щербакова
Теория и методология творческой деятельности
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине Теория и методология творческой деятельности
Специальность 54.05.01 Монументально-декоративное искусство Специализация Художник монументально-декоративного искусства (интерьер)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65.
http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru
26