понятия а

Профессиональная ориентация – система научно обоснованных психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии, на оказание помощи ей в этом во-просе с учетом особенностей личности и потребностей общества.

Психастеническая акцентуация личности (характера) – тип акцентуации, носителю которого присущи такие черты, как высокая тревожность, мнительность, нерешительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям, навязчивым мыслям и психическим состояниям и др.

Психика – это виртуальное сжатие природы, это отражение объективного мира в его связях и отношениях, в основе которого лежат физиологические процессы.

Психологическая совместимость – эффект взаимодействия в группе, заключающийся в таком сочетании людей, которое имеет наибольшую степень возможной взаимозаменяемости и взаимодополняемости элементов системы как целого.

Развитие – направленное, закономерное, количественно-качественное, конструктивное изменение и формирование материальных и идеальных объектов, связанное с преобразованием их структуры, идеально предрас-оложенным результатом которого является совершенствование. Применительно к развитию организмов и психики нередко применяют понятия онтогеез, филогенез и др.

Рационализация – защитный механизм сокрытия субъектом от своего сознания (путем самооправдания, придумыванием искусственных оправдательных причин) истинных мотивов, причин своих действий, поступков с целью обеспечения состояния психического комфорта, релаксации, сохранения чувства собственного достоинства, целостности своего "Я", предотвращения нежелательных психических состояний (чувства вины, стыда и т.д.). Направлена на сокрытие социально, личностно неприемлемых мотивов, потребностей.

Реалъность объективная – действительно существующий, вне и независимо от сознания человека, мир материальых явлений, процессов, объектов.

Реальность субъективная – действительно существующее психическое, субъективное отражение действительности; явление психики, сознания.

Резистентность – устойчивость к чему-либо, сопротивляемость.

Референтность – признак значимости какого-либо феномена, связанный с отношением к нему человека (референтная группа, референтный человек). Референтность явления определяет некую избирательность человека относительно объектов окружающей среды. В социальной психологии выделяют положительную и отрицательную значимость объекта. При положительной значимости субъект ориентируется на референтный объект как на эталонный. Негативные референтные отношения (отрицательная значи-мость) вызывают активное несогласие субъекта с нормами и стандартами референтного феномена. Негативные референтные отношения провоцируют индивида на то, чтобы добиться отрицательных оценок со стороны другого человека или группы.

Рефлексия социальная – самовосприятие индивида, обусловленное его взаимодействием с социальными субъектами.

Реципиент – субъект общения, принимающий информацию.

Роль социальная – совокупность норм поведения; само поведение личности, реализующее эти нормы в системе межличностных отношений; социальная функция личности; социальная функция человека, имеющая воплощение на уровне общественного сознания в экспектациях, нормах и санкциях и реализующаяся в социальном опыте индивида.

Руководитель – человек, оказывающий ведущее влияние на группу в системе формальных отношений.

Руководство – механизм групповой интеграции, объединяющий индивидов вокруг формального лидера.

Самовнушение – процесс внушения, направленный субъктом на самого себя с целью саморегуляции, самовоспитания, средство самоорганизации личности, заключающееся в сознательном использовании личностью возможности влияния второй сигнальной системы на психические и даже физиологические процессы в организме.

Самонаблюдение – психодиагностический метод исследования, основанный на фиксации человеком динамики его собственного сознания, психики; непосредственное познание сознанием самого себя.

Самообладание – качество личности, проявляющееся в способности к ак-ивной саморегуляции в напряженных, опасных, дезорганизующих ее деятельность ситуациях.

Самоопределение личности – сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях.

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Саморегуляция – свойство живых систем видоизменять, восстанавливать свою структуру, функции в соответствии с требованиями ситуаций.

Саморефлексия – самопознание субъектом своих психических состояний).

Самосознание – высшее выражение сознания человека, проявляющееся в осознании и переживании системы представлений иидинида о самом себе, присущих ему социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности, сущности. В психологии понятие самосознание активно развивается в рамках «Я-концепции».

Самостоятельная работа – разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся без непосредственного участия учителя, но по его заданиям.

Сангвиник – субъект, носитель одного из четырех основных типов темперамента, отличающегося подвижностью, уравновешенностью, силой нервных процессов, высокой психической активностью, работоспособностью.

Санкции социальные – все процедуры, при помощи которых поведение индивида приводится к социальной норме. Санкции осуществляются в виде поощрений и наказаний. Они могут быть положительными и отрицательными, формальными и неформальными, непосредственными и опосредованными. Санкции существуют на всех уровнях социальной жизни и во всех группах. Они регулируют поведение индивидов с различным уровнем строгости и силы. Санкции являются составной частью социалъного контроля.

