1000
.pdfСеместр № 6
Пример № 1 Композиционный портрет однокурсника (круглая скульптура). Тема: «Леплю
товарища», студенты лепят друг друга, Масштаб 1:1. Требования к этому заданию: дать максимально яркую индивидуальную характеристику портретируемому, используя композиционные решения, грамотное построение формы и психологический анализ натуры (героя).
Пример № 2 Инсталляция - объемная скульптурная композиция из геометрических и бионических
форм на заданную тему. В работе желательно использовать различные фактуры, высота композиции 25 см.
Таблица 7.1. Описание шкал оценивания
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
показавшему |
глубокие |
||||
соответствует |
|
|
систематизированные знания |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
|||
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
|
|
|
соответствующие |
|
|
|||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
проявившему |
творческие |
||||
|
|
|
способности |
в понимании, |
||||
|
|
|
изложении и использовании |
|||||
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||
|
|
|
решении |
|
поставленных |
|||
|
|
|
задач, |
умеющему обобщать |
||||
|
|
|
информацию, |
|
|
|
||
|
|
|
аргументировано |
|
и |
|||
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
|||
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины |
|
|
продемонстрировавшему |
|||||
соответствует |
|
|
достаточно |
полные |
знания |
|||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
||||
|
|
|
соответствующие |
|
|
|||
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
способность |
|
к |
|
их |
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|||
|
|
|
восполнению и обновлению |
|||||
|
|
|
в |
ходе |
решения |
|||
|
|
|
поставленных задач, |
умение |
||||
|
|
|
систематизировать |
|
|
|||
|
|
|
информацию, |
допустившему |
||||
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
||
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
показавшему уровень знаний |
|||||||
соответствует |
|
|
|
учебного |
|
материала |
в |
||||
требованиям ФГОС |
|
|
объёме, |
|
|
минимально |
|||||
|
|
|
|
необходимом |
|
для |
решения |
||||
|
|
|
|
поставленных |
задач, |
знание |
|||||
|
|
|
|
основ |
|
|
|
дисциплины, |
|||
|
|
|
|
владеющего |
|
|
|
навыками |
|||
|
|
|
|
логического |
|
|
мышления |
и |
|||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
||||||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||||
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
|
существенные |
|||||
соответствует |
|
|
|
пробелы в знании основного |
|||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
|
материала, |
|||||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
||||
|
|
|
|
принципиальные |
|
ошибки |
|||||
|
|
|
|
при |
применении |
|
знаний, |
||||
|
|
|
|
которые не |
|
позволяют |
ему |
||||
|
|
|
|
приступить |
|
|
к |
решению |
|||
|
|
|
|
поставленных |
задач |
без |
|||||
|
|
|
|
дополнительной подготовки. |
|||||||
|
|
|
СЕМЕСТР №5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему |
|
|
глубокие |
||||
соответствует |
|
|
|
систематизированные знания |
|||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
||||||
|
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
|||||
|
|
|
|
способности |
|
в понимании, |
|||||
|
|
|
|
изложении и использовании |
|||||||
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||||
|
|
|
|
решении |
|
|
поставленных |
||||
|
|
|
|
задач, |
умеющему |
обобщать |
|||||
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
аргументировано |
|
|
и |
||||
|
|
|
|
практически |
|
без |
|
ошибок |
|||
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||||
дисциплины |
|
|
|
продемонстрировавшему |
|
||||||
соответствует |
|
|
|
достаточно |
полные |
знания |
|||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||||||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
|
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
способность |
|
|
|
к |
|
их |
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
||||
|
|
|
|
восполнению и обновлению |
|||||||
|
|
|
|
в |
ходе |
|
|
решения |
|||
|
|
|
|
поставленных задач, |
умение |
||||||
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
информацию, |
допустившему |
|||||
|
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
|||
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«удовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему уровень знаний |
||||||
соответствует |
|
|
|
учебного |
|
материала |
в |
|||
требованиям ФГОС |
|
|
объёме, |
|
|
минимально |
||||
|
|
|
|
необходимом |
для |
решения |
||||
|
|
|
|
поставленных задач, знание |
||||||
|
|
|
|
основ |
|
|
|
дисциплины, |
||
|
|
|
|
владеющего |
|
|
навыками |
|||
|
|
|
|
логического |
|
мышления |
и |
|||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
|||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
|||||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
|||||
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
существенные |
|||||
соответствует |
|
|
|
пробелы в знании основного |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
|
материала, |
||||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
|||
|
|
|
|
принципиальные |
ошибки |
|||||
|
|
|
|
при |
применении |
знаний, |
||||
|
|
|
|
которые не |
|
позволяют |
ему |
|||
|
|
|
|
приступить |
|
к |
решению |
|||
|
|
|
|
поставленных |
задач |
без |
||||
|
|
|
|
дополнительной подготовки. |
||||||
|
|
|
СЕМЕСТР №6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему |
|
глубокие |
||||
соответствует |
|
|
|
систематизированные знания |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
материала, |
в |
|||||
|
|
|
|
полной |
|
|
|
мере |
||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
||||
|
|
|
|
способности |
в |
понимании, |
||||
|
|
|
|
изложении и использовании |
||||||
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
||||
|
|
|
|
решении |
|
поставленных |
||||
|
|
|
|
задач, |
умеющему обобщать |
|||||
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
аргументировано |
|
и |
||||
|
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
||||
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
||||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||
дисциплины |
|
|
|
продемонстрировавшему |
|
|||||
соответствует |
|
|
|
достаточно |
полные |
знания |
||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного материала, |
