758
.pdf
товки.
В конце 2 семестра студенты сдают экзамен. Перед экзаменом студентам выдаётся список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к экзамену.
Студент допускается к экзамену, если он выполнил, оформил отчётыи отчитался по всем лабораторным работам, выполнил самостоятельную практическую работу, подготовил по ней письменный отчёт и защитил работу.
Во втором семестре проводятся практические занятия. Тематика практических занятий связана с изучением основ программирования на языке VisualBasic.
Целями практических занятий являются:
−закрепления знаний по программирования, полученных на лекциях;
−подготовка к лабораторным работам путем разбора заданий, которые необходимо выполнить во время работы;
−приобретение навыков составления алгоритмов вычислительных задач в виде блок-схем;
−приобретение навыков разработки программ на языке программирования VisualBasic по составленному алгоритму;
−составление алгоритмов и программ типовых вычислительных задач;
−проверка знаний студентов путём устного опроса и проведения письменных проверочных работ.
Во втором семестре студенты выполняют самостоятельную практическую работу (СПР). Целями выполнения СПР являются:
-самостоятельное углублённое изучение отдельных разделов курса;
-закрепление навыков составления алгоритмов для решения вычислительных задач в виде блок-схем;
закрепление навыков составления программ на языке программирования VisualBasic для решения вычислительных задач, полученных в течение семестра.
Примеры заданий по СПР:
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана матрица А(M,N).Определить количество отрицательных и положительных элементов, а также сумму всех элементов. Если в матрице не будет положительных или отрицательных элементов, то выдать об этом сообщение.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана матрица В(M,N).Определить сумму элементов, стоящих на главной и побочной диагоналях. Выяснить, какая сумма больше и выдать сообщение об этом.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана квадратная матрица С(M,N). Найти сумму и произведение элементов, попадающих в заданный интервал [a, b].Если в матрице нет элементов, попадающих в заданный интервал, то выдать об этом сообщение.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана матрица А(M,N). Получить новую матрицу В, элементы которой определяются по
формуле |
ai, j |
bij= |
|
|
|
|
ai, j |
*12 , i ¹ j
* 5, i = j
В новой матрице определить количество положительных элементов.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана матрицаZ(M,N). Найти сумму элементов отдельно первой строки и первого столбца.Получить новую матрицу Y, элементы которой равны разности между каждым элементом матрицы и первым элементом.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Дана квадратная матрицаС(M,N).Транспортировать матрицу, т. е. получить новую матрицуA, где столбцы матрицы Z является строками, а строки – столбцами.
В новой матрице найти количество нулевых элементов, а если их нет, то выдать сообщение.
− Составить блок-схему и программу решения задачи. Дана матрица В(M,N).Найти сумму элементовj-го столбца, где
Получить новую матрицу, элементы которой равны разности между каждым элементом матрицы и найденной суммой.
− Составить блок-схему и программу решения задачи.
Даны матрицыX(M,N).Z(M,N).Получить матрицу Y, элементы которой равны yij = xij −zij
.В полученной матрице определить максимальный элемент и его индексы.
Результатом выполнения СПР является письменный отчет, содержащий постановку задачи, блок-схему алгоритма решения задачи, текст программы на языке программирования VisualBasic, тестовые примеры и полученные результаты. При выставлении оценки (от 2,0 до 5,0 баллов) за СПР оценивается способность студента использовать изученные методы программирования при разработке алгоритмов и программ обработки двумерных массивов в соответствии с индивидуальным заданием.
При подготовке к экзамену после получения перечня вопросов рекоменду-
ется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)постараться разобраться с непонятными терминами, используя рекомендованную литературу;
3)повторить материал,пройденный налабораторныхработах и практических занятиях;
4)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов, выносимых на экзамен:
−Этапы решения задачи на ПК.
−Понятие алгоритма, его свойства.
−Виды алгоритмов, способы записи.
