1040

11

6.Вопросы к зачету (семестр 6)

1.Основные требования к общественным зданиям. Классификация общественных

зданий. Размещение общественных зданий в планировочной структуре городов и городских центров.

2.Главные и вспомогательные функциональные процессы в общественных зданиях. Функциональное зонирование. Схемы группировки помещений.

3.Основные планировочные элементы общественных зданий. Входная группа помещений.

4.Группа основных помещений. Группа подсобных и вспомогательных помещений.

5.Санитарные узлы.

6.Горизонтальные коммуникации.

7.Вертикальные коммуникации.

8.Особенности модульной координации, унификации и типизации общественных зданий.

9.Видимость в зрелищных помещениях общественных зданий.

10.Архитектурная акустика зальных помещений.

11.Эвакуация людей из помещений общественных зданий.

12.Конструкции общественных зданий малой этажности. Несущие остовы зданий со стенами из кирпича.

13.Элементы каркасов многоэтажных общественных зданий.

14.Несущий остов зданий с плоскими безраспорными конструкциями.

15.Несущий остов зданий с плоскими распорными конструкциями.

16.Несущий остов зданий с перекрестными системами покрытий.

17.Несущий остов зданий с тонкостенными пространственными конструкциями.

18.Несущий остов зданий с висячими системами покрытий. Пневматические конструкции общественных зданий.

19.Наружные и внутренние стены общественных зданий.

20.Совмещенные покрытия общественных зданий. Кровли.

21.Конструкции полов общественных зданий.

22.Подвесные потолки. Лестницы. Окна. Витрины.

23.Схема планировочной организации земельного участка общественного здания.

24.Особенности архитектурно-художественных решений общественных зданий.

7.Вопросы к экзамену (семестр 7)

1.Классификация промышленных зданий. Общие положения проектирования

производственных зданий.

2.Требования к строительному объему одноэтажных производственных зданий.

3.Унификация промышленных зданий. Модульная система

4.Правила привязок колонн каркаса к продольным координационным осям зданий

5.Правила привязок колонн каркаса к поперечным координационным осям зданий.

6.Требования к параметрам микроклимата производственных помещений. Аэрация.

7.Естественное освещение производственных помещений.

8.Защита от шума и вибрации в производственных помещениях.

9.Обеспечение взрывопожаробезопасности в производственных помещениях.

10.Подъемно-транспортное оборудование промышленных зданий.

11.Фундаменты. Фундаментные балки.

12.Стальной каркас: колонны; подкрановые балки.

13.Связи между колоннами каркаса. Фахверковые колонны.

12

14.Стальной каркас: стропильные и подстропильные конструкции.

15.Железобетонный каркас: колонны; подкрановые балки.

16.Железобетонный каркас: стропильные и подстропильные конструкции.

17.Фонари производственных зданий

18.Генеральные планы промышленных предприятий.

Для определения персональных достижений обучающихся и их соответствия поэтапным требованиям соответствующей ООП к знаниям, умениям и уровню приобретенных компетенций устанавливаются следующие критерии оценки на зачете:

-средний балл от 2,5 до 5,0 – оценка «ЗАЧТЕНО» ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала; владеющему приемами рассуждения и сопоставления материалов по другим темам данного курса; правильно и аргументировано ответившему на все вопросы, с приведением примеров; без ошибок выполнившему практическое задание.

-средний балл от 0,0 до 2,4 – оценка «НЕ ЗАЧТЕНО» ставится обучающемуся, показавшему неудовлетворительное знание учебного материала; неумение решать поставленные задачи; отсутствие логики и последовательности в изложении учебного материала; неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопроса.

Для определения персональных достижений обучающихся и их соответствия поэтапным требованиям соответствующей ООП к знаниям, умениям и уровню приобретенных компетенций устанавливаются следующие критерии оценки на экзамене:

-балл от 4,5 до 5,0 – оценка «ОТЛИЧНО», ставится обучающемуся, показавшему всесторонние и глубокие теоретические знания учебного материала и (или) практические умения и навыки, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки выпускника, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач.

-балл от 3,5 до 4,4 – оценка «ХОРОШО», ставится обучающемуся, показавшему средний уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков, в целом соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускника, способность

ких самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, допустившему неточности в ответах.

-балл от 2,5 до 3,4 – оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему уровень теоретических знаний и (или) практических умений и навыков в объеме, минимально необходимом для решения поставленных задач, допустившему несущественные ошибки в ответах.

-балл от 0,0 до 2,4 – оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО», ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

13

8. Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо

сподготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: 1) планирование; 2) реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным

14

вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы – это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

15

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература:

16

10.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины

1)Информационная система по строительству: http://www.know-house.ru

2)Федеральный центр нормирования в строительстве: http://www.faufcc.ru

3)Книги по архитектуре и строительству:

http://books.totalarch.com/taxonomy/term/35?page=1

4) Центральная научно-техническая библиотека по строительству и архитектуре:

http://cntb-sa.ru

5) Библиотека строительства (типовые серии, книги): http://www.zodchii.ws

Бобылев Владимир Николаевич Тишков Владимир Александрович Едукова Любовь Владимировна Монич Дмитрий Викторович

АРХИТЕКТУРА ОБЩЕСТВЕННЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям для обучающихся

по дисциплине «Архитектура общественных и промышленных зданий и сооружений» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство,

профиль Промышленное и гражданское строительство

===============================================================

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» 603950, Нижний Новгород, Ильинская, 65

http://www.nngasu.ru; srec@nngasu.ru