Введение в специальности

волны (ПАВ); в полупроводниковых приборах с зарядовой связью – зарядовые пакеты электронов или дырок; в приборах магнитоэлектроники – магнитостатические волны (МСВ) и т.д.

Все виды динамических неоднородностей генерируют, обрабатывают или хранят информацию в континуальных средах, как правило, в твёрдом теле. Континуальная среда является вторым элементом модели. Вообще говоря, она может иметь любое агрегатное состояние. Наши интересы в области микроэлектроники сосредоточены на использовании твёрдого тела. По своим физикохимическим свойствам среда должна быть достаточно однородной на всём тракте распространения информационного сигнала. Статические неоднородности, имеющиеся на поверхности или внутри континуальной среды, служат только для управления динамическими неоднородностями и не используются для обработки и хранения информации. Динамические неоднородности, обрабатывая информационный сигнал в континуальных средах, не меняют их физико-химических свойств в условиях термодинамического равновесия. В противном случае, динамическая неоднородность может образовать статическую неоднородность, представляющую собой «замороженный» бит информации.

Третьим элементом модели является генератор динамических неоднородностей, предназначенный для их ввода в канал распространения, расположенный в континуальной среде. Динамическая неоднородность может быть введена в информационный канал в континуальной среде и из-за её пределов или сгенерирована в этом канале.

Устройство управления динамическими неоднородностями в тракте переноса информационного сигнала или в области его хранения является четвёртым элементом в модели прибора.

Вывод или считывание информации осуществляется с помощью детектора. Это устройство позволяет преобразовать информационный массив, созданный динамическими неоднородностями, в массив двоичной информации. В этом случае можно использовать хорошо развитые устройства и методы цифровой обработки информации. Детектор является пятым элементом типовой модели.

Предложенная модель прибора функциональной электроники позволяет развить системный подход к анализу известных конструктивных решений – прототипов приборов, раскрыть физическую сущность явлений, лежащих в основе работы приборов, оптимизировать известные конструкции по технико-экономическим параметрам, а также разработать прогнотип – новое, ранее неизвестное конструктивное решение с заданными технико-экономическими показателями. Такого рода таксонометрические исследования имеют вполне самостоятельное значение как интеллектуальные исследования высокого уровня.

Итак, общепризнано, что электронные устройства на дискретных элементах относили к устройствам первого поколения, первые интегральные схемы в электронике сформировали приборы и устройства второго поколения, а нынешнее третье поколение микроэлектронных средств вычислительной техники и обработки информации базируется на больших и сверхбольших интегральных схемах.

Вполне корректно к электронике четвёртого поколения отнести приборы и устройства, использующие динамические неоднородности в качестве носителей информационного сигнала.

Динамичное развитие электроники вынуждает внимательно отслеживать новые достижения физики, различные многочисленные ответвления самой электроники и помнить, что истинный специалист обязан обладать широкой эрудицией, системным мышлением и умением восполнять свои знания.

7.5 Вопросы для самопроверки

1.Что такое микроэлектроника?

2.Объясните понятие «акустоэлектроника».

3.Что такое ПАВ и как их используют в электронике?

4.Объясните принципы магнитоэлектроники.

5.Что такое квантовые генераторы?

6.Какие задачи решаются с помощью оптоэлектроники?

7.Что Вы знаете о наноэлектронике?

8.Принципы, заложенные в криоэлектронике.

9.Что такое высокотемпературная сверхпроводимость?

10.Основные направления ФЭ.

8Литература

1.Томск от А до Я: Краткая энциклопедия города / Под ред. Н.М. Дмитриенко. – Томск: Изд-во НТЛ, 2004. – 440 с.

2.Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (1962–2002). Исторический очерк / Под ред. А.В. Кобзева, В.Т. Петровой, И.Н. Пустынского.– Томск: Изд-во ТУСУР, 2002. – 175 с.

3.Большая советская энциклопедия. Т. 34. – М.: Наука, 1955. – С. 159.

4.Большая советская энциклопедия. Т. 48 – М.: Наука, 1955. – С. 669.

5.Бытовая радиоэлектронная техника. Беларус. Энцикл. / Под ред. А.П Ткаченко. – Минск: Изд. БелЭн, 1995. – 832 с.

6.Соколов А.В. Системы сотовой связи. – М.: Радио и связь, 1996. – 320 с.

7.Радиовещание и электроакустика: Учебник для вузов / С.И. Алябьев, А.В. Выходец, Р. Гермер и др.; Под ред. Ю.А. Ковалгина. – М.: Радио и связь, 1998. – 792 с.

