1011

Классификация абиотических факторов среды. Факторы водной,

воздушной сред, эдафические, топографические и пирогенные факторы.

Контрольные вопросы:

1.Какие абиотические факторы наиболее значимы в природе.

2.Чем отличаются понятия антропогенные факторы и техногенные?

6.__________________________________________________________ Ф

акториальная экология. Биотические факторы.

Классификация биотических факторов среды. Положительные и

отрицательные типы взаимодействий между организмами.

Внутривидовое и межвидовое взаимодействие.

Контрольные вопросы:

1.Значение отрицательных видов взаимодействия в природе.

2.Перечислить с примерами положительные и отрицательныетипы взаимодействий между организмами.

7.__________________________________________________________ Э

кологические законы.

Закон минимума Либиха. Закон толерантности Шелфорда. Закон

компенсации факторов. Стенобионты и эврибионты.

Контрольные вопросы:

1.________________________________________________________ П

ривести пример эврибионтов и стенобионтов.

2.________________________________________________________ М

ожет ли вид по одному из экологических факторов являться стенобионтом, а по другому эврибионтом?

8.__________________________________________________________ О

сновные этапы использования вещества и энергии.

Пищевая цепочка. Продуктивность экосистемы. Передача энергии,

вещества внутри экосистемы.

11

Энергетические типы экосистем. Типы экологических ниш.

Контрольные вопросы:

1.________________________________________________________ П

ривести пример трофической цепи.

2.________________________________________________________ С

колько звеньев может иметь трофическая цепь и почему?

9.__________________________________________________________ Э

кологические пирамиды. Пирамиды энергии, биомассы,

численности.

Типы экологических пирамид. Их значение. Правило десяти процентов,

правило одного процента. Правильные и перевёрнутые пирамиды. Пирамиды

океана и суши.

Контрольные вопросы:

1. __________________________________________________________ П

ривести пример пирамиды энергии.

2 __________________________________________________________ Ч

ем отличаются друг от друга пирамиды энергии, биомассы и

численности?

3. _________________________________________________________ К

акая из перечисленных пирамид является универсальной?

10. _________________________________________________________

Демэкология.

Экологическая и географическая популяция. Структура популяции.

Статистические характеристики популяции: плотность, численность,

возрастной состав.

Динамические характеристики популяции: рождаемость, смертность,

скорость популяционного роста. Кривые выживаемости.

12

Возрастная, половая, поведенческая структуры популяции. Флуктуация

численности популяции. Регуляция численности популяций.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ У

казать факторы, приводящие к увеличению численности популяции.

2.Указать факторы, приводящие к уменьшению численности популяции.

3._________________________________________________________ Ч

то означает флуктуация численности популяции?

11.Биосфера.

Структура и границы биосферы. Живое и биокосное вещество. Почва как компонент биосферы. Энергетический баланс биосферы. Эффект самоочищения. Человек в биосфере. Человек как биологический вид, его экологическая ниша. Экологические факторы и здоровье человека. Базовые потребности и качество жизни. Демографические показатели здоровья населения. Качество жизни, экологический риск и безопасность.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ Н

азвать границы биосферы.

2. Перечислить основные компоненты биосферы, привести примеры.

12. Круговороты веществ.

Биогеохимихеские циклы. Классификация. Основные закономерности круговоротов веществ в природе.

Контрольные вопросы:

1.За счёт каких процессов поддерживается гомеостаз биосферы?

2.Перечислить основные отличия геологического и биологического круговоротов веществ в природе.

13

13. Устойчивое развитие. Международное сотрудничество в области

экологии.

Понятие устойчивого развития. Концепции устойчивого развития Российской Федерации и Нижегородской области.

Правительственные и общественные организации. Их названия и полномочия. Международные соглашения об охране биосферы. Экологическое движение. Проблемное и идейное направления. История развития экологического движения в России.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ П

еречислить основные показатели устойчивого развития.

2._________________________________________________________ П

ривести примеры общественных и правительственных экологических

организаций.

14. Ограниченность ресурсов и загрязнение среды как факторы,

лимитирующие развитие человечества. Природные ресурсы.

Основные понятия. Классификация природных ресурсов. Цели и задачи оценки природных ресурсов. Основные подходы к оценке природных ресурсов

(доходный, затратный, сравнительных продаж). Рыночная и кадастровая стоимость природных ресурсов.