в целом |
||||||
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
||||
|
|
|
|
требованиям |
|
к |
уровню |
|||
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
||||
|
|
|
|
способность |
|
|
к |
|
их |
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
восполнению и обновлению |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
ходе |
|
|
решения |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленных задач, умение |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
информацию, |
|
допустившему |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
||
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«удовлетворительно» |
|
ставится |
|
|
обучающемуся, |
|
||||||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
показавшему уровень знаний |
|
|||||||
|
соответствует |
|
|
|
|
|
учебного |
материала |
в |
|
|||||
|
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
объёме, |
|
|
|
минимально |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимом |
|
для |
решения |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленных |
задач, знание |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
основ |
|
|
|
дисциплины, |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
владеющего |
|
навыками |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
логического |
|
мышления |
и |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
|
|||||
|
Результаты освоения |
0,0 - 2,4 |
«неудовлетворительно» |
ставится |
|
|
обучающемуся, |
|
|||||||
|
дисциплины |
НЕ |
|
|
|
|
показавшему |
|
существенные |
|
|||||
|
соответствует |
|
|
|
|
|
пробелы в знании основного |
|
|||||||
|
требованиям ФГОС |
|
|
|
|
учебного |
|
материала, |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
принципиальные |
ошибки |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
при применении |
знаний, |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
которые |
не |
позволяют |
ему |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
приступить |
|
к |
решению |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
поставленных |
задач |
без |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
дополнительной подготовки. |
|
||||||
|
|
8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ |
|||||||||||||
|
ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|||||||||||
|
Таблица 8.1 Основная литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
|
Наименование |
|
Автор(ы) |
|
Место и год издания |
||||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
1 |
Декоративная композиция по скульптуре и |
Карслян С. О. |
|
Самара : |
Самарский |
|||||||||
|
|
ее основы : учебное пособие |
|
|
|
|
государственный |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
строительный |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
университет, |
ЭБС |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АСВ, 2013 |
|
|
|||
|
2 |
Скульптура сталинской эпохи (1930–1950- |
Доронина Л. Н. |
|
Москва |
|
: |
||||||||
|
|
е годы) : монография |
|
|
|
|
Московский |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
городской |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогический |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
университет, 2013 |
|||||
|
Таблица 8.2 Дополнительная литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
№ |
|
Наименование |
|
Автор(ы) |
|
Место и год издания |
||||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Преобразование |
скульптурного |
Нижегор. |
гос. |
Н.Новгород |
: |
|
|
произведения в абстрактную объемно- |
архит.-строит. |
ННГАСУ, 2010 |
||||
|
пространственную композицию : метод. |
ун-т, |
Каф. |
|
|
|
|
|
указания студентам 1-го курса направления |
рисунка |
и |
|
|
|
|
|
"Архитектура" к выполнению задания по |
живописи |
|
|
|
|
|
|
дисциплине "Рис." |
|
|
|
|
|
|
2 |
Скульптура и скульптурные материалы : |
Одноралов |
|
М. |
: |
Изобраз. |
|
|
Учеб. пособие для худож. вузов и уч-щ |
Николай |
|
искусство, 1982 |
|||
|
|
|
Васильевич |
|
|
|
|
9. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО – ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ» (ДАЛЕЕ - СЕТЬ «ИНТЕРНЕТ»), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Электронная библиотека учебно-методической литературы для общего и профессионального образования. - Режим доступа: http://window.edu.ru/
Научная электронная библиотека. Режим доступа: http://elibrary.ru/
Научные статьи, диссертации и авторефераты из электронных научных библиотек.
-Режим доступа: http://www.scholar.ru/
10.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также учебно-методические пособия и методические указания, монографии, статьи научных конференций и т.д.
Так как весь часовой объем курса состоит из аудиторных занятий, основными формами его реализации являются практические занятия.
Практические занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации, представленной преподавателем, а также содержащейся в источниках и литературе.
Практические занятия позволяют сформировать у студента умение находить решения для реализации задания по дисциплине и выразить это языком пластики.
11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ, ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине не предусмотрено Таблица 11. Перечень программного обеспечения и информационно-справочных систем
№ |
Наименование программы |
Тип программы |
Автор |
Год |
|
|
|
|
|
п/п
не предусмотрено
Расчетная |
Обучающа |
я |
Контролир |
ующая |
|
|
|
|
|
разрабо
тки
12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
12.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
наличие осветительных приборов, вращающихся станков, стульев для студентов, щитов для набивки мягкого материала, ванн для замачивания глины.
12.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
наличие мягкого материала для лепки (глина), щитов для набивки мягкого материала
12.3. Перечень основного оборудования, используемого для осуществления образовательного процесса по дисциплине:
скульптурные станки с вращающимся верхом
Холуева Т.Г.
АКАДЕМИЧЕСКАЯ СКУЛЬПТУРА
Учебно-методическое пособие по подготовке к практическим занятиям для обучающихся
по дисциплине Б.1.11. Академическая скульптура специальности 54.05.01 Монументально-декоративное искусство
со специализацией Монументально-декоративное искусство (интерьеры)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru