1111
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Ю. Артемьева
ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ И АНРОПОМЕТРИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
Б.1.16. «Основы эргономики и антропометрии» направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды
Нижний Новгород
2016
1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Ю.Ю. Артемьева
ОСНОВЫ ЭРГОНОМИКИ И АНРОПОМЕТРИИ
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
Б.1.16. «Основы эргономики и антропометрии» направления подготовки 54.03.01 Дизайн, направленность (профиль) Дизайн среды
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 747
Ю.Ю. Артемьева Основы эргономики и антропометрии. [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / Ю.Ю. Артемьева; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун- т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 14 с; 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Приведены указания по подготовке к занятиям для преподавателей и обучающихся по дисциплине «Основы эргономики и антропометрии». В пособии рассмотрены содержание и последовательность выполнения учебных заданий, даны рекомендации по выполнению и оформлению практических работ. Указывается необходимая литература и источники. Приведены вопросы к экзамену.
Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в организации обучения, соблюдение системности и непрерывности в работе студентов.
Предназначено преподавателям и студентам ННГАСУ для подготовки по направлению подготовки 54.03.01. Дизайн, профилю Дизайн среды.
© Ю.Ю.Артемьева, 2016 © ННГАСУ, 2016.
3
Содержание.
1.Цели освоения учебной дисциплины.
2.Место дисциплины в структуре ООП.
3.Объём учебной дисциплины и виды учебной работы.
4.Содержание учебной дисциплины.
5.Методические указания к проведению лекционных и практических занятий.
6.Оборудование, инструменты и материалы, необходимые для проведения практических занятий по дисциплине.
7.Текущий и итоговый контроль освоения дисциплины.
8.Рекомендуемая литература.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.16. Основы эргономики и антропометрии являются:
∙изучение основных понятий эргономики и антропометрии и базовых положений по учету совокупности анатомических, физиологических, психологических и психофизических особенностей человека;
∙раскрытие основных принципов и приемов проектного формирования элементов и комплексов оборудования;
∙формирование способности проектировать художественное изделие с учетом эргонометрических и антропометрических требований с последующим выполнением дизайн-проекта
∙формирование навыков самостоятельного выполнения дизайн-проекта
∙формирование проектного мышления, направленного на создание гуманной среды обитания.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
Учебная дисциплина Б.1.16. Основы эргономики и антропометрии относится к Базовой части Блока 1
Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:
-Государственная итоговая аттестация
-Преддипломная по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
-Дизайн выставочных экспозиций
-Методологические основы декорирования в дизайне среды
-Дизайн образовательной среды
-Типология архитектурных форм
-Ландшафтное проектирование
-Биодизайн и архитектурная бионика
-Проектирование
4
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы |
||
|
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
контактно |
|
Семестр№ |
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
||||||
точной |
спр, т, |
|
|
|
|
|
кость |
й работы |
||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Самост |
||||||
аттестац |
кр, кп, |
|
обучающе |
|||||||
|
промежу |
|||||||||
ии |
рпр |
|
|
|
Семин. |
. |
гося с |
|||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
точной |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
преподава |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Экзамен |
р |
3 |
108 |
16 |
0 |
16 |
40 |
36 |
33,98 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т –
тестирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативнопрактическая работа
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
4.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Перечень |
п/п |
дисциплины |
дисциплины |
компетенций, |
|
|
|
формируемых в |
|
|
|
процессе освоения |
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные понятия |
История эргономических |
ОПК-7, ОК-8 |
|
эргономики. Объект, |
исследований. Термин эргономика. |
|
|
предмет и задачи |
Основные понятия эргономики. |
|
|
эргономики. |
Этапы. |
|
|
|
Место эргономики в научных |
|
|
|
исследованиях. Роль эргономики в |
|
|
|
повышении производительности |
|
|
|
труда |
|
2 |
Эргономические и |
Факторы, определяющие |
ПК-12, ПК-8, ПК-5, |
|
антропометрические |
эргономические требования. |
ПК-4, ОК-8 |
|
требования. Методы |
Освещение. Роль цвета и света в |
|
|
эргономических |
архитектурной среде. |
|
|
исследований. |
Антропометрические требования к |
|
|
|
изделиям (оборудованию). |
|
|
|
Статические признаки. Перцентиль. |
|
|
|
Измерение антропометрических |
|
|
|
параметров человека. Соматография |
|
|
|
5 |
|
3 |
Задачи эргодизайна в |
Задачи эргономики в проектировании |
ПК-12, ПК-8, ПК-5, |
|
средовом |
среды обитания. Эргономическая |
ПК-4, ОПК-7, ОК-8 |
|
проектировании. |
программа. Элементы оборудования |
|
|
|
и наполнение среды. Эргономика |
|
|
|
предметов и вещей. |
|
4.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 4.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
|
|
Аудиторные |
работа |
|
||||
|
|
занятия |
(в |
|
||||
|
|
|
|
|||||
|
|
|
часах) |
|
|
|
||
/пп№ |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