8.Телевидение: Учебник для вузов / В.Е. Джакония, А.А. Гоголь, Я.В. Друзин и др.; Под ред. В.Е. Джаконии. – М.: Радио и связь, 2004. – 616 с.

9.Корнеев В.В., Киселев А.В. Современные микропроцессоры. – М.: НОЛИДЖ, 2000. – 240 с.

10.Солонина А.И., Улахович Д.А., Яковлев Л.А. Алгоритмы и процессоры цифровой обработки сигналов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2001. – 464 с.

11.Пустынский И.Н. Введение в специальность – Антикризисное управление. – Томск: ТМЦДО, 2004. – 120 с.

12.Егоршин А.П. Управление персоналом. – Н. Новгород: НИМБ, 1999. – 624 с.

13.Уткин Э.А. Антикризисное управление. – М.: Издательство ЭКМОС, 1997. – 400 с.

14.Советский энциклопедический словарь. – М.: Наука, 1983. – 829 с.

15.Трофимова Т.И. Курс физики. – М.: Высшая школа, 2002. – С. 242.

16.Palushkin V. Nuclear Electronics, John Wiley & Sons, Ltd. 2004.

17.Штермергер Т. Знакомьтесь: атомный силовой. // ж. Наука и жизнь. – 1991.– №9. – с. 1-5.

Приложение А

(справочное)

Стандарт высшего профессионального образования по направлению 654200 Радиотехника по специальностям

«Аудиовизуальная техника» и «Бытовая радиоэлектронная аппаратура»

Министерство образования Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель Министра образования Российской Федерации

__________ В.Д. Шадриков "17_"____03___2000 г.

Регистрационный номер_151тех/дс

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки дипломированного специалиста 654200 Радиотехника

Квалификация – инженер

Вводится с момента утверждения

Москва, 2000 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА «РАДИОТЕХНИКА»

1.1.Направление подготовки дипломированного специалиста утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации N 686 от 02.03.2000 г.

1.2.Перечень образовательных программ (специальностей), реализуемых в рамках данного направления подготовки дипломированного специалиста:

201400 Аудиовизуальная техника

201500 Бытовая радиоэлектронная аппаратура

200700 Радиотехника

201600 Радиоэлектронные системы

201700 Средства радиоэлектронной борьбы

071500 Радиофизика и электроника

1.3.Квалификация выпускника – инженер.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки инженера в рамках направления подготовки дипломированного специалиста «Радиотехника» при очной форме обучения – 5 лет.

1.4. Квалификационная характеристика выпускника.

Инженер по направлению подготовки дипломированного специалиста «Радиотехника» в соответствии с требованиями «Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих», утвержденного Постановлением Минтруда России от 21.08.98, №37, может занимать следующие должности: инженер-электроник, инженер-лаборант и прочие.

1.4.1. Область профессиональной деятельности.

Профессиональная деятельность выпускника включает исследования и разработки, направленные на создание и обеспечение функционирования устройств и систем, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн, и предназначенных для передачи, приема и обработки информации, получения информации об окружающей среде, природных и технических объектах, а также воздействия на природные или технические объекты с целью изменения их свойств.

1.4.2. Объекты профессиональной деятельности.

Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению «Радиотехника», в зависимости от содержания конкретной образовательной программы (специальности), являются радиотехнические системы, комплексы и устройства, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.

1.4.3. Виды профессиональной деятельности.

Выпускники по направлению подготовки «Радиотехника» в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой могут выполнять следующие виды профессиональной деятельности:

проектная;

научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

производственно-технологическая;

сервисно-эксплуатационная.

1.4.4. Обобщенные задачи профессиональной деятельности.

Инженер по направлению «Радиотехника» в зависимости от содержания конкретной образовательной программы (специальности) может быть подготовлен к решению следующих типовых задач:

а) проектная деятельность:

анализ состояния научно-технической проблемы на основе подбора и изучения литературных и патентных источников; определение цели и постановка задач проектирования;

разработка структурных и функциональных схем радиотехнических систем и комплексов и принципиальных схем устройств с использованием средств компьютерного проектирования, проведением проектных расчетов и технико-экономичес-ким обоснованием принимаемых решений;

выпуск технической документации, включая инструкции по эксплуатации, программы испытаний, технические условия;

участие в наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов радиотехнических устройств и систем;

б) научно-исследовательская деятельность:

построение математических моделей объектов и процессов; выбор метода их исследования и разработка алгоритма его реализации;

моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ;