Свертывание – внешние действия, совершаемые ребенком, представляют собой исходный материал для развития высших психических функций. До 2-х лет познавательные действия ребенка доступны наблюдателю – ясно видны компоненты тех связей, которые возникают в мозгу. При возрастном развитии двигательные компоненты видоизменяются, их число уменьшается. Такое изменение и называют свертыванием.

Сензитивная акцентуация личности (характера) – тип акцентуации, связанный с такими чертами, как повышенная впечатлительность, обостренное чувство собственной неполноценности, боязливость, нерешительность и др.

Сензитивность социальная – повышенная чувствительность человека к определенным внешним влияниям (педагогическим воздействиям, социальным факторам и т.д.), обусловленная его возрастными особенностями.

Совместимость межличностная – оптимальное соотношение личностных особенностей, психических качеств людей требованиям оптимизации их общения и деятельности.

Сознание – высшая форма психического отражения действительности, использующая системы понятий, категорий.

Социализация – усвоение и воспроизводство человеком социального опыта, необходимого для функционирования в качестве полноправного члена общества. В социализацию входят разнообразные социально-феноменологические процессы, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм, ценностей и становится личностъю. Воспитание и обучение являются составной частью социализации.

Социальная оценка желаемого поведения – один из механизмов социализации. Состоит в том, что человек изменяет свое поведение в зависимости от действия положительных и отрицательных санкций, направленных на него со стороны социального окружения. Человеку свойственно стремление к положительным санкциям и избегание отрицательных. Реализация данного механизма сопровождается обычно феноменами фасилитации социальной или ингибиции социалъной.

Социально-психологический климат – представляет собой состояние групповой психики, обусловленное особенностями жизнедеятельности группы.

Социальный контроль – влияние общества на установки, представления, ценности и идеалы человека, определяющие его поведение. Социальный контроль рассматривается также как механизм саморегуляции в социальной системе, действующий по принципу обратной связи, когда социальное управление влияет на факторы дестабилизации социальной системы с целью восстановления социальной стабилизации. Социальный контроль охватывает психологический, правовой, нравственный, экономический, политический и другие уровни социальной жизни. Он является абсолютным гарантом существования любых социальных систем. Проявляется через различные формы социального контроля: законы, табу, обычаи, традиции, моду, моралъ, нравы, этикет, привычки и др.

Социальные ожидания – представляют собой совокупность ценностных ориентаций в существующих социальных запретах, разрешающих норм, стереотипов, связанных с индивидуальным интересом.

Социальный поступок – единица социального поведения человека в социальном мире; направлен на социальное утверждение личности.

Социометрический статус – позиция члена группы в системе межличностных предпочтений. Определяется по количеству симпатий и антипатий по отношению к нему со стороны других членов группы.

Социометрия – психологическая теория внутригрупповых отношений и метод, применяемый для оценки общей картины межличностных отношений в группе и позиции каждого члена группы в системе таких отношений.

Статус личпости – положение личности в группе, коллективе, ее место и рль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии.

Стеничность – качество личности, заключающесся в преобладании положительных эмоций, чувств, в ее повышенной активности, высокой дееспособности и работоспособности, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности. Противоположностью является астеничность.

Стереотип социальный – относительно устойчивое, упрощенное, схематичное, характерное для обыденного сознания представление о каком-либо социальном объекте (человеке, группе людей, общности), сложившееся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта индивида и предвзятых установок, характерных для данного общества.

Стиль деятельности – взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностсй, способов и характера осуществления определенной деятельности, как правило, предполагающей взаимодействие с людьми и выступающей как динамический стереотип.

Стиль лидерства (руководства) – типичная для лидера (руководителя) система приемов воздействия на членов группы. Выделяют три стиля лидерства (руководства): авторитарный, демократический, попустительский.

Стиль общения – индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими.

Стимул – внешнее воздействие на личность, коллектив, группу людей, активизиующее их мотивациошгую сферу, а через нее и определенную деятельность.

Стратегии взаимодействия – совокупность преобладающих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми в конкретной ситуации. Определяются по соотношению тенденций направленности на себя и направленности на партнера в процессе взаимодействия. Выделяют пять основных стратегий взаимодействия: сотрудничество, соперничество, компромисс, приспособление и избегание.

Стратификация социальная – деление общества на различные социальные слои (страты), принадлежность к которым обусловливает социально-экономический статус человека. Большинство исследователей выделяют три переменных социально-экономического статуса: престиж профессии, уровень образования, уровень дохода. Наиболее обобщенный подход к стратификации предполагает выделение трех основных страт (элита, средний класс, низший класс). Суицествует несколько социологических концепций социальной стратификации, в большинстве из которых выделяют 7 основных слоев по вертикальной стратификации. Например: 1) высший класс профессионалов, администраторов; 2) технические специалисты среднего уровня; 3) коммерческий класс; 4) мелкие предприниматели; 5) техники и рабочие, осуществляющие руководящие функции; 6) квалифицированные рабочие; 7) неквалифицированные рабочие.