Формы текущего |
Лекции |
|
Лабораторные |
|
,Практические семинарские |
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости |
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1: "Основные понятия |
2 |
|
|
|
|
2 |
Обсуждение материалов |
1 |
эргономики. Объект, предмет и |
|
|
|
|
|
|
исследования, |
задачи эргономики". История |
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
|
|
эргономических исследований. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Термин эргономика. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Основные понятия эргономики. |
2 |
|
|
|
|
2 |
Обсуждение материалов |
Этапы развития эргономики. |
|
|
|
|
|
|
исследования, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
|
Место эргономики в научных |
2 |
|
|
|
|
4 |
устный опрос, |
3 |
исследованиях. Роль эргономики в |
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
повышении производительности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
труда. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2: "Эргономические и |
|
|
|
|
2 |
4 |
Защита рефератов |
|
антропометрические требования. |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Методы эргономических |
|
|
|
|
|
|
|
исследований". Факторы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определяющие эргономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
требования. |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Освещение. Роль цвета и света в |
2 |
|
|
|
|
4 |
Устный опрос, |
архитектурной среде. |
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Антропометрические требования к |
|
|
|
|
4 |
4 |
Практическая работа: |
изделиям (оборудованию). |
|
|
|
|
|
|
эргономический чертеж |
|
|
Статические признаки. Перцентиль. |
|
|
|
|
|
|
кухонного пространства |
7 |
Измерение антропометрических |
|
|
|
|
4 |
4 |
Практическая работа: |
параметров человека. Соматография |
|
|
|
|
|
|
чертеж рабочего места |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школьника. |
8 |
Задачи эргономики в |
|
|
|
|
4 |
4 |
Обсуждение материалов |
проектировании среды обитания. |
|
|
|
|
|
|
исследования, |
|
|
Эргономическая программа |
|
|
|
|
|
|
дискуссия |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
9 |
Элементы оборудования и |
4 |
|
|
4 |
Устный опрос, |
наполнение среды. Эргономика |
|
|
|
|
дискуссия |
|
|
предметов и вещей. |
|
|
|
|
|
|
Раздел 3: "Задачи эргодизайна в |
4 |
|
|
4 |
Устный опрос, |
10 |
средовом проектировании". Задачи |
|
|
|
|
дискуссия |
эргономики в проектировании |
|
|
|
|
|
|
|
среды обитания. Эргономическая |
|
|
|
|
|
|
программа. |
|
|
|
|
|
|
Элементы оборудования и |
|
|
2 |
4 |
Оценка практической |
11 |
наполнение среды. Эргономика |
|
|
|
|
работы: создание |
предметов и вещей. |
|
|
|
|
функционального |
|
|
|
|
|
|
|
пространства для |
|
|
|
|
|
|
ребенка 5-7 лет. |
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
16 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.3. Примерная тематика рефератов, расчетных работ, курсовых проектов (работ)
Семестр № 3.
1.Задача и структура эргономики.
2.Система «человек-машина».
3.Факторы, определяющие эргономические требования.
4.Цвет в архитектурной среде.
5.Восприятие (влияние цвета и света).
6.Антропометрические требования в эргономике.
7.Физиологические и психологические функции человека в процессе труда.
8.Эргономические требования к проектированию рабочих мест.
9.Методы эргономического анализа.
10.Перспективы развития эргономики.
4.4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Семестр № 3
Таблица 6.1
№ |
Наименование раздела учебной |
СРС |
Виды СРС |
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные |
понятия |
эргономики. |
12 |
Проработка |
конспектов |
лекций. |
|
|
Объект, |
предмет |
и |
задачи |
|
Подготовка к семинарским занятиям |
||
|
эргономики. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Освещенность рабочих мест. Цвет в |
14 |
Поиск дополнительной литературы |
|||||
|
архитектурнойсреде. |
|
|
|
и информации. |
|
||
|
Эргономические и антропометрические |
|
Проработка |
конспектов |
лекций. |
|||
|
требования. |
Методы |
эргономических |
|
Подготовка к семинарским занятиям |
|||
|
исследований. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Задачи эргодизайна |
в |
средовом |
14 |
Проработка |
конспектов |
лекций. |
|
|
проектировании |
|
|
|
Подготовка к семинарским занятиям |
|||
|
ИТОГО: |
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники и учебные пособия по дисциплине Б.1.16. Основы эргономики и антропометрии.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: подготовка к семинарам, реферату, собеседованиям, экзамену.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации.
Формой текущего контроля является написание и защита реферата.
Тема реферата выбирается студентом самостоятельно исходя из наиболее интересных для изучения сюжетов. При выборе темы необходимо руководствоваться актуальностью изучения предмета.
Выбор темы и план реферата обязательно согласовывается с преподавателем.
В ходе работы над рефератом необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с иными информационными ресурсами. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной дисциплины.
Структура реферата:
ВВЕДЕНИЕ (цели и задачи работы, тематика, актуальность) ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ (иллюстрации)
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Требования к оформлению текстовой части курсовой работы (реферат)
Текстовая часть курсовой работы (реферат) распечатывается на бумаге стандартной формы – лист А4, с полями: слева 3 см., сверху и снизу – 2 см., справа – 1 см.