−Классификация языков программирования.
−Назначение и состав системы программирования.
−Назначение транслятора (компилятор и интерпретатор).
−Типы данных языка VisualBasic.
−Понятие переменной в языке VisualBasic.
−Организация ввода-вывода в языке VisualBasic для консольных приложений.
−Разветвляющиеся алгоритмы, операторы ветвления.
−Виды циклических алгоритмов, оператор организации циклов с известным числом повторений.
−Понятие ООП. Понятие класса, объекта.
−Понятие события и событийной процедуры в ООП.
−Основные понятия ООП: наследование, инкапсуляция, полиморфизм.
−Этапы разработки интерактивного приложения в среде VisualBasic.
−Виды элементов управления VB, задание свойств элементов.
−Организация ввода-вывода в языке VisualBasic для интерактивных приложений.
−Компьютерные сети, виды, назначение, состав сети.
−Типовые топологии компьютерных сетей.
−Структура сети Интернет. Адресация в сети Интернет.
−Протоколы сети Интернет.
−Понятие защиты информации на ПК. Методы защиты.
−Понятие компьютерного вируса. Классификация.
−Методы защиты от компьютерного вируса.
−Ограничение доступа к информации.
−Шифрование информации на ПК.
−Виды компьютерной графики. Сравнительная характеристика.
−Растровая графика. Достоинства и недостатки.
−Векторная графика. Достоинства и недостатки.
Показатели оценки по экзамену представлены в таблице 3.
Таблица 3. Показатели оценки по экзамену
Показатели оце- |
Бал- |
|
|
|
|
|
|
|
нивания компе- |
|
Оценка |
Критерий оценки |
|||||
лы |
|
|||||||
|
тенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освое- |
4,5 |
- |
«отлично» |
ставится |
обучающему- |
|||
ния |
дисциплины |
5,0 |
|
|
ся, показавшему глубо- |
|||
соответствует |
|
|
|
кие |
систематизирован- |
|||
требованиям |
|
|
|
ные |
знания |
учебного |
||
ФГОС |
|
|
|
материала, в полной ме- |
||||
|
|
|
|
|
ре |
соответствующие |
||
|
|
|
|
|
требованиям |
к уровню |
||
|
|
|
|
|
подготовки |
обучающе- |
||
|
|
|
|
|
гося, |
|
проявившему |
|
|
|
|
|
|
творческие способности |
|||
|
|
|
|
|
в понимании, изложе- |
|||
|
|
|
|
|
нии |
и |
использовании |
|
|
|
|
|
|
учебного материала при |
|||
|
|
|
|
|
решении |
поставленных |
||
|
|
|
|
|
задач, умеющему обоб- |
|||
|
|
|
|
|
щать |
и |
квалифициро- |
|
|
|
|
|
|
ванно обрабатывать ин- |
|||
|
|
|
|
|
формацию на компью- |
|||
|
|
|
|
|
тере, составлять алго- |
|||
|
|
|
|
|
ритмы |
и |
программы |
|
|
|
|
|
|
решения |