Стресс – психическое состояние общего возбуждення, психического напряжения при деятельности в трудных, необычных, экстремальных ситуациях; неспецифическая реакция организма на резко изменяющиеся условия среды. Стресс может оказывать как положительное, оптимизирующее влияние на деятельность, так и отрицательное, вплоть до полной дезорганизации (дистресс). Выделяют т.н. «стресс кролика» – активность сразу и стремительно падает и «стресс льва» – активность постепенно нарастает.

Сублимация – один из механизмов психической защиты, снимающей напряжение в ситуации конфликта путем трансформации его в формы, более приемлемые для индивида.

Терминальные ценности – это убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования человека стоит того, чтобы к ней стремиться.

Трансакция – функциональная единица общения между двумя субъектами (обмен репликами), включающая в себя контакт эго-состояний партнеров.

Тревожность – склонность индивида к переживанию тревоги – психиче-ского состояния осознанного или неосознанного ожидания воздействия стрессора; один из параметров индивидуальных различий. Тревожность обычно предшествует страху. В современных исследованиях различают ситуативную (связанную с внешней ситуацией) и личностную (являющейся стабильным свойством личности).

Труд – занимает особое место в системе человеческих действий. Его специфика состоит в том, что он преобразует условия жизни человека, организует саму жизнь.

Умение – психическое образование, заключающееся в освоении личностью, группой, коллективом определенных приемов, способов, навыков деятельности. Умение – это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике.

Управление – процесс воздействия субъекта на ту или иную систему, обеспечивающий ее целенаправленное развитие, сохранение или видоизменение структуры, поддержание или изменение режима деятельности, реализацию программ и целей.

Уровень притязания – установка личности на определенный статус, успех, результат деятельности, находящаяся в зависимости от уровня самооценки личности.

Установка социальная – предрасположенность, готовность субъекта воспринимать определенным образом другого человека или социальную группу. Выражается в общей ориентации субъекта восприятия на социальный объект. Установка всегда предшествует действию и включает в себя когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты, а также их функции (приспособления, познания, саморегуляции, защиты).

Учебная деятельность – деятельность по овладению обобщенными спо-собами действия, саморазвития обучающегося бдагодаря решнению специ-ально поставленных преподавателем учебных задач посредством учебных действий. Характеристики учебной деятельности: I) она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач; 2) в ней осваиваются общие способы действий и научные знания; 3) общие способы действий предваряют решение задач; 4) она ведет к изменениям в самом субъекте; 5) изменяются психические свойства и поведение обучающегося в зависимости от результатов собственных действий.

Установка психологическая – обеспечивает устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности человека по отношению к какому-либо объекту.

Фасилитация социальная – стимулирующее влияние социальных факторов на мысли, чувства, активность человека или группы. Явление, противоположное ингибиции социальной. Фасилитатор – человек, влияющий положительно на общий настрой группы и способствующий эффективной деятельности каждого субъекта. Фасилитация возникает на основе положительных чувств субъектов взаимодействия по отношению друг к другу и к осуществлению совместной деятельности.

Филогенез – процесс развития психики человека в ходе эволюции человечества как вида.

Филогенез психики – процесс возникновения и исторического развития, эволюции форм сознания в ходе истории человечества.

Флегматик – субъект, носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующегося уравновешенностью, малой подвижностъю, но относительно высокой силой нервных процессов, что проявляется в психическом плане в замедленных темпах психических процессов, спокойствии, устойчивости интересов и стремлений.

Формы социального контроля – различные способы регулирования жизнедеятельности человека в обществе, обусловленные общественными процессами и связанные с интегральными психологическими характеристиками больших и малых социальных групп. К основным формам социального контроля относятся: закон, нравы, табу, обычаи, традиции и др. Формы социального контроля различают по уровню формализации, обобщенности, индивидуализации и степени строгости регуляции общественной и индивидуальной жизни субъектов.

Фрустрация – психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достиженто цели, интенсивное переживание неудачи. Может выражаться в гнетущем напряжении, тревожности, чувстве безысходности и отчаяния, агрессии. Характерным результатом фрустрации является отказ от неудавшейся деятельности.

Харизма – это способность человека направлять и удерживать на себе внимание окружающих, благодаря чему, пользоваться успехом. Слово «харизма» происходит от трех греческих богинь, Харит, символизирующих привлекательность.

Холерик – субъект, носитель одного из четырех основных типов темперамента, характеризующегося подвижностью, неуравновешенностью, силой нервных процессов и проявляющегося в пси­хических «дурных эмоциональных реакциях, резких сменах настроений, ярко отражающихся в речи, жестах, мимике и поведении».

Хронотип – влияние пространства и времени на уровень и глубину коммуникативных процессов взаимодействующих субъектов.