Все страницы нумеруются, исключая титульный лист. Таким образом, на листе с содержанием должна стоять цифра 2. Нумерация страниц должна быть сквозной, включая список используемой литературы и приложения. Нумеруют страницы арабскими цифрами в правом нижнем углу или сверху посредине листа.
Параметры шрифта: TimesNewRoman 14, обычный. Цвет текста: авто (черный).
Интервал между строк: 1,5. Отступ по абзацу: 1,25.
Выравнивание текста: по ширине страницы.
Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделяются жирным шрифтом. Обычно: 1 заголовок (название главы) – шрифт размером 16 пунктов, 2 заголовок (название подглавы) - шрифт размером 14 пунктов, 3 заголовок (название параграфа в подглаве) - шрифт размером 14 пунктов, курсив.
Расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно одному интервалу.
Все используемые в курсовой работе материалы даются со ссылкой на источник: в тексте работы после упоминания материала проставляется в квадратных скобках номер, под которым он значится в списке использованной литературы, и номер страницы. Список использованной литературы и библиографических источников указывается в конце курсовой работы (перед приложением) и составляется в
8
алфавитном порядке. С подробными правилами оформления библиографического списка можно ознакомиться по адресу: http://www.bibl.nngasu.ru/nbo/biblio/index.php
Оформление иллюстраций Все графические материалы и таблицы нумеруются арабскими цифрами по
порядку (Рис.1; Рис.2 и т.д.; Таблица 1; Таблица 2 и т.д.) с указанием названия изображения или таблицы и, при необходимости, ссылкой на первоисточник. Шрифт 12, иллюстрации подписываются всегда снизу, а таблицы – сверху.
6. ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ.
6.1.Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий:
стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор, экран настенный
6.2.Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
для преподавателя: проектор, компьютер, учебная литература, образцы выполнения учебных заданий, журнал учёта успеваемости;
для студентов: компьютеры, папки для эскизов набросков и зарисовок, карандаши, маркеры, ножик-косяк и металлическая линейка, цветная бумага;
6.3.Перечень основного оборудования, используемого для осуществления образовательного процесса по дисциплине:
таблицы и рисунки по темам курса «Основы эргономики в дизайне среды»
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
б) для текущего контроля успеваемости (ТК): доклады и презентация на семинарах.
Темы докладов:
1.Задача и структура эргономики.
2.Система «человек-машина».
3.Факторы, определяющие эргономические требования.
4.Цвет в архитектурной среде.
5.Восприятие (влияние цвета и света).
6.Антропометрические требования в эргономике.
7.Физиологические и психологические функции человека в процессе труда.
8.Эргономические требования к проектированию рабочих мест.
9.Методы эргономического анализа.
10.Перспективы развития эргономики.
11.Задачи эргодизайна.
12.Эргономические требования к жилой среде.
13.Эргономика среды обитания инвалидов.
14.Средства визуальной информации.
15.Эргодизайнерские элементы в создании средовых объектов.
в) для промежуточной аттестации (ПрАт): экзамен.
Вопросы к экзаменам: Раздел 1:
1.История эргономических исследований
2.Исследовательские эргономические программы
9
3.Основные понятия эргономики
4.Система «человек-машина-окружающая среда»
5.Эргономика как наука (структурная схема) Раздел 2:
1.Факторы, определяющие эргономические требования
2.Воздействие факторов окружающей среды на человека.
3.Требования к освещенности помещений.
4.Требования к освещенности рабочих мест.
5.Задачи, решаемые с помощью цвета.
6.Цвет в системе производственной информации.
7.Влияние цвета и света на восприятие объемов в пространстве.
8.Методы эргономических исследований. Соматография. Раздел 3:
1.Средства оснащения и параметры рабочего места.
2.Эргономические требования к мебели.
3.Эргономика безопасной и комфортной среды для детей.
4.Эргономика среды обитания инвалидов.
5.Эргономическая программа.
6.Организация рабочего места в офисе.
7.Эргономические требования к рабочему месту школьника.
Примеры билетов:
Билет 1.
1.История эргономических исследований
2.Задачи, решаемые с помощью цвета.
Билет 2.
1.Система «человек-машина-окружающая среда»
2.Эргономика среды обитания инвалидов.
Билет 3.
1.Влияние цвета и света на восприятие объемов в пространстве.
2.Эргономическая программа.
8.ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 8.1 Основная литература
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год издания |
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Эргономика в дизайне среды : учеб. |
Рунге |
М. : Архитектура-С, |
|
пособие для спец. 290200 "Дизайн архит. |
Владимир |
2007 |
|
среды" направления 630100 "Архитектура" |
Федорович , |
|
|
и спец. 052400 "Дизайн среды" и 052500 |
Манусевич |
|
|
"Искусство интерьера" направления 530000 |
Юлия |
|
|
"Культура и искусство" |
Павловна |
|
|
10 |
|
|