разработка программы экспериментальных исследований, ее реализация, включая выбор технических средств и обработку результатов;

составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;

в) производственно-технологическая:

разработка и внедрение технологических процессов настройки, испытаний и контроля качества изделий;

авторское сопровождение разрабатываемых устройств и систем на этапах проектирования и выпуска их опытных образцов;

участие в работах по технологической подготовке производства;

г) организационно - управленческая деятельность:

организация работы коллектива исполнителей, принятие исполнительских решений в условиях различных мнений;

разработка планов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, управление ходом их выполнения;

нахождение оптимальных организационных решений, обеспечивающих реализацию требований по качеству продукции, ее стоимости, срокам исполнения, экологической безопасности

иохраны труда;

д) сервисно - эксплуатационная деятельность:

эксплуатация и техническое обслуживание радиотехнических систем и комплексов;

ремонт и настройка радиотехнических устройств различного назначения.

1.4.5. Квалификационные требования.

Для решения профессиональных задач инженер:

осуществляет сбор, отработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме исследований;

изучает специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области радиоэлектроники;

проводит экспериментальные исследования радиоэлектронных устройств и систем с целью их модернизации или создания новых образцов;

составляет описания проводимых исследований, готовит данные для составления отчетов, обзоров и другой документации;

выполняет математическое моделирование радиотехнических устройств и систем с целью оптимизации их параметров;

участвует в проектировании и модернизации приборов и устройств радиоэлектроники на схемотехническом и системотехническом уровнях;

оценивает экономическую эффективность принимаемых решений, обеспечивает необходимый уровень унификации и стандартизации изделий;

разрабатывает проектную и рабочую техническую документацию, оформляет законченные научно-исследовательские и проектные работы;

разрабатывает и принимает участие в реализации мероприятий по повышению эффективности производства, направленных на снижение трудоемкости, повышение производительности труда;

участвует в монтаже, наладке и регулировании радиоэлектронной аппаратуры, а также в испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов;

принимает участие в составлении патентных и лицензионных паспортов заявок на изобретения и промышленные образцы;

участвует во внедрении разработанных технических решений и проектов, в оказании технической помощи и осуществлении авторского надзора при изготовлении, испытаниях и сдаче в эксплуатацию проектируемых изделий радиоэлектроники;

разрабатывает мероприятия по предотвращению экологических нарушений, защите интеллектуальной собственности;

подготавливает рецензии, отзывы и заключения на техническую документацию, разрабатывает инструкции по эксплуатации оборудования, технике безопасности и программам испытаний радиоэлектронной аппаратуры.

Инженер должен знать:

постановления, распоряжения, приказы, методические и нормативные материалы по своей профессиональной деятельности;

действующие стандарты и технические условия, положения и инструкции по эксплуатации оборудования, программам испытаний, оформлению технической документации;

технические характеристики и экономические показатели отечественных и зарубежных разработок в области радиоэлектронной техники;

основную аппаратуру для измерения характеристик радиотехнических цепей и сигналов;

перспективы технического развития предприятия;

порядок и методы проведения патентных исследований;

основы изобретательства и рационализаторства;

современные средства вычислительной техники, коммуникации и связи;

специальную научно-техническую и патентную литературу по тематике исследований и разработок;

порядок пользования периодическими, реферативными и справочно-информационными изданиями по профилю специальности;

основы экономики, организации труда и управления коллективом;

основы трудового законодательства;

правила и нормы охраны труда;

методики расчета технико-экономической эффективности при выборе технических и организационных решений;

наиболее рациональные способности защиты и порядок действий коллектива предприятия (отдела, лаборатории, цеха) в чрезвычайных ситуациях.

1.5. Возможности продолжения образования выпускника.

Инженер, освоивший образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста «Радиотехника», подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТОВ

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование. 2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего

образования, или высшем профессиональном образовании.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА «РАДИОТЕХНИКА»

3.1.Основная образовательная программа подготовки инженера разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта дипломированного специалиста и включает в себя перечень учебных дисциплин, программы учебных, научных и производственных практик.

3.2.Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки инженера, к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

3.4. Основная образовательная программа подготовки инженера состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины вузовского компонента и по выбору студента в каждом цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Образовательная программа подготовки инженера должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины;цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины;

цикл СД – Специальные дисциплины, включая дисциплины специализации;ФТД – Факультативы.

3.5. Содержание национально-регионального компонента образовательной программы подготовки инженера должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной настоящим государственным образовательным стандартом.

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА «РАДИОТЕХНИКА»