Пространственные и временные особенности развития взаимоотношений в системе «общество – окружающая среда» на глобальном, региональном и локальном уровнях.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ П

еречислить основные правила пользования природными ресурсами.

2._________________________________________________________ П

ривести примеры нормативно-правовой базы природопользования.

14

15. Глобальные экологические проблемы.

Основные глобальные экологические проблемы. Пути решения

глобальных экологических проблем. Киотский, Монреальский протоколы.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ П

еречислить основные экологические проблемы г. Н. Новгорода.

2._________________________________________________________ Ч

ем отличаются глобальные экологические проблемы от региональных?

16. Особо охраняемые природные территории.

Специфическая ресурсная значимость ООПТ. Определение численности животных как индикатор состояния биологического разнообразия территории.

Определение оптимального соотношения площади и периметра зеленых зон.

Определение минимально-необходимой площади устойчивого существования сообщества. Конвенция СИТЕС как механизм регулирования использования ресурсов живой природы. Красная книга.

Контрольные вопросы:

1._________________________________________________________ П

еречислить основные категории ООПТ.

2._________________________________________________________ Д

ать классификацию памятникам природы.

17. Экономические и правовые вопросы экологии. Цели и задачи

оценки природных ресурсов. Основные подходы к оценке природных

ресурсов.

Связь проблем экологии с размещением производства.

Административные методы управления воздействием на окружающую среду:

стандарты, прямые запреты, лимиты, квоты, сертификаты, ОВОС, разрешения и лицензии. Экономические методы управления воздействием на окружающую

15

среду: платежи и налоги, субсидии и др. Финансирование природоохранной деятельности.

Контрольные вопросы:

1.______________________________________________________ П

еречислить основные методы управления воздействием на окружающую среду.

2.______________________________________________________ П

еречислить основные экономические методы управления воздействием на окружающую среду.

3.Методические указания по организации самостоятельной работы

3.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная с конкретной темой изучаемой дисциплины,

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

16

- составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в

себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшийся восполняется в процессе самостоятельной работы. В

связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей,

первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации,

их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника,

монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает

17

позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а

также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний,

развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс.

У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли,

возникшие при самостоятельной работе.

3.2Темы для самостоятельного изучения

1.Экосистема. Биоценоз. Биогеоценоз.

2.Основные параметры экосистемы

3.Факториальная экология. Абиотические, биотические факторы.

4.Демэкология.

5.Основные этапы использования вещества и энергии.

6.Биосфера

7.Круговороты веществ

8.Устойчивое развитие.

9.Природные ресурсы.

10.Глобальные экологические проблемы.

11.Особо охраняемые природные территории.

18

12. Экономические и правовые вопросы экологии. Цели и задачи оценки

природных ресурсов. Основные подходы к оценке природных ресурсов.

3.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Основная литература:

1. Общая экологияРозанов С. И.: Учеб. для студентов вузов по дисциплине

"Экология" для техн. направлений и специальностей- СПб.: Лань, 2003.

2.Экология: Учеб. для студентов вузов Щукин И.А. - Ростов н/Д : Феникс, 2004.

3.Экологический туризм и экология туризмаКолбовский Е.Ю.: Учебн. пособие для студентов вузов по спец. "Экология" - М.: Изд-во центр «Академия», 20006.

4.Шилов И.А. Экология Учебн. пособие для студентов вузов - М.: Высшая школа, 2006.

5.Основы природопользования Авраменко И.М.: Учебн. пособие для студентов вузов -Ростов н/Д : Феникс, 2004.

Дополнительная литература:

6.Общая экология под ред. Тягунова Г.В., Ярошенко Ю.Г. Учеб. для студентов вузов потехн. спец. – М.: Логус, 2006.

7.Экономический анализ воздействия на окружающую средуДиксон Д., Скура Л.,Карпентера Р.,Шерман П.; Пер. с англ.;Сальников А.Н - М.: Изд-во Вита-

Пресс, 2000.

8.Экологические основы природопользования, Под ред. Ю.М. Соломенцева - М.:

Высш. шк., 2002.

9.Т.А. Акимова, В.В. Хаскин. Экология. М.: изд-во «ЮНИТН», 1998.

10.Одум Экология. М.: Мир 1986.

19

Моралова Елена Анатольевна

ЭКОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной

работы) по дисциплине «Экология» для обучающихся по направлению подготовки 430302 Туризм, профиль Технология и организация туроператорских и турагентскихуслуг

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru

20