Черта личности – относительно устойчивое качество личности, являю-щееся компонентом ее характера, и проявляющееся в особенностях поведения индивида. Наиболее широко исследованы такие черты личности, как экстраверсия-интроверсия, тревожность, ригидность и др.

Чувства – одна из основных форм переживания человеком своего отношения к себе и явлениям окружающего мира. Особая форма отражения психикой окружаюшего мира, отношения личности к окружаюшему, проявляющаяся в социально обусловленных переживаниях, активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.Чувства относительно устойчивы (в отличие от эмоций), поскольку имеют мотивационную основу.

Эго-состояние – актуальный способ существования субъекта, определяющийся по доминированию в опосредованном реагировании одной из психических сфер человека: эмоциональной, интеллектуальной, волевой. Э.Берн выделил три основных эго-состояния: «ребенок», «взрослый», «родитель». «Ребенок» проявляется в доминировании эмоциональных реакций; «взрослый» – в преобладании рассудочных реакций; «родитель» – в преобладании нормативных реакций (по социальному контролю).

Эгоцентризм – черта личности, проявляющаяся в преувеличенном подчеркивании своего «Я», крайнем эгоизме, неспособности индивида, сосредоточенного преимущественно на собственных интересах, изменить свою позицию по отношению к чуткому мнению, представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации.

Эдипов комплекс – возникающий в раннем детстве преимущественно бессознательный комплекс привязанности сына к матери и ревности к отцу; его следствием являются чувство вины и эмоционального конфликта в сфере бессознательного.

Экспектации – завуалированные, скрытые требования, выступающие в форме ожиданий, т.е. такие требования, которые не высказываются вслух. Экспектации являются составной частью социалъного контроля. Однако требование, выступающее в форме ожидания, только тогда является частью социального контроля и влияет на человека, когда соблюдаются следующие условия: во-первых, данные ожидания известны субъекту, по отношению к которому они направлены; во-вторых, они должны существовать относительно продолжительный период времени и быть устойчивыми. Если экспектации постоянно меняются, они не могут регулировать поведение.

Экстернал – тип личности, склонный объяснять последствия своих по-ступков, неудач влиянием обстоятельств, других людей_, тем самым как бы снимая с себя моральную ответственность. Экстерналы более склонны к проекции, чем интерналы.

Экстернальность-интернальность – индивидуальные социализирован-ные установки личности, определяющие отношение человека к собственной ответственности за себя и те события, которые с ним происходят. Интернальность определяется высоким стремлением человека взять ответственностъ на себя, экстернальность – стремлением передать ответственность другим людям или обстоятельствам.

Экстраверсия – преимущественная направленность личности вовне, на окружающих людей, внешние явления, события.

Экстраверсия-интроверсия – индивидуальные базисные установки личности и ее интегральные социальные характеристики, определяющие доминирование тех или иных социальных качеств человека. Экстраверсия проявляется в ориентации человека на внешний мир и других людей, интроверсия – в ориентации на самого себя, свой внутренний мир. Обе базисные установки находятся в амбивалентных отношениях.

Эмотивность – психическое состояние, характеризующееся преобладанием, безотчетным проявлением сложных безусловных рефлексов (агрессивного, пассивно-оборонительного и других) при ослаблении влияния коры головного мозга.

Эмоции – особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляюшаяся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенические) или тормозящих (астенические) деятельность.

Эмоционально волевая саморегуляция – система приемов последовательного самовоздействия личности в целях повышения эмоционально-волевой устойчивости в напряженных и опасных ситуациях

Эмпатия – качество личности, ее способность проникать с помощью чувств в душевные переживания дру­гих людей, сочувствовать им, разделять их переживания, способ понимания одного человека другим посредством постижения его чувств и эмоциональных состояний (эмоциональное отождествление).Как показывают психологические исследования, эмпатию трудно воспитать, но также трудно и разрушить. Эмпатия сближает людей в общении, доводя его до уровня доверительного, интимного.

Эффект ореола – эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда на восприятие одного человека другим оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате которой он воспринимается в соответствующем ему свете положительном или отрицательном.

Эффект плацебо – улучшение состояния организма, психического состояния за счет самовнушения при приеме физиологически нейтрального вещества, выдаваемого за сильное лекарственное, психотропное средство.

Язык – стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система, являющаяся срсдством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации, реализующаяся и существующая в речи.

Я-концепция – одна из центральных концепций гуманистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего «Я». Согласно этой концепции, «Я» выступает как системообразующий и субъективный мир личности, он возникает на основе взаимодействия с социальной средой, является системой самовосприятий, наиболее важной детерминантой ответных реакций индивида, он развивается в процессе самоактуализации личности, на основе интернализации позитивного отношения к себе со стороны других. «Я» является центральным понятием гуманистической психологии и выступает как важный фактор адаптации.