вычислитель- |
||
|
|
|
|
|
ных задач на языке вы- |
|||
|
|
|
|
|
сокого уровня, аргумен- |
|||
|
|
|
|
|
тировано и практически |
|||
|
|
|
|
|
без ошибок ответивше- |
|||
|
|
|
|
|
му на все вопросы |
|||
Результаты освое- |
3,5 |
- |
«хорошо» |
ставится |
обучающему- |
|||
ния |
дисциплины |
4,4 |
|
|
ся, |
продемонстриро- |
||
соответствует |
|
|
|
вавшему |
достаточно |
|||||
требованиям |
|
|
|
полные знания учебного |
||||||
ФГОС |
|
|
|
материала, в целом со- |
||||||
|
|
|
|
|
ответствующие |
требо- |
||||
|
|
|
|
|
ваниям к уровню подго- |
|||||
|
|
|
|
|
товки |
|
обучающегося, |
|||
|
|
|
|
|
способность к их само- |
|||||
|
|
|
|
|
стоятельному восполне- |
|||||
|
|
|
|
|
нию |
и |
обновлению |
в |
||
|
|
|
|
|
ходе |
решения |
постав- |
|||
|
|
|
|
|
ленных |
задач, |
умение |
|||
|
|
|
|
|
обрабатывать |
информа- |
||||
|
|
|
|
|
цию на компьютере, со- |
|||||
|
|
|
|
|
ставлять |
вычислитель- |
||||
|
|
|
|
|
ные программы на язы- |
|||||
|
|
|
|
|
ке |
программирования |
||||
|
|
|
|
|
высокого уровня, сис- |
|||||
|
|
|
|
|
тематизировать |
инфор- |
||||
|
|
|
|
|
мацию, |
допустившему |
||||
|
|
|
|
|
не грубые ошибки и не- |
|||||
|
|
|
|
|
дочеты. |
|
|
|
|
|
Результаты освое- |
2,5 |
- |
«удовлетворитель- |
ставится |
обучающему- |
|||||
ния |
дисциплины |
3,4 |
|
но» |
ся, показавшему уро- |
|||||
соответствует |
|
|
|
вень |
знаний |
|
учебного |
|||
требованиям |
|
|
|
материала в |
|
объёме, |
||||
ФГОС |
|
|
|
минимально |
необходи- |
|||||
|
|
|
|
|
мом для решения по- |
|||||
|
|
|
|
|
ставленных задач, зна- |
|||||
|
|
|
|
|
ние основ дисциплины, |
|||||
|
|
|
|
|
владеющего |
навыками |
||||
|
|
|
|
|
работы на компьютере, |
|||||
|
|
|
|
|
основами программиро- |
|||||
|
|
|
|
|
вания, навыками логи- |
|||||
|
|
|
|
|
ческого |
мышления |
и |
|||
|
|
|
|
|
допустившему |
неприн- |
||||
|
|
|
|
|
ципиальные |
|
ошибки |
|||
|
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||
Результаты освое- |
0,0 |
- |
«неудовлетвори- |
ставится |
обучающему- |
|||||
ния |
дисциплины |
2,4 |
|
тельно» |
ся, показавшему суще- |
|||||
НЕ |
соответствует |
|
|
|
ственные |
пробелы |
в |
|||
требованиям |
|
|
|
знании основного учеб- |
||||||
ФГОС |
|
|
|
ного материала, допус- |
||||||
|
|
|
|
|
тившему |
принципиаль- |
||||
|
|
|
|
|
ные ошибки при приме- |
|||||
нении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины приведён в таблицах 4 и 5.
Таблица 4. Основная литература
№ |
Наименование |
|
Автор(ы) |
Место и год из- |
||
п/п |
|
|
|
|
|
дания |
|
|
|
|
|
||
1 |
Информатика : базовый курс: учеб. |
Под |
ред. |
СПб. : Питер, |
||
|
пособие для студентов втузов |
|
С.В.Симоно |
2009 |
||
|
|
|
|
вича |
|
|
2 |
Информатика : учеб. пособие для |
под |
ред. |
М.: Изд-во АСВ, |
||
|
студентов вузов по спец. "Пром. и |
А.Н.Супрун |
2006 |
|||
|
гражд. стр-во" направления подгот. |
а |
|
|
||
|
дипломир. специалистов "Стр-во" |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Информационные |
технологии |
в |
Клочко |
И. |
Саратов : Вузов- |
|
профессиональной |
деятельности |
: |
А. |
|
ское образова- |
|
учебное пособие |
|
|
|
|
ние, 2014 |
Таблица 5. Дополнительная литература
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год из- |
п/п |
|
|
дания |
|
|
|
|
1 |
Ms Office - 2010. Текстовый процес- |
сост. Веже- |
Н. Новгород : |
|
сор Ms Word -2010 : метод. указания |
лис Татьяна |
ННГАСУ, 2012 |
|
для студентов всех направлений |
Мечислова- |
|
|
|
совна, По- |
|
|
|
ловец Ирина |
|
|
|
Владими- |
|
|
|
ровна. |
|
|
|
|
|
2 |
Текстовый процессор Ms Word : ме- |
сост. |
Поло- |
Н.Новгород : |
|
||||
|
тод. указания по выполнению лаб. |
вец |
|
Ирина |
ННГАСУ, 2014 |
|
|||
|
работ студентами всех направлений |
Владими- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
ровна, |
Ве- |
|
|
|
|
|
|
|
|
желис |
Тать- |
|
|
|
|
|
|
|
|
яна |
|
Мечи- |
|
|
|
|
|
|
|
словасовна, |
|
|
||
|
|
|
|
|
Громов |
|
|
||
|
|
|
|
|
Юрий Алек- |
|
|
||
|
|
|
|
|
сеевич |
|
|
||
3 |
Основы работы в табличном про- |
сост. |
Родь- |
Н.Новгород : |
|
||||
|
цессоре Excel : учеб. пособие |
кина |
Ольга |
ННГАСУ, 2006 |
|
||||
|
|
|
|
|
Яновна |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
4 |
Практические задания для работы в |
сост. |
Веже- |
Н. Новгород : |
|
||||
|
MSEXCEL : метод. указания для |
лис |
Татьяна |
ННГАСУ, 2016 |
|
||||
|
студентов всех направлений |
Мечислова- |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
совна, |
Родь- |
|
|
|
|
|
|
|
|
кина |
Ольга |
|
|
|
|
|
|
|
|
Яновна. |
|
|
||
5 |
Основы |
проектирования |
консоль- |
сост. Кисли- |
Н.Новгород : |
|
|||
|
ных |
приложений |
на |
языке |
цын |
|
Дмит- |
ННГАСУ, 2011 |
|
|
VisualBasic : метод. указания для |
рий |
Игоре- |
|
|
||||
|
выполнения лаб. работ |
по курсу |
вич, |
Веже- |
|
|
|||
|
"Информатика" студентами всех |
лис |
Татьяна |
|
|
||||
|
спец. и направлений |
|
|
Мечеслова- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
совна, |
Гро- |
|
|
|
|
|
|
|
|
мов |
|
Юрий |
|
|
|
|
|
|
|
Алексеевич |
|
|
||
6 |
Основы программирования на языке |
Нижегор. |
Н.Новгород : |
|
|||||
|
Microsoft Visual Basic 2005 : метод. |
гос. архит.- |
ННГАСУ, 2010 |
|
|||||
|
указания для выполнения лаб. работ |
строит. ун-т, |
|
|
|||||
|
по курсу "Информатика" для сту- |
Каф. |
ин- |
|
|
||||
|
дентов всех спец. |
|
|
форм. |
сис- |
|
|
||
|
|
|
|
|
тем и техно- |
|
|
||
|
|
|
|
|
логий |
|
|
|
|
7 |
Access : учеб.-практ. пособие |
Диго |
Свет- |
М. : Проспект, |
|
||||
|
|
|
|
|
лана |
Ми- |
2006 |
|
|
|
|
|
|
|
хайловна |
|
|
||
|
Перечень ресурсов |
информационно – |
телекоммуникационной сети |
||||||
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины:
1.http://www.intuit.ru/ Национальный открытый университет «ИНТУИТ».
2.http://yandex.ru/ Поисковая система.
3.http://www.google.ru/ Поисковая система.
Вежелис Татьяна Мечисловасовна
ИНФОРМАТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информатика» по направлению подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры, профиль Городской кадастр
.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» 603950,
Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www.nngasu.ru, srec@nngasu.ru